Category Archives: Cicle Infantil

El Ruc de Sant Antoni

Ja sé que Sant Antoni ha passat i potser aquest enviament us arriba massa tard, però bé , ja el tindreu per a l’any que ve.Abans de tot explicar-vos una breu història, jo sóc d’una ciutat on les festes encara es consideren i es celebren, poques vegades es descafeinen, així que Sant Antoni es fa el dia de Sant Antoni i els nens i nenes porten animals vius a classe (sí Departament, quina animalada!), i fan manualitat respecte a aquesta festa, i , fins i tot el dia 17, Sant Antoni Abat, patró dels animalos es fa festa a tota la ciutat (cal que dongui alguna pista més?).
La cosa ve quan treballes al poble del costat, i ells no fan festa, o no la fan tan grossa com la feies l’any passat.Tot i això es tracta de plantejar a les teves paraleles què els hi sembles, els hi presentes la plantilla, o es torna a fer (l’important en educació és tenir la idea,dur-la a terme si no en saps o tu no pots algú t’ajudarà), es fotocopia i mans i mànigues.I ja sabeu que les coses evolucionen, per tant us presento dos versions del mateix treball.Cap de les dues idees no és meva, però aquí us les explico.Així que vinga: Ingredients:

  • Versió 1

-Cartolina de color carn, groga, marronós (però no fosc) tamany din a4
-punxó i pelfa
-gomets grocs, o blancs (per fer els ulls)
-un petit tros de tela
-Dues agulles d’estendre la roba de fusta
-Retolador punta fina negre
-Una mica de llana (un dit index nostre de llargada)
-grapadora

  • Versió 2

-Una cartolina blanca tamany din-a4
-Colors amb els que pintar el ruc
-Tisores (ja sigui pels nens o pel mestre, depenent de qui hagi d’acabar fent la feina i el nivell en el qual us trobeu)
-Dues agulles d’estendre la roba de fusta
-Una mica de llana (un dit index nostre de llargada)
-Celo

  • Versió 1

-Els donem el ruc per a que el punxin, com que és una silueta prou elaborada, trigaran lo seu, ja sabeu si no acaben i teniu pressa, o feu la silueta senzilla o bé ja podeu començar a punxar vosaltres mateixos/es.
-Un cop punxat es colocaran dos gomets de color groc o blanc , tots dos juntets per tal que siguin ulls
-Tallarem i posarem el tros de tela a mode de cadira per a muntar
-Amb el retolador de punta fina farem que facin les dues nines dels ulls, una espècie de nas i una boca somrient (els hi encanten fer ells els petits detalls a les criatures)
-Li posem les dues agulles com si fosin potes, el ruc ja es manté dempeus
-Agafem un trosset de llana i el grapem
-Desfilem la llana (si la llana està enroscada en dos o tres fils, la desnenrosquem, l’infant ens pot ajudar perfectament, o ho pot fer ell.
-Ruc acabat 😉

  • Versió 2

-Els donem als nanos i nanes que pintin el ruc, amb els colors que hagueu triat (ja sabeu ceres = vernissar després), una companya meva va donar l’opció màgica:els rucs solen ser marrons (tinc en ment el ruc català de tota la vida), però si són de dibuixos animats poden ser del color que tu vulguis.
-Després retallem el ruc (depenent del nivell això li toca fer-ho al mestre) res d’apurar, haurem dibuixat una silueta senzilla de contorn del ruc)
-Li posem les dues agulles com si fosin potes, el ruc ja es manté dempeus
-Agafem la llana, li posem celo per enganxar-la al darrera del ruc
-Desfilem la llana (si la llana està enroscada en dos o tres fils, la desnenrosquem, l’infant ens pot ajudar perfectament, o ho pot fer ell.
-Ruc acabat 😉

I com els hi deia a les meves companyes… FELIÇ SANT!!!! XDDD

Etiquetes de comentaris: animals, antoni, gener, recurs, ruc, sant

Guió Reunió Inici Curs P4

Si fa una estona us portava el guió de la reunió de P3, una reunió que serveix de pressa de contacte amb els pares i que recomanava que fos light (en el sentit de fer-la amena i aquestes coses), aquí teniu el guió de la reunió de P4.Com podeu veure va més de cara a barraca, recordant la importància de l’educació dels fills vs. els pares , així com les pautes del treball general que es farà durant el curs.

