RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

L’activitat elaborada per la BEGONYA PLAZA m’ha inspirat i motivat per elaborar un nou exercici basat en la gran majoria dels seus personatges animats.
En aquesta ocasió he variat el format de l’activitat i el nivell de dificultat. Es presenten 20 personatges del món dels dibuixos animats molt propers als nens i nenes sobre un quadre de doble entrada (números i lletres de l’abecedari). Aquest full es pot plastificar de manera que es pugui utilitzar en diferents sessions de treball o bé fer-ne una fotocòpia per cada alumne. Jo recomanaria plastificar-ne un a tot color i que l’alumne en tingués una còpia en blanc i negre.
Seguidament, veureu que hi ha una graella on, el mateix personatge, es presenta i explica alguna de les seves característiques principals. L’alumne ha d’escriure, al costat de cada definició, les coordenades per indicar on està el personatge que es descriu.

Una activitat molt completa on es treballa la coordinació visomotriu, l’orientació espaial, la lectura i la comprensió.

(Imatges extretes del buscador “google“)

Permeteu-me un SUGGERIMENT: si voleu motivar encara més el vostre alumnat, podeu imprimir un dibuix per pintar d’alguna de les seves sèries de dibuixos preferides i representar un PREMI per haver realitzat correctament la tasca encomanada. Per aquesta finalitat, us recomano que visiteu la següent pàgina web de DIBUIXOS PER PINTAR:

http://www.colorearjunior.com/

AMPLIACIÓ DE L’ACTIVITAT: com a exercici d’ampliació, he demanat als meus alumnes que busquessin una imatge del seu personatge de dibuixos animats preferit i en fessin la presentació. L’exercici ha d’estar molt guiat per la mestra però als alumnes els motiva moltíssim.

UNZIZU MARTÍNEZ del COLEGIO VEDRUNA de Pamplona ha traducido al castellano el cuadro de doble entrada animado y, además, ha decidido compartirlo con todos nostros/as aportando una segunda versión: los dibujos en blanco y negro para facilitar la impresión del material y permitir que los mismos alumnos lo puedan colorear.
A continuación, podeis ver el material en castellano junto con las dos versiones: blanco y negro/color. Gracias de nuevo Unzizu!

(Procedència de la imatge d’en Songoku que acompanya aquest article)

Després d’uns dies de vacances he estat viatjant altre cop per la xarxa i, en aquest cas, m’ha cridat l’atenció un material del bloc “Orientación Andújar” en el que, entre altres coses, es presenta una activitat per treballar estratègies de lectura, en concret, els moviments oculars i la fluïdesa lectora.

Doncs bé, he decidit recollir aquesta activitat i adaptar-la per tal de poder-la utilitzar en català amb els nostres alumnes. N’he conservat el format però n’he canviat el contingut.

Es tracta de desxifrar una determinada frase seguint un missatge secret que conté un número i una lletra E (esquerra) i D (dreta). D’aquesta manera, el nen/a ha de realitzar diferents moviments oculars fins a trobar la lletra i la paraula amagada i descobrir així la frase que forma part del missatge secret.

Mireu la fitxa que he preparat ja que a partir d’ella podeu elaborar nous materials i noves fitxes per treballar aquesta  i altres estratègies de lectura. Si els voleu compartir amb nosaltres, ja sabeu que ens pot ajudar encara més a enriquir aquest bloc i, el que és més important, ajudar els nostres nens i nenes. Gràcies!

SOLUCIÓ DE LA FRASE SECRETA: PER ACONSEGUIR ALGUNA COSA SEMPRE HI HAURÀS DE POSAR MOLT ESFORÇ.

Per accedir a la font original d’aquest material del bloc “Orientación Andújar” podeu clicar AQUÍ. Hi trobareu més de 100 fitxes per treballar la lectura relacionades amb les competències bàsiques(en castellà).

Procedència de la imatge que acompanya aquest article.

Yolanda Cruel m’ha fet arribar un nou material per compartir amb tots vosaltres.

Es tracta d’un recurs per treballar la direccionalitat fàcil d’adaptar i utilitzar amb alumnes amb problemes de lateralitat i coordinació viso-motriu.

L’alumne/a ha de col·locar cada dibuix al lloc corresponent dins la taula segons el personatge i la seva situació espaial marcada per unes fletxes de colors. Genial Yolanda, moltíssimes gràcies per la teva tasca!
DIRECCIONALITAT

Acabo de trobar una web molt interessant on se’ns presenten diverses activitats interactives a través de la Tortuga Menta presentades que, tot i estar plantejades en castellà, permeten treballar diferents aspectes:

Associació de nombre-quantitat fins a 3. Trobar les diferències. Col·locar diversos objectes a les habitacions de la casa corresponents. Descobrir qui realitza una determinat so (base de la consciència fonològica: discriminació de sons). Aprendre paraules (en castellà). Nocions de quantitat.

Personalment us recomano les activitats de numeració (1,2,3), la recerca de diferències, el fet de descobrir el lloc adequat a un determinat objecte de la casa i l’activitat de discriminació de sons. Per accedir-hi cliqueu sobre la imatge de l’esquerra.

Per tal de complementar, reforçar o introduir l’ASSOCIACIÓ DE NOMBRE QUANTITAT FINS A 3 he realitzat diverses captures de pantalla de l’activitat de la Tortuga Menta per tal de poder realitzar un JOC MANIPULATIU amb diverses opcions i modalitats de joc.

