En la tabla de abajo teneis la distinción.

La actividad de hoy para hacer en los comentarios va a ser de construir frases con las dos formas. Una vez escritas, releedlas y cercioraros de que son correctas.

Aquí tenéis también unos ejercicios para imprimir y/o realizar. Si queréis, o no tenéis impresora, podéis escribirlos a mano o en Word. No los hagáis aquí en los comentarios.

Ejercicio 1.

Ejercicio 2.

Pensad bien…

Pinchad en la imagen y encontraréis la explicación de todos los “porqués”

Es un archivo pdf, que podéis imprimir y pegar en la libreta de clase para tener más a mano.

Y este otro enlace para que practiquéis.

¡¡¡Os pillé!!! Todos pensando en las salsas rosas, seguro. Pues no, vamos a hablar del corazón, corazón, el de verdad.

El corazón es un músculo excepcional; si lo utilizáramos como un motor mecánico podría, con la fuerza desarrollada en cada latido, levantar un peso de un kilogramo a la altura de medio metro.

Vamos a buscar información sobre él.

Os dejo unos enlaces donde encontrarla. Cada uno va a quedarse con una sola idea, después de haber leído varios artículos. No vale quedarse con la primera frase que leemos (que os conozco ) Con las frases de todos, al final, elaboraremos un texto ciéntifico, pero que podamos entender. Por supuesto, hay que ir mirando los comentarios que se van publicando para no repetir ideas.

Al final, en el texto resulante tendremos que poder encontrar:

• Qué es.
• Qué hace.
• Cómo es.
• Cómo se llaman sus partes.
• Cómo funciona.
• etc.

Enlace 1

Enlace 2

Enlace 3

Enlace 4 (con actividades lúdicas) Muy interesante.

Como falta poco para la noche de Halloween… y tenemos que trabajar alguna receta de cocina…
Os propongo una muy divertida y muy rica.

A ver si os animais a hacerla (y me traeis una para probarla ) (Mamás y papás, ya podéis ayudar)

Ponéis comentarios de si os ha resultado fácil, si los ingredientes los habeis encontrado facilmente, si os han salido muy tostadas, poco, etc. etc.

DEDOS DE BRUJA

INGREDIENTES:
50 g. de almendras crudas enteras
2 huevos
¼ cucharita de extracto de vainilla o 1 cucharadita de azúcar vainillada.
una taza de mantequilla
½ taza de azúcar glass (en polvo)
5 cucharadas de azúcar
una pizca de sal
2/3 de taza de harina
PREPARACIÓN:
Separar la yema de un huevo reservando la clara. Batir a mano esta yema junto al otro huevo y la vainilla. En un bol, combinar mantequilla, azúcar glas, azúcar, harina y sal.
Mezclar ambos preparados con la batidora. Envolver la masa en papel film y dejar enfriar durante 30 min.
Mientras, calentar el horno a 180º y preparar dos placas con papel de silicona o untadas con aceite vegetal.
Dividir la masa en 15 trozos y darles forma de dedo.
Colocar en las placas y situar las almendras como uñas. Hacer las marcas de las falanges de los dedos. Hornear hasta que la masa esté ligeramente dorada entre 10 y 12 min.
Dejar enfriar antes de servir.

Ésto es lo que os tiene que quedar más o menos: (la foto es mi amiga Mar de Argentina)

Dentro de esta caja puede haber cualquier cosa.

Incluso algo que en la realidad nunca se podría meter dentro.

Puede ser una persona, una ciudad, un monumento, una sensación, un objeto, un país, una comida, una canción, etc. etc…

Éste será un juego del SÍ y el NO.
Vosotros teneis que ir haciendo preguntas a las que yo sólo podré contestar sí o no. Depende de lo que vaya contestando, teneis que ir acotando el tema hasta llegar a la solución.
Las preguntas tienen que estar correctamente escritas con signo de interrogación delante (¿) y detrás (?)

Por supuesto, que os tenéis que fijar mucho en las preguntas que hacen todos los demás porque, además de para no repetirlas, son pistas para ir llegando a la solución entre todos

Internet nos abre una ventana al mundo muy importante, nos puede ayudar en muchas cosas.

Pero también tenemos que ser muy cautos, no creer todo lo que leemos, ser críticos con lo que vemos, etc. No todo lo que se publica en Internet es cierto.

Os pongo unas cuantas normas para que leáis con vuestros padres y hacéis los comentarios que creáis oportunos aquí.

Los padres también podeis participar. Y podéis escribir alguna norma más, que os parezca que se puede añadir.

No daré información personal como mi dirección, mi número de teléfono y la dirección del trabajo de mis padres, el nombre y la dirección de la escuela donde estudio sin el permiso de mis padres.

Si alguna información me hace sentir incómodo se lo contaré a mis padres lo antes posible.

Nunca quedaré con alguien que haya conocido por Internet sin el debido permiso de mis padres. Si mis padres están de acuerdo me aseguraré de quedar en un lugar público y me acompañará mi madre o mi padre.

Nunca enviaré mi foto o cualquier otra cosa a alguien sin que mis padres lo hayan revisado.

No responderé a ningún mensaje que me haga sentir incómodo. Si lo hiciera se lo diría a mis padres para que ellos se pusieran en contacto con los responsables.

Hablaré con mis padres para configurar las reglas para poder navegar por Internet. Entre mis padres y yo decidiremos el tiempo que puedo estar conectado y los lugares a los que yo puedo acceder. No entraré a otros sitios ni romperé las reglas sin permiso de ellos.

No daré mi contraseña de Internet a nadie (incluso a mis mejores amigos) excepto a mis padres.

Seré un buen Usuario y no haré nada que pueda hacer daño a otras personas o está fuera de la ley.

En el bloc cinquè del CEIP Pau Casals, Eloy ha puesto un juego sobre la seguridad en internet. Os lo pongo aquí también para que podáis jugar un ratito y aprender cosas.

¡Lo hicisteis estupendamente!

¡Muchas gracias a todos los que estuvisteis escuchando, que nos consta, que habéis sido muchos y desde muy diversos puntos!

Aquí os dejo las fotos que hicimos, luego colgaré el podcast del programa, ¡paciencia!

¡Ya lo tenemos aquí! ¡Escuchadlo!!

Recuerda que nosotros emitimos el dia 13, martes, a las 4:15 h.  ¡Sed puntuales!!!!

¡Que sólo es un cuarto de hora!

Para que funcione correctamente, necesitáis el programa Real Player, como ya os dije en un artículo anterior. Podéis bajarlo desde allí.

Pero tenemos los demás que no fueron al concurso, pero que, como fue un trabajo de clase, todos participaron.

Aquí os los dejo para que los escuchéis:

Parcourt

Incendio en un bosque

Accidente en la vía del tren

Keroro

Incendio en una carpintería

És la primera marató de ràdio escolar de Catalunya per Internet feta des de les escoles, en directe i de forma col·laborativa.

Hi poden participar tots el centres d’educació no universitaris de Catalunya.

Celebrem el Dia mundial d’Internet amb una emissió de ràdio col·lectiva.

Toda la semana habrá emisiones en directo desde los CEIP’s, IES, etc.  que lo soliciten. Serán emisiones de 15 minutos.

Nosotros nos hemos inscrito, ya confirmaremos el día y la hora.

En principio será el día 13 de mayo desde las 16 h.15 m. hasta las 16 h 30 m.

Un grupo de alumnos de 6º, está preparando la programación. ¡Nunca hubiéramos pensado que 15 minutos eran tan largos!

Estamos un poco nerviosos porque en directo nunca hemos emitido en abierto. Hemos emitido entre nosotros.

Para poder escucharlo desde casa, tenemos que tener instalado en el ordenador el programa Real Player. Os lo pongo aquí para descargar y tenerlo todo preparado para el gran día.

Cuando estemos más cerca del momento, os pondré la URL que tenéis que poner en el navegador para oirnos.

Pinchad en la imagen para descargar el programa Real Player. Cuando se abra la ventanita, pinchad en Ejecutar, y seguid instrucciones.

Pertenecen a la categoría de Noticia, que es la que nos tocaba a Primaria.

A ver que os parecen.

Les colònies de sisè

El fútbol a l’escola

La preinscripció als centres de primària

El maltracte als animals

Los demás trabajos los iré colgando a medida que los vayamos acabando.

El título de este artículo es una “greguería” 

Las greguerías son un género creado por Ramón Gómez de la Serna.

El autor las define como metáfora más humor. Definición bastante simple pues unen lo poético, el humor, el pensamiento y los juegos de palabras de forma magistral.

A mi, personalmente, me gustan mucho y las encuentro superingeniosas.

Más abajo os pongo un listado de ellas. Intentad descubrir el significado que tienen y las que os gusten más, las explicáis en los comentarios. También podéis buscar más. Las hay a cientos y, por supuesto, también podéis inventarlas.

Me acabo de inventar una: Los blocs son patios de vecinos asomados a las ventanas. (No me ha salido tan mal, ¿no?)

Ahora leed algunas de Gomez de la Serna, estupendas:

Animales:

1. La lagartija es el broche de las tapias.
2. El murciélago vuela con la capa puesta.
3. Los cuervos se tiñen.
4. La mariposa posándose en todas las flores es la mecanógrafa del jardín.
5. Las manchas blancas que presentan las vacas en la piel oscura se deben al reflejarse las nubes sobre ellas.
6. El león tiene altavoz propio.
7. El gato se hace el muerto para que lo dejen dormir la siesta.
8. La jirafa es una grúa que come hierba.
9. El pez está siempre de perfil.
10. La pulga hace guitarrista al perro.
11. Las moscas son los únicos animales que leen el periódico.

Lenguaje:

1. La L parece dar un puntapié a la letra que lleva al lado.
2. La ü con diéresis: dos íes siamesas.
3. El 6 es el número que va a tener familia.
4. La F es el grifo del abecedario.
5. Ballena se escribe con elle por los dos surtidores líquidos que lanza a lo alto por la nariz.
6. La X es la silla de tijera del alfabeto.
7. La W es la M haciendo la plancha.
8. Las palabras con puntos suspensivos resultan aderezadas con guisantes.
9. Pingüino es una palabra atacada por las moscas.
10. La Q es un gato que perdió la cabeza.

Objetos:

1. La bufanda es para los que bufan de frío.
2. Soda: agua con hipo.
3. El hielo se ahoga en el agua.
4. Los auriculares son las gafas ahumadas de los oídos.
5. Los tornillos son clavos peinados con la raya al medio.
6. La ametralladora suena a máquina de escribir de la muerte.
7. La escalera de caracol es el ascensor a pie.
8. El lápiz sólo escribe sombras de palabras.
9. En el vinagre está todo el mal humor del vino.
10. El calzador es la cuchara de los zapatos.
11. El tenedor es el peine de los tallarines.
12. Cuando gira el espejo del armario gira el mundo con él.

Naturaleza:

1. Trueno: caída de un baúl por las escaleras del cielo.
2. El cometa es una estrella a la que se le ha deshecho el moño.
3. Las primeras gotas de la tormenta bajan a ver si hay tierra en que aterrizar.
4. El arcoiris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza.
5. Las flores que no huelen son flores mudas.
6. Lo más maravilloso de la espiga es lo bien hecha que tiene la trenza.
7. La palmera es el monumento al cohete.
8. El musgo es el peluquín de las piedras.
9. El agua se suelta el pelo en las cascadas.
10. El desierto se peina con peine de viento; la playa con peine de agua.
11. La media luna mete la noche entre paréntesis.
12. ¿Qué está haciendo en realidad la luna? La luna está tomando el sol.

Pinchando en el botón rojo, aparecerá un número en la pantallita. Tenéis que escribirlo con letra y, cuando ya creáis que está bien, pulsáis el botón verde para comprobar si está bien. Recordad que en castellano se escribe "y", no "i" como en catalán.

En esta web también podéis consultar.

