RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

CRISTINA IBÁÑEZ ha volgut compartir en aquest bloc una activitat dirigida a tots aquells alumnes que ja han treballar la gramàtica a l’escola i que encara mostren dificultats (bàsicament alumnes de 1r i 2n d’ESO).

Es tracta d’un DÒMINO GRAMATICAL per treballar 7 categories gramaticals: adjectius, noms, determinants, adverbis, preposicions, verbs i conjuncions.

Segons paraules de la mateixa Cristina, “el funcionament d’aquest joc és exactament igual al clàssic joc del domino (…) Vaig pensar que treballar-ho d’aquesta manera resultaria molt més divertit, dinàmic, entretingut i per tant, molt més eficaç. I he de dir que ho he provat i ha donat bons resultats!”

Si voleu veure aquests i altres materials podeu consultar el bloc PSICOREEDUCA elaborat per la mateixa Cristina.

La Cristina, amb el seu material, ens obra una nova porta a la creació d’activitats pensada per nens de secundària. Fins ara, la majoria de recursos presentats en aquest espai, tot i que alguns d’ells es podien adaptar pels alumnes amb més dificultats de l’etapa de 1r i 2n d’ESO, estaven destinats a alumnes d’EI i Primaria.

Gràcies Cristina per aquest novedós i, alhora, útil joc per treballar la gramàtica catalana.

Una bona manera d’ajudar als alumnes a organitzar i estructurar bé una frase és a través de material manipulatiu i visual. Per fer el pas a la frase escrita primer cal una planificació mental i, per ajudar a fer aquest pas, podem utilitzar un recurs que he anomenat LA LLIBRETA DE FRASES. Es tracta de diferents targetes amb imatges i noms col·locades per separat en un espiral de manera que l’alumne pugui escollir la que més li convingui per formar una frase coherent i estructurada.

La idea va sorgir a través d’un assessorament amb la logopeda Marta Pou. Veient la importància de treballar amb els alumnes l’estructura de la frase vaig decidir elaborar aquest material i vaig comptar amb la col·laboració d’una alumna de Batxillerat que està realitzant el seu treball de recerca relacionats amb les afàsies i les dificultats de llenguatge.

Així doncs, vam començar a dissenyar el material i les diferents targetes: determinants, subjectes (en singular i plural), verbs, complements… . Al final vam aconseguir elaborar tantes targetes que ens van sortir 3 llibretes de frases: 2 llibretes amb l’estructura adverbi de temps+article+nom+verb i 1 llibreta amb tres complements (nombre, objecte i color) per afegir al costat de les anteriors i poder allargar una mica més la frase. En les imatges de les accions hi hem afegit el nom dels verbs SER i ESTAR ja que són dos verbs que utilitzem molt sovint.

Imatge d’una llibreta: (DESPRÉS LES ABELLES VOLARAN)

Imatge de dues llibretes: (AVUI UN NEN INFLA UN GLOBUS VERD)

Aquest material permet diferents APLICACIONS DIDÀCTIQUES: que l’alumne hagi de llegir una frase escrita i, seguidament, confegir-la amb una o dues llibretes (depenent dels complements) o bé que l’alumne confegeixi una frase i després l’hagi de dir en veu alta o escriure-la.

A continuació, podeu accedir a totes les imatges i targetes que hem elaborat per construir les 3 llibretes. Podeu escollir les imatge que volgueu i adaptar l’activitat segons les necessitats dels vostres alumnes.

Veureu que, sobre les imatges, he afegit el nom de les accions en infinitiu per tal de facilitar-ne el reconeixement.

Se m’acaben d’acudir diverses maneres de treballar la llibreta perseguint objectius diferents: que l’alumne escolti una frase o bé la llegeixi i que ell l’hagi de confegir a partir de les imatges de la llibreta, que confegeixi una frase i que després l’hagi de dir en veu alta o escriure-la, que tingui només dos o tres elements i que hagi de confegir una frase afegint i buscant nous elements al darrera, al mig o al davant, que se li presenti una frase escrita en singular i que ell l’hagi de confegir en plural, que tingui una frase escrita en present i l’hagi de passar a passat o futur, és a dir, que hagi de canviar el temps verbal…. i múltiples aplicacions més que segur que vosaltres sereu capaços i capaces de descobrir.

CRISTINA G. DE CÁCERES ha adaptat el material que li vaig enviar en format word incorporant tres tipus de lletra: majúscula, impremta i lletra lligada per arribar a un major nombre d’alumnes i necessitats. Gràcies Cristina per compatir-lo amb tots nosaltres!
ADAPTACIÓ DEL MATERIAL A LLETRA LLIGADA:

Us animem a donar la vostra opinió a través d’un COMENTARI. MOLTES GRÀCIES!

Material elaborat pels Serveis Educatius del Solsonès: fitxes per treballar l’estructuració de la frase en present, passat i futur. Molt útil per alumnes nouvinguts.

Enllaç als materials en format .pdf:

frases-present

frases-passat

frases-futur

FRASES AMB “PERQUÈ…”
Material d’imatges per treballar la construcció de frases i preguntes amb la paraula “Per què…?”. Per exemple: Per què rentes el gos? Perquè s’ha embrutat amb un bassal de fang. Així doncs, permet automatitzar la construcció de frases ben estructurades i adquirir la correcta escriptura de la paraula “Perquè”.