Per ser la primera vegada que treballem per projectes dins d’una escola de màxima complexitat, ens hem trobat amb les següents dificultats: integració dels alumnes nouvinguts dins dels diferents grups. Agrupacions atenent als diferents nivells d’aprenentatge. Falta de suport de personal docent dins de les hores de realització del projecte.
Malgrat aquestes dificultats estem molt contentes del resultat final.
Cada alumne ha realitzat un dossier on han quedat recollides totes les evidències del seu procés d’investigació. I com a cloenda del projecte s’han fet exposicions orals on als alumnes han explicat tot el que han apres i com ho han après amb el suport d’un producte final amb forma de mural.
Aquest curs 2015-2016, els alumnes que estan a l’Aula d’Acollida hem fet un treball sobre la xocolata (què bona!). Després de veure la feina, us convidem a menjar-ne una mica.
Des de l’aula d’acollida per completar el projecte de la xocolata amb els alumnes nouvinguts hem realitzat la recepta de la mona de pasqua per treballar el vocabulari específic, l’orígen i la tredició d’aquest pastís.
En aquesta sessió hem treballat una recepta de magdalenes de xocolata en anglès. Hem cercat els ingredients que calien en anglès i hem explicat el procediment per fer-les. Un cop acabada la recepta, han fet un dibuix. les magdalenes de xocolata les han fet a casa (alguns) i han portat fotos o alguna magdalena per esmorzar.
Aquesta activitat s’ha proposat per implicar a les famílies com a part del projecte. Els alumnes han de portar una recepta elaborada amb xocolata amb l’ajuda dels familiars. D’aquesta manera hem treballat el text instructiu dins de l’àrea de llengua. Molts alumnes han portat com a evidències fotografies de les seves receptes.
Hem realitzat un experiment seguint les parts següents:
Observació.
Hipòtesi.
Realització.
Comprovació.
Conclusió.
L’experiment consisteix en ficar uns trossos de xocolata en un got amb aigua amb gas. La pregunta és: “Què passa amb la xocolata?”. Per grups de treball ha plantejats diferents hipòtesis. Posteriorment al realitzar l’experiment han comprovat que la xocolata puja i baixa. La segona pregunta a contestar és: “Per què passa això?”. La conclusió a la que han arribat és que les bombolles d’oxígen pesen menys que el líquid i pugen a la superfície enganxades a la xocolata i quan peten baixa la xocolata.
Per ampliar els coneixements que els alumnes han estat adquirint durant el projecte hem realitzat una visita-taller al Museu de la Xocolata de Barcelona. Hem realitzat dues activitats. Una experimentant amb la xocolata com a producte alimentici, fent figures de xocolata que després se les han endut. També una visita on han recorregut les instal·lacions del museu i els han explicat la història i el procés d’elaboració del producte.
La nosatra escola és una escola multicultural on durant tot el curs ens arriben alumnes de diferents nacionalitats. Això suposa una dificultat per l’alumne nouvingut que s’ha d’adaptar al grup. Durant unes hores setmanals assisteix a l’aula d’acollida on treballa de manera adaptada. Part del projecte es treballa a l’aula i els alumnes d’acollida fan activitats guiades amb la mestra d’acollida. El fet de treballar de manera cooperativa facilita la integració d’aquests alumnes.
Aquest curs és el primer any que no treballem l’àrea de medi natural i social amb llibres de text. Hem incorporat la metodologia de treball per projectes. Com totes les metodologies que es posen en marxa per primera vegada ens hem trobat tant els mestres com els alumnes amb les següents dificultats: Els alumnes no aporten la informació demanada per tant la feina no es pot portar a terme en el temps previst. Els costa treballar en grups cooperatius, repartir-se les feines, organitzar-se per fer la recerca que toca…
Les mestres davant d’aquestes dificultats hem hagut d’improvisar moltes vegades, ajudar-los i guiar-los per tal de poder seguir el full de ruta establert.