Us en deixo les imatges per tal que les pogueu adaptar i utilitzar segons les necessitats dels vostres alumnes. Es troba en format Word per tal de facilitar-ne la modificació:
Assocació nombre-quantitat

Una bona manera de treballar la discriminació visual i potenciar la ruta fonològica de paraules és a través d’un exercici de consciència fonològica que consisteix en descobrir cinc paraules iguals a un model determinat. Les paraules s’assemblen entre si ja que o bé tenen les mateixes lletres col·locades en diferent ordre i/o canvia una determinada lletra per una lletra semblant pel que fa a la seva grafia. Per exemple b/d, p/q, f/t… de manera que l’alumne encara ha de posar mes atenció per no confondre-la amb una paraula semblant. Com que estem a la tardor, he trobat convenient adaptar l’exercici als fruïts i lèxic propi d’aquesta estació. Espero que us sigui útil i, a partir d’aquestes fitxes, poder generar altres materials semblants. Ja sabeu que, si feu algun exercici semblant amb paraules diferents, ens els podeu fer arribar i així contribuir a enriquir encara més aquest espai. Qualsevol aportació de ben segur que serà molt ben rebuda. Us deixo quatre fitxes d’activitats que he elaborat i treballat amb els meus alumnes: LA TARDOR Davant la demanda, a través d’alguns dels vostres comentaris, he decidit penjar el mateix material en lletra Massallera per tal que el pogueu adaptar i utilitzar amb els vostres alumnes segons les seves necessitats. Aquí el teniu, espero que us sigui útil: La Tardor lletra lligada

Una bona manera de treballar el vocabulari de la tardor, l’orientació espaial i altres conceptes relacionats amb aquesta estació és a través de les TIC i la plàstica. Un preciós i original programa que permet treballar tots aquests conceptes és el que us presento a continuació: l’elaboració d’un mosaic o petit collage amb elements de tardor. Podeu jugar i aprendre amb diferents tipus de fulles, fruits i branquetes que ens ajudaran a crear un fantàstic collage.

Podeu accedir-hi clicant sobre la següent imatge:

Font: Bloc Tic, Llapis i Paper.

Al bloc “DianaEduca” hi podeu trobar un recurs que he trobat molt interessant per acabar de complementar el treball de la tardor a l’aula: el dibuix d’una castanyera que cal complementar amb la seva indumentària habitual.

Clicant sobre les imatges podreu accedir al bloc de la Diana i, un cop allí, clicant sobre les imatges, podreu fer-les grans i descarregar-les al vostre ordinador en format Din-A-4. Novament, moltes gràcies Diana!

A la pàgina “Recursos TIC” d’aquest mateix bloc hi trobareu l’enllaç a una aplicació molt interessant “WORKSHEETWORKS” que, tot i estar en anglès, ofereix infinitat de recursos per poder elaborar les nostres pròpies fitxes de treball de manera ràpida i intuïtiva. Així doncs, ens permet crear activitats de llengua i matemàtiques molt motivadores. L’únic inconvenient és que l’enunciat apareix en anglès però aquest fet té ràpida solució (tècnica de retallar i enganxar). Podeu accedir a la pàgina principal clicant sobre la icona del programa.

Una de les moltes activitats que es poden generar són LABERINTS AMB LES LLETRES DE L’ALFABET. Un cop heu escollit les diferents opcions s’obre de manera automàtica un document .PDF per obrir directament amb l’ordinador.  El mateix programa també genera un full de respostes. Genial, oi?

Podeu accedir directament a la creació de les fitxes clicant sobre una de les següents imatges:

En voleu veure un exemple? Aquí el teniu:
Ordre alfabètic

Trobareu més exemples de les grans possibilitats d’aquest programa pel que fa a la generació de fitxes de nombres i numeració a la pàgina de matemàtiques d’aquest mateix bloc. Us animeu a visitar-la?

Fitxes preparades per imprimir amb LABERINTS molt útils per treballar l’orientació espaial, la direccionalitat, la motricitat fina i la lateralitat amb els més petits i/o amb nens amb dificultats en aquests àmbits.

Permet treballar conceptes molt relacionats amb la lectoescriptura i l’adquisició de nous aprenentatges a través d’una forma lúdia i divertida.
Printable Mazes for Kids

Després de navegar i donar un cop d’ull als diferents cursos telemàtics oferts pel Departament d’Educació m’he topat amb un material molt interessant per treballar la fluïdesa lectora i, en concret, la lectura i la denominació ràpida.

LECTURA RÀPIDA DE PARAULES CONEGUDES

Per mitjà d’uns cartronets es treballa la lectura deparaules que s’utilitzen de manera freqüent per tal de fomentar-ne la lectura global. Cada grup de paraules té 3 o 4 versions per tal d’evitar-ne la lectura memorística.

• ACCÉS AL DOCUMENT “.PDF” DE LECTURA RÀPIDA DE PARAULES: vocabulari_lectura

DENOMINACIÓ RÀPIDA

A través d’aquesta activitat els alumnes adquireixen direccionalitat en la lectura (d’esquerra a dreta i de dalt a baix). Es comença per la lectura de colors i imatges i s’acaba amb la lectura de síl·labes.

• ACCÉS AL DOCUMENT “.PDF” AMB EL MATERIAL DE DENOMINACIÓ RÀPIDA: denominacio_rapida

Les imatges estan extretes dels esmentats documents. Per accedir a la resta de materials podeu clicar sobre el següent enllaç:

DTAP: Estratègies per a la inclusió de l’alumnat amb trastorns que incideixen en l’aprenentatge

Pàgina on es poden trobar tot tipus de LABERINTS per imprimir i treballar l’orientació espaial i la direccionalitat amb els alumnes. N’hi ha una gran ventall i els motius són diversos i atractius.

Podeu accedir-hi clicant sobre la imatge: