Els passats dissabte i diumenge, 17 i 18 d’octubre, es van celebrar a Olot les vuitenes jornades de Robolot organitzades per l’Institut La Garrotxa i l’ICE de la Universitat de Girona amb la col·laboració de diferents instituts i empreses de la zona així com altres institucions com el CSIC i la FCRI.

Aquestes jornades consten d’una trobada de professorat per a l’intercanvi d’experiències al voltant de la robòtica educativa i de les activitats pròpies del concurs de robots oberta a estudiants de diferents nivells educatius.

A les jornades d’intercanvi d’experiències van participar una cinquantena de professores i professors d’educació secundària i formació professional en les quals es van presentar una gran diversitat d’aportacions. Entre les quals es van poder valorar aplicacions per a formació professional, ESO i Batxillerat, amb equips de disseny i construcció totalment auto construïts així com robots fets amb materials comercials estructurats. Els ponents han posat a l’abast de tothom les documentacions tècniques i d’aplicació didàctica a l’abast de tothom al lloc web de Robolot.

A les sessions preparatòries i en el concurs de robots de les diferents categories es van poder veure en acció les creacions dels nois i noies participants que van posar tot el seu enginy, treball i il·lusió per aconseguir el repte de les diferents proves.

Es una proposta que engloba en un sol paquet el món de l’educació i el de l’oci, atenent al fet que hi ha una part del currículum actual de l’ESO i BATXILLERAT que conté conceptes tecnològics i científics i que pot ser desenvolupada al Tibidabo.

El Parc d’Atraccions del Tibidabo disposa d’instal·lacions que permeten enfocar l’ensenyament des d’una nova dimensió: l’experimentació i la presa de dades a la mateixa atracció. Per tant, es tracta d’una proposta innovadora que, ofereix un valor social i educatiu a aquest espai.

Per a més informació de la visita i punt de contacte

cesire*.aulatec

Cada nivell educatiu va poder participar en quatre tallers i conèixer-los de prop:

• Educació infantil: Pirates a la vista, Batiscaf, Què és un vaixell?, Mar de cels.

• Educació primària: Planetari, Itinerari “Drassanes”, Imatge del món, Itinerari “Barcelona i el Mar. Vides paral·leles”.

• Educació secundària: Imatge del món, Corsaris, Planetari,Migracions.

Es van presentar les diferents caixes didàctiques que el ofereix el Centre de Recursos Educatius del Mar del MMB que posa a disposició dels centres educatius de forma totalment gratuïta.

Es va visitar l’arxiu històric del Museu i es va presentar el projecte Arximar que posa a disposició de l’alumnat de batxillerat suport i assessorament per a la consulta i ús dels fons classificats per a la realització de treballs de recerca. A partir de la recerca en els fons originals es poden plantejar treballs de recerca molt interessants.

Enguany a les naus principals de les Drassanes es realitzaran obres per a la millora de l’edifici que obligaran a tancar la part expositiva però el servei educatiu seguirà igualment oferint les activitats per a escoles i instituts.

Museu Marítim de Barcelona. Serveis Educatius.

Hem pensat que el professorat va boig buscant recursos, que n’hi ha molts de molt bona qualitat, però que costa molt de trobar-los.

Us volíem fer una proposta. Podríem dedicar un espai de cadascun dels webs dels CESIRES a publicar enllaços a material en línia interessant?

Mireu el punt 3.3 d’aquest document  http://www.xtec.cat/recursos/tac/platac.pdf

Ana

L’horari per a les visites familiars serà els dissabtes de 18 h a 20 h i els dies festius de 12 h a 14 h i de 18 h a 20 h. Els dies feiners podrà ser visitada per grups escolars en hores convingudes. Per inscriure’s cal telefonar a l’Ajuntament de Centelles: 93 8810375.

Realment ocuparem el poble de Centelles. Tindrem el Centre d’art el Marçó vell, la capella de Jesús i uns 20 cartells (dinA3) amb enigmes matemàtics en els aparadors de les botigues del poble.

Estem molt contents!

Des del CIREL et convidem a participar en el IV Congrés de la Cibersocietat – Crisi analògica, futur digital. Es tracta d’un congrés online d’abast global que inclou com a llengües de treball: català, castellà, anglès, gallec i portuguès. Enguany el congrés tindrà lloc entre el 12 i el 29 de novembre (que es pengen les comunicacions en línia i els autors i els assistents participen en els fòrums de comentari) i la data límit per presentar propostes de comunicació és el 5 d’octubre.

Aquest congrés està organitzat per l’Observatorio para la Cibersociedad, que organitza congressos periòdics i interdisciplinaris sobre la comunicació i la cultura a Internet. Tot és en línia, en diverses llengües, amb participació de professors i investigadors de tot el món, i amb propostes molt interessants. Si no el coneixes, t’animem a visitar-lo i a aprofitar molts dels materials que hi ha en línia d’anteriors congressos.