Cliqueu aquí per veure el vídeo incrustat.

Aparte de aprender cosas nuevas, vamos a utilizarlas para un ejercicio de castellano.

Describiremos paso a paso la acción que se realiza en cada vídeo.

Una vez dentro de la página, pasando el ratón por encima de donde dice: See moore sprincuts, podréis ver todos los videos que hay.

Yo voy a empezar con un ejemplo:

Acción:

Pelar huevos duros

Descripción:

1. Tomamos un huevo duro.
2. Rompemos una punta y quitamos las cáscaras resultantes.
3. Hacemos lo mismo con la otra punta.
4. Tomamos el huevo con la mano y soplamos fuertemente por una punta.
5. El huevo sale "disparado".

(Habrá que probar lo que dice, a ver si es verdad )

Y vosotros la tenéis bastante “fuera de vuestros recuerdos”

  NO hagáis trampas y haced todas las actividades.

Recordad: Las tildes también existen  

Si os pregunta si queréis ejecutar el Java pinchad en Sí, o en RUN. Si no lo tenéis instalado, id al apartado de Programas y bajadlo.

Pinchad en la imagen para llegar a las actividades. Veis que ésto lo he modificado porque algunos me habéis dicho que el Java os daba problemas al abrir el bloc.

Aquest article està protegit. Per veure’l, introduïu la vostra contrasenya:

Contrasenya:

 El número que os resulte de resolverlo, será la contraseña para abrir el artículo “Cocinar hamburguesas”:

Un autobús lleva a 7 niños a la escuela. Cada niño tiene 7 mochilas. En cada mochila hay 7 gatas. Cada gata tiene 7 gatitos. Por suerte, cada uno tiene tantas patas como ha previsto la madre naturaleza.
Pregunta: ¿Cuántas piernas/patas hay en el autobús?

Ahora tenéis que decirme otra cosa:  ¿Os ha parecido una situación normal o habéis visto algo raro?

Tenéis que descubrir el nombre de la fuente, dónde está y el escultor que la realizó.

Empieza la rueda de preguntas.

Las normas… las de siempre.

Pinchad en la imagen y ¡¡¡a estudiar un poquito!!! sobre todo el apartado de Noticia, que es el que nos toca.

Lo he generado yo y está en “fase de prueba”. Primero habéis de escuchar una frase y luego escribirla en la ventanita. La termináis con un punto y seguido y un espacio y seguís con la siguiente frase. Si os equivocáis os avisará…. (o eso espero )

Venga, probad y repetid las palabras hasta que no os dé ningún fallo. Decidme cómo os ha ido, ¿ok?

El otro día me comentó que habían grabado un video para Edu3.cat. ¡Aquí tenéis el video publicado!

Felicitats per a l’Eloy i per a tots els seus alumnes!

 Posiblenete necesitaréis bajaros el programa Real Player para verlo.

No hace falta que contéis los botes de cada pelota por separado, contadlos todos juntos.

Recordad, sólo una vez. No os engañéis a vosotros mismos. Después ponéis el comentario sin mirar lo que otras personas hayan puesto.

Dentro de unos días os daré la respuesta a todo ésto.

Cuando el médico nos receta un medicamento, es muy importante seguir sus recomendaciones, pero aún así, debemos saber interpretar un prospecto médico.

Pinchando en la imagen, accederéis a un tutorial sobre la materia. Conviene leerlo con atención (junto con vuestros padres también).

El ejercicio que vais a hacer es el siguiente:

• Buscad en casa un medicamento (consultad con vuestros padres)
• Mirad el prospecto médico.
• Contestad a estas preguntas en el comentario:

1. ¿Cómo se llama el medicamento?
2. Indicaciones (para qué sirve)
3. Posología (dosis y cada cuántas horas debemos tomarlo)
4. Efectos secundarios (qué puede pasar por tomarlo, aparte de curarnos la enfermedad para la cual lo tomamos)
5. Composición (qué lleva)

 Una vez terminado el ejercicio, no olvidéis volver a guardar el prospecto en la cajita del medicamento correspondiente. Es muy importante conservarlo.

Traigo una foto en mi máquina…

Las normas, las de siempre.

Podéis comentar todo lo que queráis referente a la película, si os ha gustado, los personajes, qué personaje os ha gustado más y por qué. Si recrea bien el ambiente de los restaurantes franceses y sus cocinas… el colorido que tiene la película, los detalles… etc, etc.

Yo os diré que a mi me ha gustado mucho y, como me gusta mucho la cocina, he disfrutado entrando en esas fantásticas cocinas francesas. Me han encantado todos los personajes, con una piel que parecía que podía tocarse y la textura de todos los elementos que parecían reales. ¡Fantástica película! Tiene también su parte filosófica para pensar. ¡La música preciosa!

Os dejo el trailer de la película en castellano y si pincháis en la imagen, entraréis en una web con muchas cosas interesantes, tanto vídeos, como juegos o actividades para imprimir.

Cliqueu aquí per veure el vídeo incrustat.

A la vez que la leéis y aprendéis un poco la letra, encontraréis varias sorpresas escondidas…

Tengo que confesar que a veces
no me gusta tu forma de ser
luego te me desapareces y no entiendo muy bien por qué
no dices nada romántico cuando llega el atardecer te pones de un humor extraño con cada luna llena al mes.

Pero a todo lo demás le gana lo bueno que me das sólo tenerte cerca siento que vuelvo a empezar.

[Estribillo:]
Yo te quiero con limón y sal, yo te quiero tal y como estás,
no hace falta cambiarte nada,
yo te quiero si vienes o si vas,
si subes y bajas y
no estás seguro de lo que sientes.

Tengo que confesarte ahora
nunca creí en la felicidad
a veces algo se le parece, pero
es pura casualidad.

Luego me vengo a encontrar con tus ojos y me dan algo más
solo tenerte cerca siento
que vuelvo a empezar.

[Estribillo]

Solo tenerte cerca
siento que vuelvo a empezar…

Para el viaje que os propongo ahora no hacen falta señales.

