RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

LLIRIS MOLTÓ CALABUIG mestra de P.T. de Cabanes (Castelló de la Plana) m’ha comentat que teníem grans seguidors/es també al País Valencià i, com que obté recursos i materials del bloc, s’ha animat a adaptar i crear noves activitats a partir del material publicat en aquest bloc i titulat “lectura i comprensió amb personatges animats“. L’objectiu és que l’alumne comprengui frases i les relacioni amb un determinat dibuix. En aquest cas l’autora ha escollit dibuixos tan motivadors i coneguts pels nens i nenes com: en Caillou, en Pocoyó, la Dora, en Mickey Mouse, els Pokemon i en Bob Esponja.

T’agraeixo moltíssim el teu treball Lliris i t’animo a seguir compartint ja que COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!

GEMMA COLLMALIVERN m’ha fet arribar dos PROGRAMES DE DESENVOLUPAMENT LECTOR d’elaboració pròpia realment molt útils per treballar a les nostres aules amb els nostres alumnes.

PROGRAMA 1: quadern lector amb activitats variades basades en diferents centres d’interès on l’alumne haurà de llegir, copiar, comprendre, solucionar laberints, relacionar, escriure la lletra que falta, reproduir sanefes, buscar diferències… de manera que ens pot ser molt útil per programar sessions de treball amb activitats que desenvolupen diferents capacitats implicades en la lectura i la comprensió: memòria, discriminació auditiva, gimnàstica ocular, adquisició de vocabuari, ortografia…

A partir de la pàgina 81 hi trobareu diferents JOCS MANIPULATIUS per imprimir i plastificar.

PROGRAMA 2: fitxes seqüenciades de lectura segons ordre de dificultat i segons grafies a treballar. Ideal per treballar la lectura amb els alumnes amb més dificultats on s’hi introdueix un element d’autoavaluació: un semàfor.

Gemma, moltíssimes gràcies per compartir aquests materials, una gran feina que t’agraeixo vulguis compartir a través d’aquest bloc.

ESTER BERTRAN gran col·labora d’aquest bloc ens aporta un nou material de creació pròpia on l’objectiu és la comprensió de paraules. L’Ester ens recomana plastificar les imatges (ambients) i retallar i plastificar les paraules corresponents de manera que els alumnes hagin de llegir una a una totes les paraules i decidir si estan relacionades amb la imatge. Es tracta de destriar les paraules que formen part de la imatge de les que no hi estan relacionades.

Bona feina Ester, moltes gràcies per compartir aquest recurs.

Una bona manera de treballar la comprensio lectora és a través d’una variant del joc del bingo que parteix d’un centre d’interès motivador i pròxim als nostes alumnes: el món dels PIRATES.

El material consta de dues parts:

• Un seguit de frases descriptives (pistes) sobre els pirates.
• 6 plafons de joc diferents pels alumnes, cadascun d’ells amb la imatge de vuit pirates. Sota de cada dibuix hi ha 5 caselles. (Ambdós materials es poden plastificar i retallar).

En què consisteix el joc? el joc que he pensat (tot i que cadascú el pot utilitzar com li sembli més convenient) consisteix en:

1. Repartir els cartrons del bingo amb les 8 imatges (un per cada alumne)
2. Escollir a l’atzar una frase i llegir-la en veu alta.
3. Buscar el pirata o els pirates que coincideixin amb la descripció o la pista (porta barret, té una pota de pal, porta un lloro a l’espatlla…).
4. Marcar una de les cinc caselles del pirata que coincideixi amb la descripció  ja sigui amb un retolador “veleda” o bé amb fitxes, mongetes, llenties, boles de plastilina…
5. Per torns, anar llegint les diferents descripcions i marcar les caselles corresponents. Si ja s’han completat totes les caselles corresponents a un pirata, ja no es pot tornar a marcar.

Guanya qui més marques o fitxes tingui al seu plafó un cop acabades de llegir totes les seves descripcions o fins quan es decideixi.

ATENCIÓ! Prèviament el material s’havia elaborat i compartit en aquest bloc amb 3 caselles sota els dibuixos. Després d’aplicar-lo en diferents grups d’alumnes he trobat convenient adaptar el material i ampliar les caselles fins a 5 ja que així el joc dura més i hi ha més emoció. (La versió actual és fruit d’una adaptació realitzada el dia 4 d’abril de 2013 a les 22:00).

Us animo a aplicar aquest material amb els vostres alumnes i encoratjar-vos a enriquir i millorar aquest espai a través dels vostres COMENTARIS. Si en realitzeu diferents adaptacions i les voleu compartir, podeu enviar les vostres propostes a través del correu.

MONTSE ROQUÉ I ANNA FONTELLES comparteixen una adaptació creada per elles mateixes. En aquest cas, els alumnes han de llegir i comprendre un seguit de frases relacionades amb ELS PERSONATGES I LES IMATGES DE LA LLEGENDA DE SANT JORDI. Moltes gràcies!!! Fantàstica adaptació! (la trobareu amb tres tipus de lletra diferents).

