RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

Des del bloc R@cons de Colors, comparteixen un munt de recursos i materials per treballar St.Jordi: accessos a galeries d’imatges, contes, activitats interactives, cançons, vídeos… molt útils per començar a preparar aquesta diada a les nostres escoles i preparar activitats amb els nostres alumnes.

Per organitzar i donar a conèixer tots aquests recursos han utiltizat un Symbaloo; una eina digital que permet organitzar i facilitar l’accés a diferents recursos relacionats amb un centre d’interès o una categoria concreta.

Des d’aquí, us en deixo l’enllaç (clicant sobre la imatge) i us convido a visitar els recursos que s’hi presenten al mateix temps que us recomano la visita al bloc R@cons de colors per la qualitat dels enllaços que ens ofereixen.

GALERIA PICASSA DE ROSER ORDRIOZOLA VILASECA on hi podem trobar un variat recull de contes en format digital amb imatge i text sobre la llegenda de St. Jordi. Cliqueu sobre la imatge per accedir-hi:

Enllaços a altres recursos per treballar al diada publicats anteriorment en aquest bloc:

Jocs de Sant Jordi de la Diputació de Barcelona

Treballem el còmic: La llegenda de Sant Jordi. Material d’elaboració pròpia.

Dòmino de Sant Jordi per retallar i plastificar utilitzant-lo com a material manipulable. Material d’elaboració pròpia.

Després de la bona rebuda del material “Comprensió amb la casa: cada cosa al seu lloc” publicat en aquest mateix bloc, he decidit elaborar un nou material propi seguint el mateix objectiu: llegir i comprendre unes instruccions escrites.

En aquesta ocasió, els alumnes han de llegir unes instruccions escrites que li donaran pistes sobre on han de col·locar els animals dins del dibuix de la granja. Els alumnes poden retallar i enganxar els animals al lloc corresponent o bé es pot plastificar el material i col·locar velcro darrera de cada imatge per tal d’utilitzar el material en diverses ocasions.

El material consta del dibuix d’una granja, les imatges dels animals i les instruccions escrites.

La imatge original ha estat extreta del buscador d’imatges de google i ha estat adaptada per tal d’elaborar aquest material. Cliqueu aquí per accedir a la imatge original.

MARIA PUIGDOMÈNECH, mestra d’Educació Especial a l’escola Matilde Orduña d’Esplugues de Llobregat ha elaborat un material per treballar la lectura mitjançant l’associació paraula-imatge a través d’uns cartronets amb paraules i imatges que contenen les grafies M-P-L-S-T.

Treballa la lectura paraules molt senzilles d’una i dues síl·labes per treballar amb alumnes que s’inicien en el procés de la lectura i l’escriptura i/o bé alumnes amb dificultats.

Segons la Maria, les plantilles originals són extretes d’un material elaborat pel CREDA de Lleida.

Tot seguit trobareu el material de la MARIA amb les imatges i les paraules per tal de fer-ne l’associació. També veureu que hi ha plantilles i cartronets buits per tal que cadascú pugui adaptar-lo amb vocabulari adaptat als seus alumnes i als diferents objectius d’aprenentatge. Us podreu descarregar el material en format Word per facilitar-vos la seva adaptació segons les vostres necessitats.

Segur que ens serà molt útil Maria, moltes gràcies per enviar-lo i voler-lo compartir en aquest bloc!

ESTER BERTRÁN a través d’un correu, m’ha donat a conèixer una forma diferent de treballar la lectura, la comprensió i d’altres continguts de llengua APROFITANT ELS MATEIXOS TEXTOS ELABORATS PELS ALUMNES A L’AULA que, segons l’Ester, a vegades no tenim massa presents i tendim a recórrer a contes tradicionals o narracions d’altres escriptors.

Incorporar activitats a través de textos elaborats pels mateixos alumnes pot ser també una activitat molt gratificant.

L’Ester planteja diferents tipus d’activitats:

• Pensar i escriure el títol de cada redacció.
• Omplir buits i buscar la paraula més adequada segons el context.
• Realitzar activitats complementàries com buscar els noms comuns i els noms propis, trobar diferents categories gramaticals, dibuixar alguna escena important…
• Llegir en veu alta les seves pròpies produccions o les dels seus companys/es.

A continuació, us presento el material de l’Ester amb els textos elaborats pels seus alumnes:

Però… com podem ajudar als alumnes a generar les seves pròpies històries i narracions?

La mateixa autora (l’ESTER BERTRÁN) ha creat un SUPORT VISUAL EN IMATGES per tal que “els alumnes desenvolupin la seva imaginació i la seva creativitat lingüística“ i donar-los un reforç per generar les seves pròpies històries i narracions. L’Ester també ens recorda la importància de l’expressió oral abans de començar a escriure.

El material de l’Ester consta de 7 làmines per confegir 7 històries diferents a partir d’imatges que poden representar protagonistes, personatges secundaris i altres elements que poden aparèixer en una història.

Les imatges que ens proposa l’Ester són les següents:

Gràcies Ester per compartir aquest material tan complet!

Acabo d’elaborar i aplicar amb els alumnes de 1r de Cicle Inicial un material penso que molt útil per treballar la lectura i al mateix temps la comprensió i altres conceptes (sobre, sota, davant, darrera, dins, fora…).

Es tracta que els alumnes col·loquin tot un seguit d’objectes, animals o persones al lloc que li correspongui segons una sèrie d’instruccions presentades a nivell escrit.

El material consta de dues làmines amb dos dibuixos (l’exterior i l’interior d’una casa), les imatges d’objectes, animals o persones que l’alumne haurà d’anar col·locant al lloc oportú a mesura que vagi llegint les indicacions i les frases que l’alumne haurà de llegir. Segons el lloc on hagin d’estar situats els objectes caldrà fer ús del dibuix de la casa de fora o bé la imatge on es vegi la casa per dins.

He plastificat el material per tal que els alumnes el puguin utilitzar la quantiat de vegades que desitgin i resulti un recurs fàcilment manipulable. També es pot fotocopiar en blanc i negre i utilitzar-lo com a fitxa de treball individual (enganxant les imatges) o com a material per racons de treball. En fi, un munt de possibilitats segons els objectius educatius que perseguim.

ESTER COMPTE em va demanar un material publicat en aquest bloc el passat 7 de maig de 2011: L’ABECEDARI D’ANIMALS per tal de poder-lo adaptar a les necessitats dels teus alumnes.

Avui l’Ester m’ha fet arribar la modificació d’aquest material utilitzant algunes de les imatges de l’activitat que li vaig enviar i aconseguint crear un nou recurs amb noves imatges i nous animals.

L’Ester ha aconseguit trobar un animal que comencés per cada lletra de l’abecedari tot i que comenta que alguns no són molt coneguts. D’aquesta manera també podem treballar el vocabulari amb els alumnes buscant les definicions al diccionari, noves fotografies i informació amb l’ordinador…

Moltes gràcies Ester per permetre’n la divulgació en aquest bloc! Us el presento a continuació:

Si voleu recordar l’article que vaig publicar amb MÉS INFORMACIÓ sobre l’ús didàctic d’aquest recurs amb els alumnes i el MATERIAL que en el seu moment vaig publicar podeu clicar directament AQUÍ.

Seguint amb la idea de crear nous materials i recursos per ajudar els nostres alumnes a estructurar i organitzar correctament una frase, la IOLANDA CRUEL torna a col·laborar en aquest bloc enviant-nos una proposta de treball molt interessant.

Es tracta d’un seguit de frases on hi ha unes paraules substituides per dibuixos. La Iolanda utilitza aquest material juntament amb una sèrie de paraules per confegir (articles, verbs, conjuncions, noms…) que ha preparat per imprimir-los en etiquetes de 70 x 35 mm.
La mateixa Iolanda explica:

“El que treball que jo faig és llegir primer la frase amb imatge i després confegir les frases amb ajuda de les etiquetes i substituint els dibuixos per la paraula corresponent.
És un material molt senzill però a mi em funciona perquè la nena amb la que ho treballo té moltes dificultats.”

A continuació podeu veure el material de IOLANDA CRUEL amb les frases amb dibuixos.

Si voleu utilitzar aquest material juntament amb paraules per confegir (com ho està treballant la Iolanda Cruel) podeu escriure un COMENTARI i us les farem arribar al vostre correu (es tracta d’un seguit de documents en PDF per crear les etiquetes i confegir frases). En el comentari, si voleu, ens podeu explicar la vostra opinió sobre el material i com l’utilitzareu amb els vostres alumnes.

