RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

ELENA E.MEDINA a través d’un article en el seu bloc “EN EL AULA DE APOYO” m’ha donat una idea genial per treballar la consciència sil•làbica amb els alumnes a través del joc del “VEIG, VEIG“. Ella ens presenta una fitxes en castellà on els alumnes han de mirar una imatge i escriure paraules que comencin per una síl•laba determinada. (Accés directe a l’article de l’Elena d’on també podeu veure més exemples d’aquesta activitat en llengua castellana: http://enelauladeapoyo.blogspot.com.es/2012/05/veoveo.html) Doncs bé, he decidit adaptar aquest material al català canviant-ne les imatges i afegint-hi una nova activitat on els alumnes han de comptar els dibuixos a partir d’unes preguntes. El resultat: un conjunt de quatre fitxes que desitjaria s’anessin ampliant (us animo a fer noves aportacions) on els alumnes treballen la seva capacitat d’atenció i estimulen la seva consciència sil•làbica.

Les boniques imatges necessàries per elaborar aquest material estan extretes d’una fantàstica web (THE CREATIVE FINDER) on es comparteixen fotografies de diferents artistes i, al mateix temps, es poden veure i descarregar imatges que altres usuaris han volgut compartir a través dels seus portafolis. La notícia d’aquesta web ha estat extreta del fabulós bloc d’en Joel Artigas “EDUCACIÓ I LES TIC” (accés a l’article: http://educacioilestic.blogspot.com.es/2012/05/creative-finder-fent-servir-imatges-de.html)

L’ESTER BERTRAN ha decidit elaborar i compartir noves fitxes del joc “VEIG, VEIG…” però, en aquest cas, els alumnes han de buscar diferents imatges que comencin per una determinada grafia. Així doncs, l’Ester ha adaptat les diferents fitxes buscant noves imatges i treballant, en aquest cas, la consicència fonèmica (so inicial). Tot seguit, podeu gaudir del “dossier de treball” elaborat per l’Ester amb les diferents fitxes. Si voleu gaudir dels diferents materials amb format Word per tal d’adaptar-ne la lletra o bé fer que l’alumne els alumnes puguin resoldre les activitats directament amb l’ordinador, ho podeu fer enviant un COMENTARI o bé utilitzant un convertidor de formats en línia anomenat “FILEMINX” clicant AQUÍ. MOLTES GRÀCIES PER SEGUIR COMPARTINT ESTER!

Després de treballar les frases encadenades amb alumnes de Cicle Inicial i comprovar-ne la seva eficàcia en el treball de la fluïdesa, l’expressió i l’eficàcia lectora (cliqueu AQUÍ per accedir-hi), he preparat un nou material de frases repetides i encadenades amb major nivell de dificultat per treballar amb alumnes més grans o amb major competència lectora.

Es tracta d’un document amb cinc lectures, cadascuna de les quals parla sobre un tema concret i consta de 12 frases. Les frases es presenten segons un ordre de dificultat creixent de manera que cada vegada es repeteixen les mateixes paraules i se n’afegeixen d’altres per complicar una mica la lectura i fer que els alumnes hagin de parar més atenció.

UN EXEMPLE:

Us presento l’activitat.

A continuació us presento l’activitat que he elaborat.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent que versen sobre un tema concret.

ESTER BERTRAN, a partir de les imatges del Google, ha muntat diversos memorys per treballar amb els seus alumnes i els ha volgut compartir amb tots nosaltres. S’ha inspirat en les preferències dels propis nens i nenes i els dibuixos animats de la televisió que més èxit tenen entre els seus alumnes.

En el seu missatge, l’Ester comenta que “és important treballar i alimentar unes bones estràtegies l’aprenentatge, com poden ser la memòria i l’atenció“. Segur que aquests memorys ens seran molt útils per treballar aquestes dues habilitats, la motivació dels nostres alumnes està assegurada!

Poden ser un bon recurs per preparar racons de joc o bé com a premi, després d’haver realitzat correctament una tasca que els suposi més dificultat o fins i tot per assegurar l’atenció del alumnes abans d’iniciar una determinada tasca.

De nou, moltes gràcies Ester pel teu missatge i per donar a conèixer les teves activitats.

Vist l’èxit que provoquen en els alumnes els dibuixos animats televisius he elaborat un nou recurs on es treballa l’atenció, la concentració i la comprensió lectora a través dels personatges dels barrufets.
A través d’un munt de dibuixos dels barrufets presentats en un únic full (es pot imprimir en color i plastificar) els alumnes han de realitzar un seguit d’activitats: encerclar els que tenen parella, pintar el barret del que pot volar, la barba del barrufet més vell, posar el número 1 al barrufet que li agradaria ser, el número 2 sota del gos…
D’aquesta manera, l’alumne ha d’entendre l’enunciat de l’activitat i estar atent a tots els dibuixos. Una nova activitat que us presento a continuació i que m’agradaria que hi volguéssiu dir la vostra opinió a través d’un COMENTARI. Potser us vénen al cap més preguntes per realitzar amb els alumnes, ens les voleu fer arribar?. Són les vostres aportacions les que m’animen a continuar aportant nous recursos i nous materials. Moltes gràcies!