Si seguís las instrucciones viajaréis a una velocidad de vértigo por un mundo fantástico. Os preguntará si estáis seguros de querer abrir el archivo, decidle que SÍ.

Pinchad en la imagen

Me ha gustado este cartel de 1960. Muy antiguo, pero muy vigente a la vez.

Vosotros/as, que sois futuros conductores/as, debéis conocer las señales de tráfico. Es otro tipo de lenguaje y bastante universal, por cierto.

El trabajo que vais a hacer es buscar que significan estas señales que os pongo. ¿Qué significan las señales de color rojo y redondas? ¿Y las de color azul? ¿Y las triangulares? etc, etc…

Podéis preguntar a vuestros padres, abuelos, tíos, hermanos, amigos. En fin, a cualquir adulto que conduzca. O podéis buscar también en Internet su significado.

Cada uno puede hacer 4 ó 5 señales. No empecéis todos por las primeras…

Os dejo este álbum en movimiento. Podéis pararlo en la señal que queráis.

Una vez parado, describís la señal y decís su significado.

Ejemplo:

• Es una señal octogonal (de 8 lados) con el borde blanco y el fondo rojo. Lleva escrita en el centro la palabra STOP.
• Significa que debemos detenernos antes de continuar la marcha. No tenemos prioridad de paso.

¿Qué creéis que pretendía yo con ese artículo?

Se abre la rueda de preguntas. Las normas son las de siempre.

Hemos empezado con la publicidad…

Cada grupo ha preparado un anuncio. Unos están más trabajados que otros, pero, al final, parece ser que ha salido algo un poco decente. Están grabados con el programa Audacity

Aquí tenéis los trabajos de todos para que todos, autores, lectores y oyentes, juzguéis por vosotros mismos.

Decidnos que os han parecido.

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Per a que pogueu gaudir de les mascotes en llibertat, visquent en el seu medi que és com ha de ser.

• Clica a sobre de la foto.
• Observa detingudament el video.
• Fes la pràctica.
• Escriu el comentari del que has observat en aquest article.

L’ESPELMA i L’AIGUA

3…..   2 ….   1…..   ¡YAAA!

Se trata de decir una palabra a partir de la última sílaba de otra palabra.

Por ejemplo si yo digo: ORDENA-DOR

El siguiente jugador tiene que decir una palabra que empiece por dor: DOR-MIR.

El siguiente por MIR. Y así sucesivamente.

Normas

• Si hay varios comentarios que procedan de la misma palabra, publicaré el primero que haya llegado y esa palabra será la que mandará para la siguiente.
• Es “legal” utilizar el diccionario para buscar palabras, si tenemos dificultad.
• No publicaré ningún comentario en el se que haya separado mal la última sílaba y, por lo tanto, se haya empezado la nueva palabra incorrectamente.

Y ya sólo queda empezar…

La palabra que empieza es:

MICRÓFONO

Impresionante ¿verdad? Si pincháis encima de la imagen veréis unos cuantos cuadros más de este pintor tan peculiar. Primero podeís investigar hasta dar con su nombre y luego… ¡¡A la cocina!!

Como veis los retratos los hace con hortalizas, verduras, cereales, frutas, flores… El trabajo que vais a hacer, y os pueden ayudar vuestros padres, es escribir una receta de cocina que se realice con alguno de estos ingredientes de los cuadros.

Yo voy a empezar con el calabacín que lleva este señor en la nariz y mi receta será…

Carpaccio de calabacín

Ingrdientes:

1 calabacín

sal, pimienta, aceite y vinagre.

Queso parmesano es lascas o rallado.

Preparación:

Se corta el calabacín a lo largo en láminas muy finitas, mejor con máquina cortafiambres, se acomoda en una bandeja bien arregladito.

Salpimentamos, echamos un chorrito de aceite y vinagre y dejamos unos minutos. Al momento de servir se echa por encima el queso.

¡A ver cuántas recetas conseguimos reunir! Se puede repetir el ingrediente o ingredientes y, por supuesto, añadir más.

¿Serán 25…? ¿Serán 86…? ¿Serán 19…? ¿Serán 90…? Serán… Serán….

 Empezamos otra rueda… Ya sabéis las normas.

¿Ya?

¿Por qué la primera palabra lleva tilde y la última no?

Muy sencillo…

- Sólo: constituye un adverbio, y equivale a solamente

- Solo: adjetivo. Quiero un café solo; He venido solo, es decir, sin nadie.

La actividad que vais a hacer es la siguiente:

Escribir 2 frases, una con sólo y otra con solo.

En la tabla de abajo teneis la distinción.

La actividad de hoy para hacer en los comentarios va a ser de construir frases con las dos formas. Una vez escritas, releedlas y cercioraros de que son correctas.

Aquí tenéis también unos ejercicios para imprimir y/o realizar. Si queréis, o no tenéis impresora, podéis escribirlos a mano o en Word. No los hagáis aquí en los comentarios. 

Ejercicio 1.

Ejercicio 2.

Pensad bien…

Necesitareis un correo electrónico para registraros.

Os lo dejo para que leais un ratito. A ver qué os parece…

El paje Crispín y la noche de Reyes.

Estaba terminando el año y los Reyes Magos de Oriente ya habían leído las cartas de todos los niños del mundo y en poco tiempo se pondrían en camino para repartir todos los regalos pero había algo que les preocupaba…

-¿Qué vamos a hacer con los deseos de los animales? ¡Yo desde luego no tengo tiempo! -Dijo Melchor algo nervioso-

- ¡Pues anda que yo, no me queda ni pizca de tiempo para atenderlos! – Afirmó Gaspar llevándose las manos a la cabeza-

Baltazar sonrió y dijo:

-Yo tengo la solución, el paje Crispín tiene mucho tiempo libre, así que lo mandaremos a él para que atienda los deseos de lo animales.

Así fue como el paje Crispín inició su viaje, tenía que ir hasta una granja donde un cerdo y una oveja deseaban un regalo por navidad. A los pocos días, justo se cumplía el 5 de enero llegó hasta los establos, encontró la pocilga y llamó al cerdo:

- ¡Eh, cochino, soy el paje Crispín y vengo a atender tus deseos, así que dime lo que quieres.