(La fotografia que acompanya aquest article ha estat realitzada i enviada per Yolanda Cruel Biosca)

CRISTINA TORRA em comenta en un missatge que aquest material… “també m’ha servit per elaborar-ne un altre de semblant adaptat al ritme de lectoescriptura que estic fent jo. A més de les etiquetes de les paraules he afegit les fitxes amb la pauta per escriure la frase sencera pels nens amb menys dificultats i també els cartronets de les frases com a solució o simplement com a llibre de lectura.”

Aquesta és l’adaptació que la CRISTINA utilitzant el material elaborat per Yolanda Cruel. Moltes gràcies Cristina!

ESTER BERTRÁN s’estrena com a col·laboradora d’aquest bloc i ho fa ni més ni menys que amb un material molt complet per treballar aspectes tan importants com el lèxic, els diferents camps semàntics i l’ordre alfabètic.

L’Ester em va fer arribar l’activitat i l’hem adaptat i modificat entre totes dues per tal que pugui arribar al màxim d’alumnes possible.

4 PASSOS  per realitzar l’activitat:

1. Llegir les paraules del camp semàntic i comprovar-ne la comprensió; si cal es busquen al diccionari). 

2. Escriure la paraula més adequada a la última casella del camp semàntic (tenen com a pista les diferents imatges). Cal que tinguin en compte les següents consignes: la paraula ha de pertànyer al mateix camp semàntic i ha de seguir l’ordre alfabètic.
   
   
3. Encerclar les IMATGES INTRUSES (que no poden col·locar en cap casella perquè sinó no seguirien l’ordre alfabètic establert).
   
4. Escriure, al costat de cada imatge intrusa el camp semàntic on haurien d’haver estat incloses sinó s’hagués tingut en compte l’ordre alfabètic.

(A la última pàgina del document també hi trobareu EL SOLUCIONARI)


Imagineu-vos la quantitat de continguts que es poden treballar amb una única activitat! Gràcies ESTER per animar-te a col·laborar amb aquest bloc i donar a conèixer I compartir aquest fantàstic i complet material. Tot un plaer poder treballar al teu costat!

(Imatges extretes del buscador d’imatges de Google)

Avui 29 de desembre es celebra la V Jornada del Dia Mundial de les Malalties Minoritàries.

M’he adonat de la notícia a través d’un escrit i d’un enllaç del mur de l’Associació Sant Tomàs de Vic (Osona). He trobat a faltar el ressò mediàtic que causes com aquestes es mereixen amb escreix. He sentit notícies de crisi, vagues, hipoteques però… cap menció especial dedicada a aquestes jornades (si us plau, rectifiqueu-me si m’equivoco).

Durant aquest dia, sota el tema de la “solidaritat” centenars d’organitzacions d’afectats per una malaltia minoritària, de més de 40 països a tot el món, organitzen activitats per millorar la conscienciació social sota l’eslògan “TOTS JUNTS FEM PINYA”.

I és que… lluny de patir-les un únic dia l’any, les persones conviuen amb elles tota la vida. Les malalties minoritàries, també anomenades rares, són un grup molt nombrós i heterogeni integrat per més de 7.000 malalties diferents. A Catalunya hi ha 400.000 pacients afectats, i entre un 3 i un 4% poden afectar a nounats. Impliquen diversos òrgans i afecten les capacitats físiques, habilitats mentals i les qualitats sensorials i de comportament dels malalts.  Es tracta de malalties greus o molt greus, cròniques i generalment degeneratives.

Aquí va el meu petit homenatge dins de les meves possibilitats compartint el següent VÍDEO OFICIAL (us el recomano i us demano que, si podeu, en féu el màxim de difusió):

Per combatre l’aïllament que pateixen els pacients amb malalties minoritàries l’Hospital de Sant Joan de Déu ha posat en marxa una web que permet que aquests malalts es posin en contacte entre ells. La pàgina web es pot consultar a la direcció ‘www.guiametabolica.org‘. (Més informació llegint la notícia del diari Ara)

Informació i dades extretes de la pàgina de la Generalitat de Catalunya i l’Associació Sant Tomàs de Vic.

L’ALBA O. m’ha fet arribar una presentació molt bonica per treballar el vocabulari propi de l’hivern per compartir amb tots vosaltres a través d’aquest bloc. Ella comenta que algunes de les fotografies utilitzades han estat extretes del bloc DianaEducació. Moltes gràcies Alba per totes les teves aportacions!