El congrés està estructurat en diversos grups de treball. El grup de treball dedicat a la Lectura i escriptura en línia està coordinat per Daniel Cassany, Francina Martí i Marta Torres Vilatarsana.

Crida a comunicacions: http://www.cibersociedad.net/congres2009/ca/estatic/crida-a-comunicacions/17/

Albert Garcia Pujadas, CEO de Calico Electrònico, ha participat en l’inici de curs del grup de docents que enguany faran recerca educativa per al SIRE del Departament d’Educació, fent una conferència sobre la innovació en educació des del punt de vista de la seva experiència empresarial. L’objectiu de la sessió era posar en contacte els docents que tenen l’encàrrec de fer recerca educativa i l’empresa que produeix la web més visualitzada pels adolescents d’entre 10 i 17 anys.

Quines són les estratègies que l’escola hauria d’entomar per a conectar amb els seus alumnes en el món actual?  Garcia Pujadas ens ha donat el seu parer: les noves normes de socialització, l’icol·ectivisme, la necessitat de veritat són signes d’identitat d’un grup generacional que ha nascut digital, que demana que s’acostin a la seva forma de veure el món. Planteja que el professorat és la clau del canvi innovador, és el “sysop” del sistema i per a ser-ho li cal una immersió total en el món hiperconectat i en xarxa on viuen els alumnes. Perquè l’escola, com l’empresa, s’ha de posar a solucionar els problemes dia a dia, la innovació no és un procediment TIC, és un estat mental col·lectiu i només s’aconsegueixen resultats si es modifica i s’investiga constantment.

 Els/les docents que tenen l’encàrrec de fer recerca educativa durant aquest curs escolar es troben davant el repte de cercar eines i procediments contrastats que facilitin la tasca dels altres ensenyants; els elements que ens ha aportat el ponent són un apunt innovador i interessant per a tenir en compte. Gràcies.

Presentació en diapositives de la conferència del Sr. Garcia Pujadas: http://www.slideshare.net/qtorb/emprenedoria-i-innovaci-a-lescola

VIII Congrés sobre Recerca en Didàctica de les Ciències

http://ensciencias.uab.es/congreso2009/cat/index_cat.html

Amb el lema general “Ensenyament de les ciències en un món en transformació”, es convoca el VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didàctica de las Ciencias. Vivim en un món que canvia a un ritme realment vertiginós, un canvi que es reflecteix en la manera de configurar les relacions humanes, socials i dels individus amb el medi. Això comporta replantejar-se constantment allò que s’aprèn, per a què s’aprèn i les característiques dels contextos i agents que fan possible aquest aprenentatge. Des de l’àmbit de la didàctica de les ciències és necessari reflexionar, debatre i decidir com proporcionar a l’alumnat, i a la població en general, un grau de competència científica que els ajudi a prendre decisions de manera conscient i raonada, tenint en compte les implicacions socials que comporten.

Els àmbits temàtics preferents són:

-          Ensenyament de les ciències i societat

-          Ciències i ensenyament de les ciències

-          Ensenyament de les ciències i currículum

-          Ensenyament de les ciències a l’aula

Comunicacions en les que participa el CESIRE CDEC

DIMARTS 8 DE SETEMBRE

18:05 a 19:30 – COMUNICACIONES

PI 8-4 – Edificio – Sala: CosmoCaixa – Aula Pi

Coordinadora: Tortosa Moreno, Montserrat

Un curso de formación centrado en la gestión de actividades MBL y basado en la reflexión sobre la práctica docente

Guitart Mas, Josefa; Domènech Girbau, Mariona; Oro Sánchez, Julián

Els sistemes de captació de dades i la seva utilitat en el desenvolupament del currículum de física del batxillerat

Oro Sancho, Julian

Trabajo experimental mediante sistemas de captadores de datos: dificultades a superar

Pintó Casulleras, Roser

Uso de sensores en las clases de química y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria

Tortosa Moreno, Montserrat

¿Hacia la adquisición de competencias con actividades MBL?

