Manipulació i ús de les Bee Bots tot intentant minimitzar les barreres d’aprenentatge

L’experiència es situa a l’escola d’educació especial Palau (Girona), en la qual s’ecolaritzen alumnes amb problemes motrius com a factor comú, amb una diversitat molt gran de nivells d’aprenentatge.ceepalau
Les abelles robot (bee bots) són un recurs educatiu molt emergent a l’escola ordinària. El CEE Palau es va proposar treballar el pensament computacional amb aquest eina motivadora i senzilla. L’objectiu és el d’afavorir mitjançant la planificació dels moviment de les abelles, el llarg aprenentatge que suposa ésser autònom en la conducció d’una cadira de rodes amb motor.
[+] Informació

Experiències del treball amb bee-bots

Diferents experiències del treball amb les bee-bots, a l’espai de construccions i robòtica que realitzem a l’escola Carme Auguet de Girona:

En Said fa el recorregut del seu nom, lletra a lletra.
Imatge de previsualització de YouTube

Adam de P5 va a les diferents lletres del seu nom, d’un sol recorregut.

La Mar de P5. Pensa on vol arribar, indica el recorregut i quan ho ha explicat, li posen barreres, dificultats, algoritmes, per tant ha de pensar un nou recorregut. Important: posar barreres, però s’ha de deixar arribar al destí.

Recorregut a cegues!
Creen amb peces de construccions un recorregut per després fer passar a la bee-bot, i comprovar si ho han preparat bé. També cal donar les ordres correctament fins al garatge improvisat.

Creem fitxes
A final de curs, com a cloenda tenien una fitxa per fer un recorregut en una quadrícula com la que tenim per les bee-bots. Van pintar, retallar i posar els elements que volien i a on volien. Totes les fitxes eren diferents i explicaven el perquè ho havien colocat allí…

Barolucionem la programació i la robòtica

barolucionemProjecte de l’escola Baró de Viver que va sorgir com a fruit d’una experiència intensa i molt ben valorada viscuda el curs 2013-14. Es treballa la programació i la robòtica, transformant-la en un dels eixos fonamentals del projecte d’escola que es basa en un aprenentatge significatiu, constructivista i creatiu. Desenvolupa una línia pedagògica en la que inclou un treball competencial a través de la robòtica i la programació. Les activitats proposades es porten a terme des de P3 fins a 6è de primària, tenint en compte els interessos dels infants, els seus moments evolutius i de les seves característiques individuals i pròpies.
http://goo.gl/c89qEV

 

Robòtica WeDo a l’institut de Celrà

En el curs Moodle LEGO WeDo amb Scratch (obert a visitants) trobareu una proposta de treball ben estructurada i adreçada a l’alumnat d’ESO per tal de començar a treballar amb elements WeDo i programar-los amb Scratch. Cada proposta consta d’un repte i està acompanyada d’un vídeo per tal de veure el que l’alumnat ha d’aconseguir realitzar.

roboticawedoAquest curs Moodle ha estat confeccionat i cedit pel professorat del departament de tecnologia de l’institut de Celrà.

Les bee-bots a la Font de la Pólvora

Escola Font de la Pólvora
Educació infantil i Primària

Els alumnes de l’escola Font de la Pólvora aquest segon trimestre han començat a treballar aspectes de robòtica amb l’ajuda d’unes petites abelles anomenades Bee-bots. Els alumnes programen el moviment del robot amb els comandaments, creant una seqüenciació d’ordres per tal que el Bee-bot arribi allà on se li hagi demanat. Aquest tipus d’activitat ajuden a que els nostres alumnes treballin en equip, siguin creatius, fomenta el raonament lògic i estructura el pensament.

Fitxa experiència pdf-grey

Guia Scratch en castellà

scrachtguiaAquesta guia pretén acostar el món de la informàtica a nens i joves a través de la programació amb Scratch, de manera que es promoguin connexions amb els interessos personals dels alumnes i es potenciï la seva creativitat i imaginació per aconseguir que l’alumnat sigui capaç de dissenyar i crear el tipus de creacions informàtiques dinàmiques i interactives amb les que es relaciona en el seu dia a dia, i per aconseguir que es desenvolupin com pensadors computacionals, és a dir, persones capaces d’aplicar els conceptes i pràctiques informàtiques a altres aspectes de les seves vides. http://programamos.es/traduccion-de-la-guia-creative-computing/

Robòtica educativa en l’educació infantil

Robòtica educativa en l'educació infantilProjecte que proposa reflexionar i fer propostes per a “educar” als nostres alumnes sobre com interactuar amb aquests “artefactes” i aprofitar el seu potencial educatiu a les nostres aules.
En aquesta web es presenta un model d’implementació en l’etapa d’educació infantil.
El punt de partida és la curiositat innata dels alumnes i el seu interès per aprendre. Pregunten com funcionen les coses i construeixen constantment objectes i representacions, plasmant la imaginació en les seves produccions de manera natural. L’objectiu és «No per aprendre robòtica, sinó per aprendre amb robòtica».
http://olmedarein7.wix.com/roboticainfantil

Què és el pensament computacional?

Pensament computacionalL’any 2006 Jeannette Wing va publicar l’article Computational thinking en què defensava que aquesta nova competència hauria de ser inclosa en la formació de tots els nens i nenes, ja que representa un ingredient vital de l’aprenentatge de la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques. Però, què és el pensament computacional?

http://programamos.es/que-es-el-pensamiento-computacional/