Se m’acudeixen un munt de possiblitats didàctiques a través d’aquest recurs: llegir els noms de les paraules, fer que aparegui la imatge després de llegir el nom (per comprovar que ho han llegit correctament), preparar un Bingo de paraules d’hivern amb les imatges (preparant cartells i projectant les imatges barrejant l’ordre de les diapositives cada vegada que es juga), escriure una frase simple a partir de les paraules, ampliar la presentació buscant nou vocabulari amb els alumnes, escriure un petit conte d’hivern, gravar les paraules amb la veu dels alumnes, afegir-hi imatges d’altres estacions i haver de descobrir les paraules intruses…i un munt de possiblitats més!

Us deixo amb el material de l’Alba (també hi podeu accedir clicant sobre la imatge del ninot de neu (1a diapositiva) que acompanya aquest article.

L’ERICA FATSINI també ha volgut compartir en aquest espai una presentació per treballar l’estació de l’hivern on es presenten, de manera resumida, gràfica i amb diferents enllaços, les característiques més importants d’aquesta estació (ideal per treballar a l’aula d’acollida).

A més a més, l’Erica també ens envia ADRECES D’INTERÈS per complementar o ampliar el treball realitzat amb la presentació: cançons, contes, dibuixos, activitats interactives, vídeos… podeu accedir-hi de manera directa llegint el PRIMER COMENTARI d’aquest article. MOLTES GRÀCIES ERICA!

Cada dia aquest bloc té la gran oportunitat d’enriquir-se amb materials i aportacions de diferents professionals que volen compartir la seva experiència i el seu treball per tal d’alimentar aquesta gran xarxa de recursos que, entre tots, estem creant.

Aquest és el cas de MONTSE ROQUÉ CORBINOS del CREDA de Lleida. La Montse m’ha enviat i m’ha donat l’oportunitat de compartir un recurs creat per ella mateixa i que ha anomenat MEMORY FONOLÒGIC.

Les ACTIVITATS que la mateixa Montse proposa a través de les làmines d’aquest material són les següents:

• Un JOC DE RIMES: descobrir la paraula que no rima d’entre una sèrie d’imatges.

• Un MEMORY DE RIMES on els alumnes, cal que busquin aquelles paraules que acaben de la mateixa manera. D’aquesta manera es treballa la consciència fonològica i es poden generar altres activitats com, per exemple, escriure o dir oralment una frase que contingui les dues paraules que rimen, buscar noves paraules que rimin amb les parelles formades.
• JOC D’APARELLAR LES IMATGES QUE RIMIN IGUAL: es retallen totes les imatges i s’aparellen les imatges que rimin igual.

El material està pensat per utilitzar-lo a partir de P5.

La Montse també comenta que… “la idea d’aquest material ha estat  a partir d’un material que hi ha a la pàgina de recursos per educació especial fet per l’Alba de Barcelona i proposades al Blog de la Yolanda Roset de l’escola  Lluçanès, http://blocs.xtec.cat/recursosee/consciencia-fonologica/”. Espero que us agradin i siguin útils”.

GRÀCIES MONTSE I TOTS ELS PROFESSIONALS DEL CREDA DE LLEIDA!

ANNA LEON MOYA ha creat i penjat un material a la pàgina del CREDA DE Lleida (moodle) i m’ha convidat a compartir-lo amb tots vosaltres a través d’aquest bloc. El trobareu a les novetats de gener-febrer de la mateixa pàgina del CREDA.

El treball de l’ANNA consisteix en una presentació Power Point interactiva molt útil per utilitzar amb el projector o amb la PDI. En les difererents diapositives un MONSTRE MENJA-SÍL·LABES es menja una síl·laba d’una determinada paraula (expressada en forma d’imatge) i, seguidament, l’alumne ha de clicar sobre una de les tres imatges (resultat de suprimir la síl·laba que s’ha menjat el monstre).

Si no encerta la resposta apareix un so d’error i, si la paraula clicada és la correcta apareix una nova pantalla de reforç positiu amb aplaudiments inclosos. El resultat: un treball molt visual, atractiu i autoavaluatiu per treballar amb les TIC la consciència sil·làbica.

Tot  seguit us deixo amb la presentació elaborada per l’ANNA (un cop descarregada podreu sentir el so). També la podeu visualitzar i descarregar de manera completa amb tots els enllaços i el so des del programa CALAMÉO clicant sobre la imatge del monstre que acompanya aquest article o clicant AQUÍ.