-Yo,yo, quiero dejar de ser un cerdo, me gustaría ser un pato para poder nadar y volar libre por el cielo.

El paje sacó del bolsillo un anillo del rey Baltazar y frotándolo dijo:

- ¡Pim, pam, pum, yo hago este trato que el cerdo se convierta en pato!

Hubo una explosión y detrás del humo apareció un pato…¡ Pero era de goma ! El patito de goma gritaba:

- Pero que patoso eres, no vales para nada, ¡quiero volver a ser un cerdo feliz!

El paje Crispín salió corriendo al ver lo que había liado, llegó hasta el corral de la oveja y le preguntó por su deseo.

- ¡Ay, que bien, ha venido un paje real, yo lo que quiero es ser un hermoso caballo para poder correr por la pradera!

El paje patoso volvió a sacar el anillo del rey, lo frotó y dijo:

-¡Pim,pam,pum, aunque me parta un rayo que la oveja se convierta en caballo!

Tras el humo de la explosión apareció un hermoso caballo…¡Pero era de cartón como los que ponen en la feria para los fotos!

-¡Eres un desgraciado paje patoso, quiero volver a ser una oveja linda!

El paje Crispín no sabía que hacer, seguro que los reyes magos le reñirían por ser tan mal mago, así que reunió el valor suficiente, volvió a la granja y agarró el pato de goma y el caballo de cartón, los puso juntos e intentó otro conjuro:

- ¡Pum,pam,pim, el conjuro del revés digo yo ahora, que el cerdo no sea pato de goma y como el caballo se queja que vuelva a ser oveja!

Esta vez la explosión fue mucho más fuerte y el humo hizo toser a todos… ¡Pero que sorpresa! El cerdo ya era cerdo y la oveja decía beeeee, ambos saltaban de alegría y se dieron cuenta al instante que se equivocaron con sus deseos pues no deben pedirse cosas imposibles, cada uno debe de estar contento de ser tal como es y aceptarse a si mismo para ser feliz y… Colorín, colorado este cuento se ha acabado.

Empieza la rueda de preguntas…

Normas:

• Sólo una pregunta en cada comentario.
• Signo de interrogación delante y detrás de la pregunta.

Os propongo lo siguiente:

Cada uno/a de vosotros/as va a escribir una o varias cosas buenas (y sólo buenas) del compañero/a de clase que tenga detrás en la lista.

El último/a escribirá algo del primero/a.

No publicaré comentarios hasta que hayáis escrito bastantes. Ya os iré comentando cómo va la cosa. ¡Podéis empezar ya mismo! (Aunque estemos de vacaciones) Espero que “rompáis” el bloc con tantísimas cosas buenas de todos/as. Y, por supuesto, que tengáis en cuenta el redactado y la ortografía en todos los escritos.

Supongo que me acordaré y lo grabaré, si la conexión que tengo aquí me lo permite.

Se puede escuchar desde Internet. Pinchad en la imagen.

¡Estupendo! ¡Habéis salido todos! Pinchad aquí para bajaros el programa, que ellos ya lo han colgado.

Una vez dentro de la página que os saldrá, picháis en los instrumentos y podréis tocarlos e incluso grabar la pieza y luego escucharla o guardarla.

Aprovechad ahora que son vacaciones para jugar, que cuando vuelva a empezar el curso pondré artículos más “serios”.

Doneu una puntuació de 3 a 10 a cadascuna de les activitats de la festa.

Balls. Històries de por. Karaoke. Amic invisible.

ALBUM DE FOTOS

Cliqueu aquí per veure el vídeo incrustat.

Esta artículo es para que podáis poner vuestros comentarios. Sabemos que muchas personas nos leéis y os damos las gracias por visitarnos. Aquí podéis participar todos los que queráis dejarnos un mensaje.

Si en casa no os funciona, posiblemente es que no tenéis el Java (un programa que hay que tener en todos los ordenadores para que funcionen algunas actividades)

Si necesitais el Java, lo podéis descargar de aquí: Java

Mentida, que sou mamífers. Els quins van sortir de l’ou van ser aquestes rapinyaires que us acompanyen a la fotografia.

Quina de totes les rapinyaires us va sobtar més?

Escriu el seu nom i explica alguna característica que tu creguis important. Si en saps més d’una no passa res.

Vamos a jugar un poco…

De la Habana ha venido un barco… cargado de…

¡Adjetivos calificativos!

¿Qué es un adjetivo calificativo?

Aquí teneis la definición: Palabra que acompaña al sustantivo para expresar alguna cualidad de la persona o cosa nombrada.

¡Vamos allá! A ver cuántos conseguimos meter en el barco. No se vale repetir, así que mirad bien los comentarios de los demás antes de poner el vuestro. ¿Ok?

Empieza la ronda de preguntas…

Doncs enllaçat i trobaràs una colla d’entreteniments.

Vigila que alguns et faran perdre els nervis.

Ya comentareis que os parece.

Qué son ya os lo digo yo:

Sigla:

- Letra inicial que se usa como abreviatura de una palabra.

- Rótulo o denominación que se forma con varias siglas.

La más cercana a nosotros es C.E.I.P. que supongo que ya sabéis que significa: Centre d’Ensenyament d’Infantil i Primària.

El ejercicio que os propongo hoy es descifrar este montón de siglas que encontrareis en el archivo adjunto, pero no os asustéis que cada uno va a descifrar dos o tres y así, entre todos, las tendremos todas.

Son éstas: SIGLAS <— Pinchad aquí.

En el comentario ponéis, por ejemplo: CEIP: Centre d’ensenyament d’infantil i primària.

Podeu treure idees de con fer-vos un vestit per la nit de Cap d’Any, o …

descobriu que s’amaga darrera de la paraula GLOBUS.

Aquí tens una manera original i personal d’elaborar les teves pròpies felicitacions.

Apa animeu-vos i comenceu a treballar.