RESUM DE LA PRIMERA REUNIÓ GENERAL DE CLASSE

  • 1. Comentar normes generals d’escola.
  • 2. Comentar els papers que donem
  • 3. Importància de l’etapa d’Educació Infantil.

-No és guarderia, es fa un treball bàsic pel desenvolupament integral de l’infant i l’adquisició d’hàbits. Detecció possibles dificultats.
-60% de les capacitats humanes es desenvolupen dels 0 als 6 anys, el 30% restant
a partir dels 6.

MOMENT PSICOLÒGIC

3 ANYS. Crisi oposició. Diu NO a tot per diferenciar-se dels què l’envolten.
4 ANYS. Etapa narcisista. Vol ser valorat, li agrada ser afalagat\da.
5 ANYS. Etapa de les preguntes. Deixa d’interessar-se només per sí mateix\a. Descobreix l’entorn. Imita les persones adultes.

  • 4. METODOLOGIA

Partint de les característiques diferenciades de cada infant i del seu moment evolutiu.
Globalització. Donat el moment psicològic (veu el món com un tot). No treballem les àrees per separat.
Observació directa (manipulació, experimentació) i indirecta.
Activitats motivadores i lúdiques (quan es pot) potenciant la iniciativa, l’espontaneïtat i la creativitat. La majoria dels aprenentatges no queden reflectits sobre el paper.
Els aprenentatges són significatius, temes que els interessen i els són propers, establint vincles entre el que ja sap i el que està aprenent.
Potenciem la memòria comprensiva.
FORMES DE TREBALLAR: Gran grup, petit grup, treball individual, racons, projectes….

  • 5.- PROGRAMACIÓ ESPECÍFICA DEL NIVELL

Hàbits. És la base de l’ensenyament a l’Ed. Infantil.
• Higiene, ordre, neteja.
• Autonomia. No sobreprotegir. No fer-los res que es puguin fer sols. Donem responsabilitats i càrrecs. Fer-ho també a casa
• Socials i de relació. Baixar to de veu.
• Treball

Descoberta d’un\a mateix\a
– Esquema corporal. Conèixer les parts del cos.
– Lateralitat (un costat, l’altre. Dreta, esquerra, encara no estan del tot definits)
– Nocions espacials Dalt-baix, sobre-sota, dins-fora, endavant-endarrera…)
– Equilibri
– Coordinació estàtica i dinàmica (locomoció)
– L’ajust postural (seure bé, caminar…..)
– Control de ritmes; del cos, del treball
– Nocions temporals; dia-nit, matí-tarda, ahir-avui-demà, abans-després…..
– Agafar confiança en si mateix\a
– Motricitat fina encaminada a aconseguir el domini de la mà i la coordinació amb l’ull.

Descoberta de l’entorn natural i social
– L’entorn natural: Les estacions a l’any, animals i plantes més propers
– L’entorn social: Les festes populars lligades a les estacions de l’any.
Escola, barri, poble……

Intercomunicació i llenguatges

Llenguatge oral. És bàsic pel desenvolupament de l’infant. Treballem l’articulació dels sons (posició de la llengua, dents paladar), la correcta construcció de les frases i l’expressió els pensaments i sentiments.
– Conversa diària
– Poemes, frases fetes, dites, embarbussaments, jocs de paraules.
– Contes.

Llenguatge escrit
• Grafomotricitat. Treballs encaminats al domini de la mà i del traç, (traç amb diferents estris i en deferents direccions, sanefes, dibuix, plàstica……..)
• Jocs amb símbol i codis per donar i rebre missatge
• Familiaritzar-se amb els símbols que representen el nostre alfabet
• Familiaritzar-se amb el seu nom i els dels seus companys.
• Traç de les lletres
• Reconèixer a nivell global paraules ja treballades
• Escriure paraules amb els sons treballats copiar, dictat, text lliure amb ortografia natural.

Llenguatge matemàtic
• Lògica. Seriacions, relacions, ordenar, classificar, resoldre petits problemes.
• Càlcul. Concepte del nombre i grafia; P-3 nº al 1 2 3
P-4 nº al 1 2 3 4 5
P-5 nº 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Mesura. Gran-petit, llarg-curt,pesant-lleuger…………….
• Geometria. Rodona, quadrat, triangle, rectangle……..
• Topologia. Línia oberta, tancada, trencada, ondulada, ziga-zaga………
• Espacials. Dalt-baix, dins-fora, un costat-l’altre, sobre-sota, endavant-endarrera…

Llenguatge musical
• Cançons, danses, jocs dansats- de falda,
• Audició,
• Discriminació de timbres (veu, instruments, objectes…)
• Qualitats del so (llarg-curt, fluix-fort, greu-agut)
• Ritmes

Llenguatge plàstic
Donar la possibilitat d’expressar-se plàsticament mitjançant:
• Diferents tècniques pintar, modelar, punxar, retallar, esginsar, arrugar, plegar, collage………..
Diferents materials: Plastidecor, llapis fusta, retoladors, ceres, tempera, tinta, fang, plastilina, pastes, seda, xarol, cartolines………………

  • 6.-NORMES DE CLASSE.

• Recomanem guardar totes les circulars que donem dins d’una carpeta i rellegir-les de tant en tant. Llegir molt bé totes les circulars, seguint escrupolosament totes les normes i dates de pagament. FACILITEU-NOS LA FEINA sou moltes famílies i totes diferents.
• Coordinació entre l’escola i la família, l’alumnat ha de veure que anem tots a una. Cal aclarir les coses amb la mestra sense la nena o nen davant. No es pot entrar a les classes a les 9h. ni a les 15h. Comentar a la sortida o DEMANAR HORA amb una nota. Normalment dia de la setmana X.
• Sigueu comprensius no sempre surten les coses tan bé com voldríem, són classes molt nombroses i no es pot estar per tots alhora.
• Si es canvia de telèfon o adreça cal comunicar-ho a la mestra i a direcció amb una nota escrita.
• Valoració de la tasca que fem a l’escola. S’esforcen molt per fer-ho bé. Mirar els àlbums al final del trimestre, els treballs manuals…….
• Justificar faltes d’assistència per escrit o si han de sortir per anar al metge.
• PUNTUALITAT. Tant a l’entrar com sortir. Sortida 5 MINUTS ABANS ESCOLA
• Extremar higiene: Ungles curtes. Aviseu si detecteu polls. Passem circular.
• Roba còmoda: No “petos”, tirants, cinturons. Ha de poder anar al lavabo sols.
• Bata. Nom al davant (per poder-lo cridar totes les mestres), tira per penjar.
• TOT ha de portar el NOM I TIRA per penjar.
• NO motxilla, NO PARAIGÜES, BOSSA de roba mitjana. NOM a fora
• GOT de plàstic el dilluns (Donem aigua en tornar del pati). DIVENDRES va a casa DINS DE LA BOSSA.
• Cal que esmorzin a casa. Cosa petita pel pati 11’05. Evitar pastissos envasats, patates…
• NO poden portar caramels, joguines…….. SI coses per observar, dir-li abans a la mestra.
• ANIVERSARIS. Consulteu a la mestra.
• Psicomotricitat. Qualsevol xandall. DIES: dimecres i divendres
• Demanarem material sense valor (diaris, llanes….) estar atents, ESCOLTEU-LOS si és una cosa imprescindible donarem un paper.
• DOS INFORMES (Nadal, Juny). ENTREVISTA al segon trimestre. Si es detecta algun problema la tutora crida a la família. Primer trimestre d’adaptació, doneu temps. Sempre que es cregui necessari demaneu hora a la mestra.
• SORTIDES: Autorització per les de la ciutat (espectacles, passejades, observacions.) Pagar sortides per trimestres. Si algú no pot anar intentarem retornar el màxim possible.
• QUOTA DEL MATERIAL COMÚ DE LA CLASSE (fulls, ceres, pintures…) Passar a pagar per la Caixa XXXXXX , dient nom, classe, curs, escola. DINERS XX euros fins el dia XX d’octubre
• Dues delegades per nivell
• PREGUNTES, DUBTES………