Aprofito per recomanar-vos la pàgina del CREDA de Lleida per la gran quantitat de material interessant que comparteixen i per la qualitat de tots els recursos i els enllaços presentats. D’entre tots ells en destaco els contes i les activitats per treballar la consciència fonològica.

Moltes gràcies ANNA per compartir aquest material i, al mateix temps, donar-me l’oportunitat de donar-lo a conèixer a través d’aquest bloc!

Us presento una activitat que he realitzat amb els meus alumnes adaptant una presentació Power Point que vaig presentar ja fa temps en aquest bloc on apareixien un seguit d’imatges d’animals amb la paraula escrita i el seu nom a nivell oral (en format gravació): cliqueu AQUÍ per accedir-hi.

He suprimit el so i m’he proposat com a objectiu que els alumnes escrivissin una frase senzilla utilitzant el nom que ja tenien escrit. LA CONSIGNA DONADA era que la frase havia de començar amb l’article EL, LA o L’ seguit del nom de l’animal (d’aquesta manera també es treballa una norma ortogràfica i el concordança de gènere).

Us animo a fer ús d’aquesta o altres presentacions per treballar l’escriptura i la lectura amb els vostres alumnes ja que, a partir d’aquí, es pot gravar la veu dels mateixos alumnes llegint ja sigui la frase que ells mateixos/es han escrit o la que ha escrit un company/a. En el meu cas, l’experiència ha estat molt satisfactòria!

Treball elaborat pels alumnes a partir del qual se’n poden fer les oportunes adaptacions (el podeu descarregar en format de presentació):


Com a adaptació/variant de l’activitat els alumnes poden tenir la frase gravada a cada diapositiva per la mestra o per un company/a i, seguidament, haver de memoritzar-la i escriure-la correctament.

I vosaltres… Què en penseu? l’heu utilitzat? Voleu compartir l’experiència amb tots nosaltres? N’heu realitzat una adaptació i ens la voleu fer arribar? Espero els vostres COMENTARIS. Gràcies!
(Les imatges de la presentació estan extretes del buscador de google)
(Procedència de la imatge animada que acompanya aquest article)

CRISTINA G. DE CACERES, gran col·laboradora d’aquest bloc i autora de materials tan interessants com LES PROFESSIONS, ens torna a sorprendre amb l’adaptació al català d’un material per treballar els esports de manera molt guiada, planificada i pensada per treballar la lectura, la comprensió i l’escriptura.

Els 8 esports que es treballen són: futbol, bàsquet, tennis, esquí, golf, waterpolo, ciclisme i atletisme.

Al final del document trobareu totes les imatges necessàries per portar a terme l’activitat.

De nou, moltes gràcies Cristina per la teva col·laboració. Segur que ens ajudarà a molts professionals i, el més important, pot ser de gran ajuda pels alumnes amb altres capacitats. A mi, personalment, m’ha encantat per la seva senzillesa i, sobretot, per la manera com es presenta als alumnes: de manera molt estructurada, pautada i seguint un mateix procés.

Us presento una activitat que acabo de descobrir a través d’unes amigues “virtuals” i grans col·laborades d’aquest bloc: CARMEN FERRER i ALBA O.

Es tracta d’un joc on es pot treballar, al mateix temps, la relació número-quantitat i la motricitat fina.

L’OBJECTIU és que els alumnes comptin el número d’objectes de la targeta i, seguidament, col·loquin una pinça d’estendre la roba just damunt de la grafia del número corresponent.

Tot seguit podeu visualitzar i descarregar-vos el material per laborar les targes que he extret de la Galeria Picassa de Carmen Ferrer. Us invito a visitar la seva galeria ja que conté una gran quantitat de materials relacionats amb l’educació.  Moltes gràcies Carmen!

Aquest mateix material també el podeu trobar a la pàgina MATEMÀTIQUES d’aquest mateix bloc.

ALBA O. fidel col·laboradora d’aquest bloc m’ha fet arribar un material en format de presentació de diapositives per tal de poder treballar ELS ANIMALS DE GRANJA I ELS ANIMALS SALVATGES de manera interactiva ja sigui a través de l’ordinador o a través de la PDI.