Lope Pastor, Silvia; Domènech Girbau, Mariona; Guitart Mas, Josefa

DIMECRES 9 DE SETEMBRE

16:30 a 18:30 – COMUNICACIONES

PI 9-3 – Edificio – Sala: CosmoCaixa – Aula Pi

Coordinador: Caamaño Ros, Aureli

Un model de formació continuada, reflexiu i participatiu

Pigrau Solé, Teresa; Tarín Martínez, Rosa; Carbó Cortina, Victòria; Ylla Boré, Roser

Los seminarios de innovación en ciencias en Cataluña: un modelo de formación basado en la práctica reflexiva

Cabello Guilera, Montserrat; Caamaño Ros, Aureli; Lope Pastor, Silvia; Domènech Girbau, Mariona; Guitart Mas, Josefa

Programa de formação em ensino experimental das ciências para professores do 1º CEB; o caso da universidade de Aveiro – Portugal

Martins Pinheiro, Isabel; Vieira Marques, Rui; Veiga Luisa, Maria; Teixeira Filomena, Maria; Vieira Tenreiro, Celina; Rodrigues Valente, Ana; Couceiro Fernanda, Maria

Formación permanente para el profesorado de ciencias en un CEP

Lupión Cobos, Teresa; Gallego García, María

La UNAM como formadora de profesores de ciencias naturales del nivel básico

Hernández Millán, Gisela; Rueda, Cristina

DIMECRES 9 DE SETEMBRE

L08 9-3 – Edificio – Sala: La Salle – L08

Responsable sesión: Mariona Domènech

Estudiar concepcions-idees d’estudiantes en ciències utilitzant teorias d’argumentació

Konstantinidou, Aikaterini; Cervero Plubins, Josep

El conocimiento profesional del profesor y el desarrollo de competencias científicas investigativas

Arteta Vargas, Judith Elena; Fonseca Amaya, Guillermo; Ibáñez Córdoba, Sandra; Chona Duarte, Guillermo; Martínez; Ariza, Sonia

Construção de gráficos em atividade de investigação: microanálise de aulas de física

Júlio Meneses, Josimeire; Vaz, Arnaldo; Tarciso Borges, Antonio

Metacognição em modelagem desenvolvendo conhecimentos

Justi S., Rosária; Maia, Poliana

“Propuesta de actividades de aula sobre evolución: otros prismas y contextos”

Domènech Girbau, Mariona; Lope Pastor, Silvia

Resums de les comunicacions al full que segueix

¿Hacia la adquisición de competencias con actividades MBL?

Silvia Lope Pastor (slope@xtec.cat)

Mariona Domènech Girbau (mdomen11@xtec.cat)

Josefa Guitart Mas (jguitar3@xtec.cat)

CESIRE CDEC(Centre de Documentació i Experimentació en Ciències)

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya

Resumen

La distribución a los centros de Cataluña de los equipamientos necesarios ha contribuido a un cierto desarrollo en la utilización de sistemas de captación de datos (MBL) en las aulas de secundaria. Los datos de los que se dispone sugieren que la utilización del equipamiento por parte del profesorado de secundaria es baja a pesar de haberse proporcionado ocasiones para la formación.

Una de las posibles causas de esta situación puede ser la falta de reflexión sobre como deberían ser diseñadas las actividades con MBL para favorecer la adquisición de competencias científicas, así como cuál debería ser la gestión del aula para conseguir un aprendizaje más eficaz.

En esta comunicación presentaremos los aspectos que, a partir de nuestra experiencia como formadoras y como participantes en el proyecto Comenius The effective use of ICT in science education, creemos tendrían que ser tenidos en cuenta a la hora de planificar actividades con MBL.

Un curso de formación centrado en la gestión de actividades MBL y basado en la reflexión sobre la práctica docente

Josefa Guitart Mas (jguitar3@xtec.cat)

Mariona Domènech Girbau (mdomen11@xtec.cat)

CESIRE CDEC(Centre de Documentació i Experimentació en Ciències)

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya

Julián Oro Sancho (juoro@xtec.cat)

IES La Llauna. Badalona

Resumen

La comunicación explica el diseño y evaluación del curso  “Uso eficaz de las TIC en la Educación científica”  para profesorado de secundaria,  fruto de nuestra participación en el proyecto Comenius “Effective use of ICT in Science Education”, 2005-2008.  El diseño del curso se basa en las conclusiones del análisis de los factores que hay que tener en cuenta para una utilización eficaz de actividades con sensores y en numerosos aspectos de la metodología de la práctica reflexiva y los antecedentes recientes de formación TIC en Catalunya. El objetivo del curso es proporcionar al profesorado un entorno de trabajo que favorezca la reflexión y le ayude a mejorar  la planificación y la gestión de actividades TIC como el uso de sensores (MBL). Se describen las características del curso, sus objetivos y su valoración por parte de formadores y  participantes.

“Propuesta de actividades de aula sobre Evolución: Otros prismas y contextos”

Mariona Domènech Girbau(mdomen11@xtec.cat)

Silvia Lope Pastor (slope@xtec.cat)

CESIRE CDEC(Centre de Documentació i Experimentació en Ciències)

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya

RESUMEN

En un momento de cambio curricular y coincidiendo con el 150 aniversario del “Origen de las Especies” creemos oportuno presentar un conjunto de recursos didácticos que podrían ayudar al profesorado a tratar uno de los modelos científicos clave bajo un prisma competencial.