(Imatges extretes del buscador “google“)

UNZIZU MARTÍNEZ del “COLEGIO VEDRUNA” de Pamplona acaba d’adaptar aquest recurs al castellà i l’ha volgut compartir amb tots nosaltres a través d’aquest bloc. Muchísimas gracias Unzizu, seguro que tu aportación conseguirá que este material llegue a cuántas más profesionales y alumnos mejor. Te agradezco muchísimo este trabajo y, desde aquí, te doy mi más especial enhorabuena. Gracias!

Os dejo con la fantástica traducción al castellano del material ATENCIÓN CON LOS PITUFOS realitzada con esmero por parte de UNZIZU:

Aprovecho la ocasión para dar a conocer el blog de Unzizu sobre recursos para 1º de Educación Primaria; vale la pena dedicar un tiempo a pasear y dejarse ceducir por sus materiales: http://primeroprimariavedruna.wordpress.com/

La meva bona amiga Núria Canals, en el seu bloc Psicologia i Educació fa referència a un material molt útil per treballar l’atenció de l’alumnat. Els nens i nenes han de buscar les diferències entre dos dibuixos, així doncs, han d’endevinar “Què ha canviat” d’un dibuix a un altre. En total, el material mostra 16 parelles de dibuixos senzills, atractius i que reflecteixen situacions quotidianes de les nenes i els nens.

L’autora del material és Maria Jose Cabrera Soto. Ella n’ha elaborat una presentació i jo he adaptat el material per tal de poder-vos-el presentar en un document fàcil d’imprimir i/o plastificar.

Des d’aquest bloc voldria donar les gràcies a la Núria per donar-nos a conèixer aquest material a través del seu fantàstic bloc. Us animo a visitar-lo i a fer-hi el vostre comentari. Gràcies Núria!!!

Per tal de fomentar l’atenció i, al mateix temps, practicar la consciència fonològica, he creat un joc (format per dues fitxes) les instruccions del qual són les següents:
1. Descobrir el nom de cada animal.
2. Pensar quines lletres li falten (si cal, les escrivim).
3. Buscar les lletres a la sopa de lletres i pintar-les del color que es vulgui.
4. Quan s’han buscat totes les lletres dels dibuixos dels animals hauran sobrat 10 lletres les quals formaran, de manera ordenada, el nom dels animals que vénen a continuació (en aquest cas, els dinosaures).

Espero que us sigui útil.

M’encantaria saber si l’heu pogut aplicar amb els vostres alumnes i la vostra valoració. Ho podeu fer enviant un comentari o escrivint un missatge al meu correu electrònic.

Després de navegar i donar un cop d’ull als diferents cursos telemàtics oferts pel Departament d’Educació m’he topat amb un material molt interessant per treballar la fluïdesa lectora i, en concret, la lectura i la denominació ràpida.

LECTURA RÀPIDA DE PARAULES CONEGUDES

Per mitjà d’uns cartronets es treballa la lectura deparaules que s’utilitzen de manera freqüent per tal de fomentar-ne la lectura global. Cada grup de paraules té 3 o 4 versions per tal d’evitar-ne la lectura memorística.

• ACCÉS AL DOCUMENT “.PDF” DE LECTURA RÀPIDA DE PARAULES: vocabulari_lectura

DENOMINACIÓ RÀPIDA

A través d’aquesta activitat els alumnes adquireixen direccionalitat en la lectura (d’esquerra a dreta i de dalt a baix). Es comença per la lectura de colors i imatges i s’acaba amb la lectura de síl·labes.

• ACCÉS AL DOCUMENT “.PDF” AMB EL MATERIAL DE DENOMINACIÓ RÀPIDA: denominacio_rapida

Les imatges estan extretes dels esmentats documents. Per accedir a la resta de materials podeu clicar sobre el següent enllaç:

DTAP: Estratègies per a la inclusió de l’alumnat amb trastorns que incideixen en l’aprenentatge

MATERIAL MANIPULABLE PER TREBALLAR DE 5 A 8 DIFERÈNCIES:


BUSCA LES DIFERÈNCIES

MÉS DIFERÈNCIES

Activitats pensades per imprimir i treballar amb els alumnes ja sigui de manera individual, en petit grup o per mitjà de racons de treball. Treballa l’atenció, la memòria visual i la concentració. Permet treballar les prèvies de la lectura ja que, per llegir de manera fluïda, es requereix de molta atenció i memòria visual.
Part d’aquest material està elaborat a partir d’un programa interactiu pensat per treballar les diferències amb l’ordinador trobat al bloc de Núria Canals. Per tant, podeu utilitzar aquest material en format manipulable i/o a través de l’ordinador (cliqueu AQUÍ)

Diverses targetes amb més de cinquanta dibuixos on es representa un disbarat: una situació absurda que serveix de suport per a treballar el llenguatge oral i l’expressió escrita amb els alumnes. Per exemple, apareix una nena que es pentina amb una escombra o un cotxe que corre per l’aigua. Situacions divertides que faran pensar als alumnes i estructurar millor el llenguatge oral i l’escrit donant peu a generar una conversa o inventar-se una història.