L’Alba ha elaborat una fantàstica presentació amb el dibuix, la fotografia i el nom en primer lloc dels animals de granja i, seguidament, els principals animals salvatges.

Les dues últimes diapositives corresponen a dues activitats digitals on els alumnes han d’encerclar els animals segons siguin domèstics o salvatges però també permet imprimir-la i utilitzar-la com a fitxa de treball.

Gràcies Alba per aportar i voler compartir aquest motivador material en aquest bloc. De ben segur podrà ser molt útil per altres professionals i altres alumnes.

Ja sabeu que també podeu col·laborar en aquest bloc per mitjà d’un COMENTARI. En aquest cas, dirigit a l’Alba! Gràcies!

S’acosta el Carnaval i moltes escoles ja ens estem preparant per aquesta festa: ordres del Rei Carnestoltes, disfresses, decoració…Per aquest motiu he preparat i treballat amb els alumnes de CI una nova activitat on els alumnes han de llegir, comprendre i relacionar els textos amb el dibuix d’una disfressa (en total 8 disfresses).

Els fragments de cada text corresponen a una disfressa concreta i els alumnes, seguint les pistes, l’han de localitzar. Tots els fragments comencen amb la mateixa fórmula “Per Carnaval em posaré…“, per facilitar-ne la lectura.

S’hi pot jugar fent que els alumnes relacionin text-disfressa a través de lletres i números o bé retallar el material, plastificar-lo i unir cada text amb el seu corresponent dibuix. Fins i tot s’hi pot jugar en grup reduït (màxim 8 alumnes) donant a cada alumne una disfressa i llegint conjuntament les targetes de text.

Les adaptacions són múltiples però el material és únic i us el presento a continuació:

Imatges extretes de l’Àlbum Picassa de Carmen Ferrer.

MÉS RECURSOS EDUCATIUS RELACIONATS AMB EL CARNAVAL ENVIATS PER DIFERENTS COL·LABODORS/ES

Grans col·laboradors i col·laboradores d’aquest bloc m’han fet arribar els següents materials:

ACTIVITATS INTERACTIVES per treballar conceptes bàsics matemàtics i lectura de paraules relacionades amb el Carnaval elaborades i compartides per ALBA O.:

GALERIA PICASSA DE CARMEN FERRER: amb diferents activitats, recursos i fitxes per imprimir i treballar el Carnaval a EDUCACIÓ INFANTIL. Podeu clicar sobre la imatge per accedir-hi:

Amb els alumnes de 4t de Primaria hem reforçat les divisions treballant-les en 3 grups segons 3 nivells de dificultat.
L’OBJECTIU era el mateix: resoldre totes les divions i descobrir el dibuix amagat.
La idea l’he extret del bloc Actiludis del qual n’he extret les imatges i, seguidament, he elaborat totes les fitxes al català.

Nivells de dificultat:

1. Tres xifres al Dividend i un únic divisor. Pintar els nombres del dibuix segons la xifra del quocient.
2. Tres xifres al Dividend i dos divisors. Pintar les lletres d’un dibuix segons la xifra del quocient.
3. Quatre xifres al Dividend i dos divisors. Col·locar, sobre de cada divisió, la peça del puzzle corresponent a la xifra del quocient. En aquest cas les operacions s’han de resoldre en un full apart.

Una nova manera d’atendre la diversitat d’alumnat dins la mateixa aula ordinària amb el mateix objectiu però amb tres nivells de dificulats diferents.

Aquesta mateixa activitat també la podreu trobar a la pàgina MATEMÀTIQUES d’aquest mateix bloc.

BELÉN GARDEÑES, mestra d’una escola de Balaguer ha creat un material molt interessant per treballar la lectura i la compensió a través d’un conte de l’edu365: EN PERE MAISESPANTA que es troba dins dels “Contes del Tom i la Laia“.

Els alumnes poden escoltar i llegir el conte a través de l’Edu365 clicant AQUÍ però la Belén ha volgut elaborar una nova versió del conte on els alumnes han de llegir i col·locar, sota de cada imatge, els textos corresponents.

Segons paraules de la pròpia autora “el material planteja les imatges del conte i els alumnes han de retallar les frases i posar-les al lloc que toca. Hi han dos nivells de frases pels diferents nivells de lectura i comprensió que puguin tenir els nens i nenes”.

Moltes gràcies Belén per participar aportant un material tan útil com l’adaptació d’aquest conte. Recordem que… COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!