Primer de tot, necessites el material.

Clica aquesta foto i obtindràs la informació necessària.

Instruccions, que cal seguir pas a pas.

Clica a sobre de les fotos.

Recordad que hay que poner signo de interrogación delante y detrás y ésto hay que aplicarlo a todas las preguntas en castellano, no sólo a las que hacéis en este artículo.

A veces es complicado, pero ya sabéis que no hay que rendirse e intentar llegar a la solución.

Si pincháis sobre la foto, os vais a encontrar con varios problemas para resolver. Vais poniendo comentarios de qué os va pareciendo, si os ayudan vuestros padres o hermanos… Toda la familia puede colaborar y así pasais un rato agradable dándole al coco.

(A mi ya me falta poco para tenerlos todos resueltos, no creias que me ha sido fácil, que me ha costado un buen rato.)

Quien resuelva alguno que diga que lo ha resuelto y en la clase, nos lo podrá demostrar. Seguiremos el orden que marquen los comentarios ¿ok?

Por cierto… ¿quién es el personaje de la foto?

(A lo mejor tarda un poquito en cargar, tened paciencia.)

Vamos a escribir la carta a los Reyes Magos, pero no una carta como la que escribíamos cuando éramos pequeños, sino una carta especial…

¿Qué pediríais para vuestros compañeros de clase, para vuestros profesores, para vuestra familia, etc….? (También podeis pedir algo para vosotros ) No han de ser cosas materiales, ni plays, Wiis, ni nada de eso. Haremos un ejercicio de reflexión sobre cosas que necesitaríamos para ser más felices y estar más contentos.

Encabezaremos la carta correctamente, nos dirigiremos a los Reyes Magos respetuosamente, nos despediremos también correctamente…

Estoy pidiendo una carta seria y respetuosa, nada de bromas ni cachondeos ¿ok?

¡Sé que la vais a hacer fenomenal!

Pero creo que es mejor empezar de nuevo y así podemos conservar todos los comentarios anteriores.

Así que la pregunta continúa siendo la misma:

¿Qué hay dentro de la nueva caja?

Pinchad encima de la imagen y podréis hacer tocar a los músicos a vuestra voluntad.

Después de divertiros un poco, investigad cómo se llama cada instrumento y su músico en castellano.

No pongais los nombres en el comentario. Sólo poned si ya los habeis encontrado o no.

Próximamente os diré dónde los tenéis que escribir.

Necesitais un micro. Si no teneis, comprad uno, que es muy barato. Ese día no compreis chuches y ya lo teneis pagado.

Ve a Voki desde aquí!

Pinchad en la imagen.

(Tienes que ir haciendo clic en cada diapositiva para que vayan pasando)

Mi felicitación de Navidad  Pinchad y esperad unos segundos para que se cargue.

Se necesitan altavoces.

(Reiros sólo lo justo, ¡¡¡eh!!!)       

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Y comentar a qué os recuerda…

Entre tots podem fer un recull de jocs, pot ser divertit!!!

Pregunta als pares. avis o persones grans de la teva família:

A què jugaveu quan erau petits?

Posa com a títol el nom del joc i a continuació fes l’explicació, segons aquest esquema:

• Normes del joc.
• Material ( si s’escau).
• Espai adient per desenvolupar el joc.
• Nombre de persones que poden participar.

Intenta que siguin jocs poc coneguts o pot ser tradicionals d’una regió o Comunitat.

Nota: No podemos salir de la casa, no vemos reflejos, etc…solamente si subimos podemos comprobar si la bombilla está encendida o no.

¡¡¡¡Hasta este momento entre todos hemos hecho ya más de 700 comentarios!!!!

¡Un auténtico record!

¿Qué os parece si nos las presentamos?

Yo voy a poner las mías. Vosotros, como no podeis poner fotos en los comentarios, me las mandais a mi correo electrónico o me las dais en un CD en el cole y yo las subiré aquí. O, si teneis fotos en papel, las traeis y las escanearemos.

En el comentario poneis cómo se llama, qué raza es, qué come, qué travesuras hace, o si teneis alguna anécdota de ellos y todo lo que se os ocurra.

• Cox es un Schnnauzer miniatura muy travieso, tiene que comer sus bolitas de pienso, pero su mayor afición es ver que puede “robarnos” de nuestra comida. ¡Le gusta mucho jugar a fútbol!
• Pinki es un gato mezclado de raza Persa y Europea. Es muy tranquilo y muy cariñoso. Su pasión es el jamón de York recién cortado.

¡¡A ver si hacemos aquí un buen zoológico!!

  Mi perro se llama Milo, es un yorkshire terrier y es muy bonito. Le gusta comer las bolitas de pienso y una barritas de pollo que le compro.

    Es la mascota de Mónica

  Pelussin de Vanessa.

Después escribe un comentario diciendo que ya has enviado tu respuesta. 

Probadlo antes de mostrarlo a vuestros amigos y dejarlos con la boca abierta.             Vosotros vais a ser los primeros sorprendidos.

Teneis que seguir las instrucciones del dibujo. Para cortar las tiras de papel os pueden ir muy bien las hojas de periódico, que tienen una largura considerable. No os tienen que ver cuando preparais las anillas, ni cuando las pegais ya que ahí está el truco. Luego pedís a una persona que corte la tira de papel, tal como muestra el dibujo, para que le queden dos anillas…

Si lo haceis bien, os vais a quedar con el público. Así que seguid bien las instrucciones y me comentais cómo os ha ido.

Espero que todos os            y vosotros salgais victoriosos.

Deixa un petit comentari sobre la pel·lícula que has vist avui.

Dóna la teva opinió, vers alguns d’aquests aspectes:

• Per què el títol planeta SOS?
• Què creus que pot ajudar a no arribar a una situació tant límit?

¿

?

Segundo mensaje:

Leedlo con mucha atención y comentais qué significado creeis que tiene este cuento. ¿Qué os ha parecido?.¿ Os ha gustado? ¿Creeis que tiene aplicación para nuestra vida diaria? Etc.