Se analizaran algunas actividades de aula de acuerdo con unos indicadores de riqueza competencial. ¿Son actividades que tienen por objetivo responder a  preguntas, resolver problemas reales cercanos al estudiante?, ¿ayudan a relacionar conocimientos diversos?, ¿promueven la aplicación de los conocimientos a nuevos contextos?, ¿ayudan a reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente?, ¿permiten identificar los procesos de una investigación científica?, ¿promueven  argumentar a favor o en contra de una conclusión en base a evidencias?

Un model de formació CONTINUADA,  reflexiu i participatiu

en l’ensenyament i aprentatge  de les ciències,

 a  Infantil i primària.

Teresa Pigrau, Rosa M. Tarín  i Victòria Carbó.

Els reptes que planteja avui la comprensió del món, posen en evidència que cal una alfabetització científica i didàctica dels i de les mestres d’educació infantil i primària.

La nostra experiència en formació ens porta a afirmar que aquests grans reptes cal abordar-los des d’una perspectiva socioconstructivista de la formació.

El model de formació que presentem pretén donar resposta a les necessitats del professorat, en relació als coneixements i a la didàctica de les ciències. Proposa aprofundir en la reflexió sobre la  pròpia pràctica i sobre noves propostes metodològiques, a fi d’actualitzar i millorar les competències tecnocientífiques.

LOS SEMINARIOS DE INNOVACIÓN EN CIENCIAS EN CATALUÑA: UN MODELO DE FORMACIÓN BASADO EN  LA PRÁCTICA REFLEXIVA

Montserrat Cabello, Aureli Caamaño, Sílvia Lope, Mariona Domènech, Josefa Guitart

Centre de Documentació i Experimentació en Ciències . Barcelona.

Resumen

El Programa de formación en ciencias para la ESO en Cataluña se inició en el curso 2003-04. Durante los cursos 2004-05 y  2005-06 se realizaron cursos de formación  que intentaban promover nuevas maneras de enseñar ciencias a partir de la presentación de secuencias didácticas contextualizadas y la elaboración y experimentación de mini-secuencias similares por parte de los profesores participantes. En el curso 2006-07 el programa sufre un cambio de enfoque, adoptando un modelo de formación basado en la reflexión sobre la propia práctica. La presente comunicación describe las bases de este nuevo enfoque, los Seminarios de Innovación en Ciencias realizados y los resultados obtenidos en los dos últimos cursos.

Resum del resum

La comunicación que se presenta describe las bases del modelo de formación basado en la práctica reflexiva, los Seminarios de Innovación en Ciencias realizados en el marco de dicho modelo y los resultados obtenidos en los dos últimos cursos.

Enric Custodio – CDEC

Mariona Doménech – CDEC
Sílvia Lope – CDEC

Teresa Pigrau – CDEC
Joan Jareño – CREAMAT
Francina Martí – CIREL

Acords presos

1. Després de fer esmenes al document “10 idees per desenvolupar les competències comunicatives des de les àrees”, s’acorda que serà el document marc de presentació del treball. A partir del proper setembre:

- Es farà una edició en pdf per penjar als webs dels CESIRE.

- Se’n farà una altra versió en power point i imatges, també accessible des dels webs.

2. Després de comentar el document “Pistes per a un bon enfocament de la lectura”, s’acorda:

- Afegir a aquest document un altre, titulat “La lectura”, que dóna pautes metodològiques i estratègies per treballar la lectura a l’aula. Hi farem esmenes en la propera reunió.

- Preparar dos documents semblants que emmarquin els exemples de la graella de “Situacions d’aula”. Un document per “Parlar i escoltar” i un altre per “Escriure”.

3. Per a la graella “Situacions d’aula”, s’acorda de posar-hi tant pautes de caire general, com exemples escollits d’activitats que serveixin de model al professorat.

Propera reunió

Dia – 1ª setmana d’octubre (del 5 al 9), dia a concretar.

En l’acte intervindran la Sra. Carme Parareda i Sala, en nom de l’Institut Ictineu, Centre Català de Recerca Submarina i de la Comissió Any Monturiol; el Sr. Pere Forès i Malleu, en representació d’Ictineu Submarins; el Sr. Carles Puig, en representació de la Societat Catalana d’Història de la Ciència i de la Tècnica, Institut d’Estudis Catalans, IEC; l’Honorable Sr. Joan Manel Tresserras i Gaju, Conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació i el Molt Honorable Sr. Ernest Benach i Pascual, President del Parlament de Catalunya.

Ínformació de premsa:

Diari de Girona.

Empordà Info

L’acte es podrà seguir en directe a través del Canal Parlament.