Després de comprovar la bona acollida per part dels alumnes del QUADRE DE DOBLE ENTRADA ANIMAT he pensat poder adaptar l’activitat per tal d’arribar a un major nombre d’alumnes possible amb diferents necessitats i capacitats.
Així doncs, he decidit adaptar l’activitat creant un nou material utilitzant els dibuixos en color, els dibuixos en blanc i negre de l’adaptació de l’UNZIZU i adaptant les definicions canviant el tipus de lletra (lletra lligada) i utilitzant frases més curtes i amb vocabulari senzill.
D’aquesta manera, es pot utilitzar aquesta adaptació per…

1. Jugar al JOC DEL MEMORY col·locant, a l’inrevés, totes le simatges i fent dos grups (color i blanc i negre). L’alumne haurà d’agafar una imatge de cada grup a l’atzar i intentar trobar la parella semblant.
2. ASSOCIAR LES IMATGES AMB LA SEVA DEFINICIÓ. Els alumnes hauran de llegir la definició i col·locar-la al costat de les imatges.

Espero que aquest material us sigui tan útil com a mi i els meus alumnes. Jo l’he utilitzat pels alumnes de Cicle Inicial i els ha motivat moltíssim.
ADAPTACIÓ DE L’ACTIVITAT:

Si penseu noves adaptacions de l’activitat i ens les voleu fer arribar, ho podeu fer per mitjà d’un COMENTARI.

Després de publicar més de 200 articles en els últims 2 anys i mig de vida d’aquest bloc (el primer article va sortir a la llum el dia 1 de setembre de 2009) és moment de recordar tots aquells recursos i materials elaborats per treballar LA FESTA DEL CARNESTOLTES I LA QUARESMA i recordar-vos que podeu buscar tot allò que desitgeu escrivint la paraula clau al buscador de la barra lateral dreta d’aquest mateix bloc.

ENLLAÇOS ALS DIFERENTS MATERIALS:

CONTE: EL REI CARNESTOLTES I LA VELLA QUARESMA (conte en format digital per visualitzar amb la PDI o l’ordinador; la història també es pot imprimir)

RECURSOS: CARNESTOLTES I LECTOESCRIPTURA (Fitxa per treballar les disfresses i adaptació del conte: CARNAVAL AL BOSC)

POEMA: LA VELLA QUARESMA (Treball de lectura i comprensió a través d’un poema i d’una divertida i bonica imatge de la Vella Quaresma per pintar)

Vist l’èxit que provoquen en els alumnes els dibuixos animats televisius he elaborat un nou recurs on es treballa l’atenció, la concentració i la comprensió lectora a través dels personatges dels barrufets.
A través d’un munt de dibuixos dels barrufets presentats en un únic full (es pot imprimir en color i plastificar) els alumnes han de realitzar un seguit d’activitats: encerclar els que tenen parella, pintar el barret del que pot volar, la barba del barrufet més vell, posar el número 1 al barrufet que li agradaria ser, el número 2 sota del gos…
D’aquesta manera, l’alumne ha d’entendre l’enunciat de l’activitat i estar atent a tots els dibuixos. Una nova activitat que us presento a continuació i que m’agradaria que hi volguéssiu dir la vostra opinió a través d’un COMENTARI. Potser us vénen al cap més preguntes per realitzar amb els alumnes, ens les voleu fer arribar?. Són les vostres aportacions les que m’animen a continuar aportant nous recursos i nous materials. Moltes gràcies!

(Imatges extretes del buscador “google“)

UNZIZU MARTÍNEZ del “COLEGIO VEDRUNA” de Pamplona acaba d’adaptar aquest recurs al castellà i l’ha volgut compartir amb tots nosaltres a través d’aquest bloc. Muchísimas gracias Unzizu, seguro que tu aportación conseguirá que este material llegue a cuántas más profesionales y alumnos mejor. Te agradezco muchísimo este trabajo y, desde aquí, te doy mi más especial enhorabuena. Gracias!

Os dejo con la fantástica traducción al castellano del material ATENCIÓN CON LOS PITUFOS realitzada con esmero por parte de UNZIZU:

Aprovecho la ocasión para dar a conocer el blog de Unzizu sobre recursos para 1º de Educación Primaria; vale la pena dedicar un tiempo a pasear y dejarse ceducir por sus materiales: http://primeroprimariavedruna.wordpress.com/