Las ranitas en la nata

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.

Inmediatamente, se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil, sólo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.

Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir, no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.

Dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez, siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.

La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.

Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.

Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.

Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.

• Tres aficionados al deporte del remo tienen una barca común y quieren arreglárselas de tal modo que cada uno de ellos pueda utilizarla en cualquier instante sin que ningún extraño pueda llevársela. Para ello piensan atar la barca con una cadena cerrada por tres candados, cada uno de los cuales se abre con una llave diferente.    Cada uno de los amigos tiene una sola llave, pero con ella puede coger la barca sin esperar a que lleguen los otros con sus llaves. ¿Qué hicieron para conseguirlo?

Solución:

Es el lenguaje de los signos. Yo lo desconozco también. He empezado a aprender algo preparando este artículo. 

Así que hoy no seremos “seño” y alumnos sino que seremos todos alumnos. ¿Me dejais pasarme a vuestro grupo, no?

He tardado mucho, muchísimo rato para preparar todo lo que vereis, así que espero que vosotros lo aprovecheis y no sea tiempo perdido.

¿Por qué he decidido tocar este tema? Porque alguna vez ha participado Hector en el bloc y él lo utiliza y se me ha ocurrido la idea de que, al menos, conozcamos el abecedario.

Hay muchísimas expresiones que se dicen con un sólo signo, pero cuando no existe el signo para una expresión concreta, se utiliza el método de deletrear.

Éso es lo que vamos a hacer nosotros de momento.

Os pongo una imagen donde se pueden ver representadas todas las letras. A partir de aquí haremos el ejercicio que os propongo. Podeis imprimirla para tenerla más a mano.

He creado dos álbumes de imágenes, uno para cada clase. En estos álbumes tenemos los nombres de todos representados con signos. Cada imagen tiene un número. El trabajo consiste en buscar cada uno su nombre y hacer un comentario como el ejemplo que os pongo (cada uno con su nombre):

Hola, soy Loles y la imagen que corresponde a mi nombre es la número 1 

(Las mayúsculas, comas, punto, acentos incluídos)

Además de la frase del trabajo también podeis poner más comentarios.

Cada uno debeis pinchar en el enlace que diga el nombre de su clase. Cuando hayais entrado, pinchais donde dice “Ver como presentación” que os irán pasando todas las imágenes automáticamente pero también podeis manipular vosotros hacia atrás o hacia delante dándole a las flechitas laterales.

Clase de 6º A

Clase de 6º B

Espero aprender mucho con vosotros.

Y el programa completo para escuchar, a ver si funciona: (A lo mejor tarda un poquito en cargar, porque es un archivo muy grande)

Download link 

Hoy, ya con un poco más de calma vamos a dar las gracias a todos los padres y madres y a Angel, que nos hicieron de taxistas.

Por supuesto que damos las gracias también a Elena Domínguez, que nos invitó a ir al programa, a la Txel y a todo el equipo y, ¿cómo no? A Miquel Gimenez que enseguida hizo que se nos parsaran los nervios y que nos encontráramos como en casa.

Y a vosotros, chavales/as, os tenemos que felicitar porque supisteis portaros como debíais. Nos dijeron que habías sido un grupo estupendo. Así que enhorabuena otra vez, de parte de Dolors y mía (las Pili y Mili de la pedagogía    )

Decid a las mamás que hicieron fotos que me las hagan llegar, que las colgaré en un álbum para que todos las podais tener, ok?

Todos podeis hacer comentarios al tema. Los que vinísteis, explicando como fue, qué os pareció, etc…

Los que no vinisteis podeis preguntarles a los compañeros cosas que os gustaría saber de todo lo que vieron y vivieron.

Los padres también podeis participar.

Get a Voki now!

 MADRE, NOTABRE, SIPILITABRE

-Madre, notabre, sipilitabre
¿voy al campo, blanco, tranco, sipilitranco,
por una liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre? 

-Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
ve al campo, blanco, tranco, sipilitranco,
por una liebre, tiebre,   notiebre, sipilitiebre.
     
-Madre, notabre, sipilitabre,   
aquí está la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre
que cogí en el campo blanco, tranco, sipilitranco.

-Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
ve a casa de la vecina, trina, sipilitrina,
a ver si tiene una olla, orolla, otrolla, sipilitrolla�
para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.

-Madre, notabre, sipilitabre,
dice la vecina, trina, sipilitrina,
que no tiene una olla, orolla, otrolla, sipilitrolla
para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.

-Pues hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
agarra la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre
y llévala al campo blanco, tranco, sipilitranco.

Teneis que leerla deprisa, a ver lo que os sale. Hay que leerla muchas veces.

(Si alguien se atreve a grabarla con el programa Audacity, ¡adelante!)

Una vez ya leída y entendida, os fijais que se trata de un diálogo muy simple entre una madre y un hijo.

Teneis que librarlo de estas palabras que nos enredan y lo vereis claro. 

El trabajo que teneis que hacer es:  

En un papel escribís un diálogo parecido, pero no igual 

Luego le añadís a cada frase las palabras que enredan y que rimen con lo que habeis escrito, por ejemplo:

Hermanito, sito, misito, similisito…

Y, cuando la tengais ya toda hecha, es cuando podeis poner el comentario aquí en el ordenador. 

Os gustará. Pinchad en la imagen y a leer…

Luego comentais que os ha parecido.  Además teneis que fijaros en el nombre de su autor y personajes que aparecen.

Espero que no se os queden estas caras…

• ¿Es reconocerse o no es reconocerse?.

• Amo la pacífica paloma.

• La ruta nos aportó otro paso natural.

• Ana lleva al oso la avellana.

• Somos o no somos.

Vamos a ponernos un poco sentimentales y vamos a mirar hacia atrás… (para ver las fotos enteras, pinchad sore ellas)

Recorriendo los archivos de mi ordenador he encontrado estas fotos de cuando hacíais 2º, son las que pusimos en el librito del CD que grabamos ¿os acordais?

