RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

M’alegra moltíssim veure com, molts de vosaltres, us animeu a col•laborar en aquest bloc aportant els vostres materials, idees, enllaços, comentaris, recursos, orientacions… i aquest fet em fa sentir realment molt satisfeta d’aquest projecte i del seu objectiu: convertir-se en un espai d’intercanvi d’idees i materials per ajudar als alumnes amb més dificultats o, com sempre no em cansaré mai de repetir, amb altres capacitats.

En aquest cas és la LOURDES RESA, una mestra de l’Escola Puig d’Agulles de Corbera de Llobregat la que ha volgut donar a conèixer i compartir un material que, segons la mateixa autora, “va destinat a treballar la lectura expressiva amb alumnes de 2n del cicle inicial”.

El material està elaborat a partir dels contes clàssics de la pàgina web Un mar de contes. A partir d’aquest recurs, la Lourdes ha decidit adaptar el conte de “LA RATETA QUE ESCOMBRAVA L’ESCALETA” per tal de ser llegit com una dramatizació i treballar així la lectura expressiva amb els seus alumnes. No us podeu perdre el seu sorprenent i original desenllaç:

MOLTES GRÀCIES LOURDES PER COMPARTIR JA QUE… COMPARTIR ÉS CONSTRUIR.

L’adaptació i l’aportació de la Lourdes m’ha animat i inspirat per adaptar el mateix conte de LA RATETA per treballar amb una alumna de primer amb Síndrome de Down així com també utilitzar-lo per treballar la lectura expressiva amb alumnes de Cicle Inicial. Amb aquest objectiu he preparat el següent material:

• Les imatges del conte de la rateta (captures de pantalla del paquet d’activitats JClic del conte).
• El text que acompanya les imatges ja sigui per llegir a nivell oral per part de la mestra o per llegir-lo els mateixos alumnes. D’aquesta manera, tots els mestres que treballen el conte amb els alumnes l’expliquen de la mateixa manera i amb el mateix vocabulari afavorint l’adquisició de nou lèxic i estructures sintàtiques concretes.
• Les bafarades que s’incorporen en els personatges del conte (en el meu cas, retallant i enganxant) per treballar la lectura i la producció d’onomatopeies.
• Els personatges del conte per manipular (extrets de les mateixes imatges del conte) amb els cartronets del seu nom (nom sencer i nom amb les grafies separades per confegir).

Imatges del conte, text i bafarades per imprimir, descarregar i adaptar:

Tot aquest material es recull en FORMAT CONTE. Aquí en teniu algunes imatges:

PROPOSTES D’AMPLIACIÓ I/O REFORÇ DEL CONTE DE LA RATETA:

A continuació us mostro, a través d’imatges, dues propostes de treball complementari que es pot realitzar després de treballar el conte de la Rateta (elaborat amb cartolina i velcro adhesiu):

1. La seqüenciació del conte en imatges fent que l’alumne hagi d’ordenar-les segons l’ordre que apareixen en el conte (activitat per realitzar durant o després del seu treball).

   

2. L’associació dels animals que apareixen al conte de la rateta amb el seu nom.
   

Recordeu que, si voleu, podeu deixar els vostres COMENTARIS ja que tota aportació és molt benvinguda en aquest bloc i, de ben segur, que tots els col·labors/es i una servidora us ho agrairem moltíssim.

(Procedència de la imatge de la rateta que acompanya aquest article)

A través d’imatges es poden crear diferents jocs molt útils per treballar el llenguatge oral amb els nostres alumnes. A més a més, el material permet adaptar-lo a diferents nivells i edats. Així que… només cal buscar imatges divertides i motivadores i fer anar una mica la nostra imaginació per crear nous recursos i materials.

Aquí en teniu un exemple a partir dels dibuixos de monstres d’en BILL MAYER.

Les activitats que es podrien realitzar a partir de les imatges serien les següents:

Joc del “VEIG, VEIG…”: es juga a través de parelles. Un membre de la parella comença el joc dient “veig, veig un monstre de color…”. L’altre alumne, el qual té sobre la taula totes les imatges ha de descobrir el monstre segons les pistes del “veig, veig”. El nen o nena ha de descobrir el monstre amb el menor nombre de pistes possible. Cada pista donada és un punt. En aquest cas, guanya qui menys punts aconsegueix.

Joc del SÍ O NO: un alumne ha de descobrir el monstre fent preguntes al seu company/a les quals només han de ser contestades amb SÍ o NO.

INVENTEM HISTÒRIES: també es poden construir històries a partir d’un nonstre concret ja sigui a nivell oral o a nivell escrit: com és, què li deu agradar fer, on deu viure…

IMATGES D’EN BILL MAYER:

EXEMPLE DEL JOC DEL “SÍ” O “NO”:

Els alumnes han d’escollir un determinat monstre d’entre un seguit d’imatges i, seguidament, respondre a “Sí o No” a una sèrie de preguntes.
Es pot jugar amb els alumnes a imaginar, abans de començar l’activitat, si guanyarà el “Sí” o el “No” i descobrir el resultat final.
Tot seguit…les imatges dels monstes per plastificar i les preguntes:

Us recordo que podeu trobar modificacions d’aquesta activitat amb imatges dels “Simpsons” i dels “Xunguis” en articles d’aquest mateix bloc. Aquí us en deixo l’enllaç directe:
Comprensió amb els Simpsons.
Comprensió amb els Xunguis.

Segur que vosaltres teniu molta més imaginació! Si a algú se li acudeixen nous jocs… ens encantarà rebre noves propostes a través dels vostres COMENTARIS. Gràcies.