Etiquetes de comentaris: infantil, inici, p4, pares, recurs, reunió

Les fruites:Imatges

Una de les primeres coses que fem a P3 al començar és establir taules (grups de 5 aconsella la lògica la majoria de vegades), amb les taules arriben els colors… i amb els colors les fruites.
Aquí teniu les imatges reals de les mateixes per tal de que aprofiteu de cara a ensenyar-les als vostres infants.
(Nota: sí , ja sé que el raïm de blau en té poc,però coneixeu alguna fruita blava o que s’hi assembli? Feu-me-la arribar, gràcies 😉

Etiquetes de comentaris: colors, fruites, imatges, materials, recurs

Guió Reunió Inicial Setembre P3

Un dels moments que crec jo en la meva vida que he sentit més “cangueli” ha estat la primera reunió que vaig fer amb les famílies,just abans d’entrar al mes de Setembre.Val a dir que al no estar sol davant el perill (aquesta reunió és recomanable fer-la de tot el nivell ,així que es necessita una sala gran, ja que tindreu al davant més de 30,40,50 famílies) tampoc es fa tan feixuc, no només parles tu, et coordines amb la teva companya, i si a més tens preparat una presentació o alguna cosa així, la cosa fins i tot es pot fer amena mentre recordes a grans trets què és allò que es farà durant el curs, i que tornaràs a recordar en una reunió ja més individual, amb les famílies del teu grup-classe.

Aquest guió no prové de la meva primera reunió, i no crec que l’elaborés jo, però segur que com a exemple serveix

Guió Reunió famílies P-3

Power Point mostrant fotos de les activitats que fa l’alumnat. Surt una paraula o breu frase que fa referència a una norma o alguna cosa que vulguem remarcar

FOTO

Arribada

Bossa, puntualitat, salutació

Bon dia

Assistència, conversa, treball gran grup, puntualitat

T individual

Ordre, hàbits, atenció

Racons

Importància jugar, hàbits d’ordre, socials..

Gimnàs

Cos emocions, ment. Maduració Psicomotriu, Roba còmoda

Música

Cos emocions, ment. Dansa

Biblioteca

Hàbits, silenci, ordre, exemple lector

Lavabo

Hàbits, roba que puguin anar sols

Esmorzar

Hàbits, tovalló, menjar nutritiu i equilibrat

Pati

Respecte , gaudir

Plàstica

Expressió, respecte a la seva maduració

Sortides

Hàbits, Han de caminar, no cotxets. Estimulació

Excursió

Festes

Col·laboracions de les famílies

Aniversaris

Petit detall o no. No llaminadures

Etiquetes de comentaris: guió, infantil, inici, materials, mestres, p3, reunió

Feliç 2008. Un mitjonet per celebrar-ho


Ja ho veieu.Un cap d’any més que deixarà pas al canvi d’aniversaris, la preparació d’un Carnaval frenètic i ja la baixada prolongada de 6 mesos cap a l’estiu, cursos i opos (com mola això de ser mestre !! 😉

Aquí us deixo un petit regalet que vam emprar en una escola per felicitar el Nadal a la nostra revista.Una companya va trobar un mitjonet del qual sortia un Papà Noel.Adaptat, un dels nostres infants pot dibuixar-li una cara i intentar posar-li el nomi perquè no, pintar-lo, decorar-lo i allò que se us passi pel cap. La cosa quedaria així, què us sembla?

Etiquetes de comentaris: materials, mitjó, nadal, recurs, revista

La Castanyera


Quan ve el temps de collir castanyes
La Castanyera, la castanyera
va lleugera per la muntanya
amb la cistella penjada del braç
la camisa li va petita
la faldilla li fa campana
les sabates li fan cloc-cloc
i al ballar sempre gira així

Quan ve el temps de menjar castanyes
La Castanyera, la castanyera
ven castanyes de la muntanya
a la plaça de la ciutat
la camisa li va petita
la faldilla li fa campana
les sabates li fan cloc-cloc
i al ballar sempre gira així