Hay algunos compañeros que cambiaron de escuela… también han venido otros…

Hoy nos toca escribir recuerdos que tengamos de aquellos años de cole, de los primeros años de cole, cosas que recordeis, anecdotas, compañeros y amigos que ya no están en nuestra clase… en fin, vamos a hacer un poco de memoria y vamos a escribir “Nuestros recuerdos” (Eso sí, sin faltas de ortografía… )

Las fotos supongo que os gustará tenerlas. Ya sabeis cómo podeis descargarlas en vuestro ordenador. Pinchamos con el botón derecho del ratón encima de ellas y le damos a Guardar imagen como.

Hay que resolver este asuntillo:

• En ocasiones es complicado para algunas madres el hacer repartos equitativos. Sobre todo cuando la cantidad de alimentos a repartir es inferior al de las personas que van a disfrutar del reparto.

  Una madre dispone de 6 patatas para repartir entre los 7 niños que tiene a comer, sus dos hijos y cinco amigos.

  ¿Cómo ha de hacer para distribuir las patatas entre los 7 niños de forma que a cada uno le toque la misma cantidad? (No se pueden utilizar fracciones para realizar el cálculo).

Vuestros hijos os ayudan a escribir el comentario.

En los comentarios vais poniendo canciones que os gustaría escuchar desde esta lista. No sé si todas las podré encontrar. Si no las encuentro os lo haré saber también.

Atención!: Todo título y/o autor que no esté escrito correctamente no será admitido. Así que esmeraos en la escritura.

Pueden ser en cualquier idioma.

1 Sonido 1 

2 Sonido 2 

3 Sonido 3 

4 Sonido 4 

5 Sonido 5 

6 Sonido 6 

7 Sonido 7 

8 Sonido 8 

9 Sonido 9 

10 Sonido 10 

El curso pasado ya conocisteis el programa Tuxtype.

Os pongo el enlace desde donde podéis descargarlo. Os lo recomiendo. Es divertido y, si se practica bien, se puede llegar a coger velocidad. Pinchad en la imagen.

Primero hay de descargarlo en vuestro ordenador y después lo tenéis que instalar.

Cualquier duda, la comentais aquí e intentaré resolverla.

Tenéis que empezar por el apartado que dice práctica y os irá diciendo con que dedo hay que pulsar cada letra.

En esta imagen podeis ver de color rosa todas las teclas que tenemos que tocar con el dedo meñique, de color azul las que tocamos con el dedo anular, de color amarillo con el dedo corazón y de color verde las que tocamos con el índice. La barra espaciadora la tocamos con el pulgar.

Para ver la imagen completa pinchad encima con el ratón.

El trabajo que tenéis que hacer hoy es comentar el significado que creeis que tiene cada una. Como mínimo comentais una. Pero podeis escoger todas las que querais.

• Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.
• Un alumno de quien jamás se pide nada que no pueda hacer, nunca hace todo lo que puede.
• El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización.
• Las actitudes son más importantes que las aptitudes.
• La violencia es el último recurso del incompetente.
• La ciencia moderna aún no ha producido un medicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabras bondadosas.
• Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.
• El éxito consiste en obtener lo que se desea. La felicidad, en disfrutar lo que se obtiene.

Mirad atentamente este anuncio publicitario que conoceis perfectamente. Vamos a analizar minuciosamente cada imagen relacionándola con la frase que dice en ese momento. Necesitais los altavoces conectados. Parad la imagen tantas veces como considereis necesario. (A lo mejor tarda un poquito en cargar, paciencia).

Se trata de que comenteis el significado de la imagen que estamos viendo en la que aparecen elementos relacionados con la marca y que hacen alusión a lo que dice el locutor.

Ejemplo:

El locutor dice: “Para los que juegan”

La imagen hace referencia al juego de Tres en raya; el tablero es una caja de botellas de la marca y las fichas, las botellas.

Download link 

Si no puedes ver el video, bájate el programa QuickTime de este enlace:

Descargar QuickTime Es un programa gratuito.

(el video está extraído de la página www.canalcomunica.com)

Podeu suggerir algunes idees sobre els animals que podrien cuidar (que siguin fàcils d’acconseguir o de preu moderat).

Hem de buscar les condicions de vida de l’animal (llum, terra, sorra, humitat, ….) així com l’aliment que necessita.

Espero que em doneu moltes idees i que aviat els tinguem en funcionament.

Cliqueu aquí per veure el vídeo incrustat.

Una agencia de viajes de lujo vende billetes para ir al espacio

• Seis españoles ya han hecho la reserva para volar en el 2009 a 110 kilómetros de altura.
• Los escogidos deberán pagar 141.000 € por cuatro minutos sin gravedad.

 Comenta qué te parece esta noticia.

1. El mejicano quiere visitar Sevilla.
2. La argentina quiere ver la Casa Milá.
3. Carlos quiere visitar el Palacio Real.
4. Belén quiere ir a Barcelona.
5. Carlos no es argentino.
6. El que quiere visitar Madrid es puertorriqueño.
7. Pedro quiere visitar La Giralda.

Nombre	Nacionalidad	Ciudad	Monumento
Pedro
Belén
Carlos

 A ver si entre todos vamos descubriendo todas las incónitas. Si estás seguro/a de una opción, escribe un comentario.

Título

Ingredientes

Preparación

(Haced el trabajo en la libreta de clase) 

¡Ah! ¡También podeis hacerla en la cocina que tiene muy buena pinta! ¡Buen provecho!

La podeis agregar a Favoritos.

Cuando tengais dudas en alguna palabra, la ponéis en la ventanita del buscador.

Diccionario

Me estiro, me encojo, me ensancho,
me estrecho; estas son cosas
que hago todos los días.
No soy ni persona ni animal.
¿Qué cosa puedo ser?

Léela detenidamente y piensa cuál puede ser la respuesta. Escribe en un comentario la respuesta y el motivo por el que la has elegido.

Los comentarios no los publicaré enseguida para dar tiempo a que todos penséis un poquito.

Pista:

Recuerda: “Lo bueno, si breve, dos veces bueno.