MARIA PUIGDOMÈNECH, mestra d’Educació Especial a l’escola Matilde Orduña d’Esplugues de Llobregat va col·laborar fa un any en aquest bloc amb un fantàstic i útil material d’associació paraula-imatge per mitjà de cartronets (cliqueu AQUÍ per accedir-hi).

Ara, la Maria, ha creat un nou material per treballar la lectura comprensiva de primeres frases (frases molt senzilles) per tal que l’alumne faci l’associació amb el dibuix corresponent.

Moltes gràcies Maria per decidir compartir aquest material que tan útil ens serà per aplicar amb els nostres alumnes, especialment aquells nens i nenes que tenen més dificultats en la lectura.

Llegim per comprendre però també hi juga una part molt important l’interès i la motivació. Per aquest motiu, he creat una activitat on l’objectiu és comprendre un seguit de frases (descripcions) relacionades amb un determinat insecte ja que, a l’alumne a qui va dirigida l’activitat li apassiona el món de les petites critatures.

Es parteix de la imatge de nou insectes (cadascun amb un número concret) i d’una sèrie de frases els descriuen. L’objectiu és que l’alumne entengui les diferents informacions i escrigui o posi una etiqueta amb el número de l’insectes corresponent. Es pot fer la lectura amb l’ordinador, elaborar una fitxa en format paper o fer diferents targetes plastificades amb cada definició per tal de donar-li més forma de joc o com a racó (els nens poden escriure el número amb retoladors Veleda).

Una activitat semblant la vaig publicar en aquest bloc amb imatges de bruixes i gossets (cliqueu AQUÍ per accedir-hi). I les mateixes activitats amb personatges de dibuixos animats clicant AQUÍ.

I pensant amb aquest mateix alumne, he creat un material semblant amb dues activitats diferents:

- A partir de 10 dibuixos d’insectes (numerats) l’objectiu és llegir la definició, retallar i enganxar l’insecte al lloc que li pertoca segons allò que ha llegit d’entre un seguit de graelles amb unes flors de colors que, alhora, fan de guia.

- A partir d’una làmina amb insectes, els alumnes han de llegir i entendre unes instruccions concretes, tasques que cal fet amb les imatges: encerclar d’un color, posar números…

Tot plegat, dues activitats diferents que treballen la comprensió a partir d’un centre d’interès que, de per si, ja és prou motivador: el món dels insectes.

Aquí en teniu el resultat:

(Les imatges són extretes de Google Imatges)

IOLANDA ZAMORA ens mostra i comparteix una proposta de lectura cooperativa pensada perquè sigui un racó de treball autònom de segon de primària i basada en un JOC COOPERATIU DE LECTURA anomenat “a 4 mans” del Programa d’educació compensatòria de les comarques Gironines.

La mateixa autora explica el següent:

“Caldrà que en aquell racó hi hagi quatre alumnes. En el racó hi trobaran sobres amb quatre làmines a dins i quatre retoladors vileda. Cada sobre té 4 làmines amb endevinalles de la mateixa temàtica”.

Així doncs, la Iolanda ha creat cinc grans blocs o racons de treball:

1. Animals
2. Parts del cos i roba
3. Fruites
4. Elements de la natura
5. Enganyifes

A continuació trobareu tot el material elaborat per la Iolanda amb totes les endevinalles distribuïdes en els cinc blocs temàtics, les corresponents respostes per portar a terme l’activitat i, al principi del document, l’explicació i la NORMATIVA del joc.

Un gran projecte per treballar a l’aula ordinària de manera cooperativa. Moltes gràcies Iolanda!

Ens voleu fer arribar la vostra opinió sobre aquests materials? Us els heu descarregar i els heu aplicat a les vostres escoles? Voleu fer arribar alguna mostra d’agraïment a la Iolanda… ja sabeu que ens agrada rebre els vostres comentaris! Moltes gràcies.

Descobrint nous materials al fantàstic bloc d’EUGENIA ROMERO: “EL BLOG DE LOS MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE” he trobat molt interessant una presentació sobre endevinalles relacionades amb la festa del Nadal i he decidit fer-ne una adaptació canviant-ne el contingut de les endevinalles, modificant l’idioma al català i afegint-hi el tradicional i català tió de Nadal.

Comparteixo la presentació que he elaborat per tal que la pogueu utilitzar i adaptar a les vostres aules, amb els vostres alumnes. Es tracta d’un material interactiu on l’alumne ha de llegir l’endevinalla, clicar sobre la imatge que es descriu i fer-ne l’autocorreció ja que, si ho ha fet bé, apareixerà, a la següent diapositiva, el dibuix gran acompanyat d’aplaudiments. Ideal per utilitzar amb el projector o amb la PDI.

GRÀCIES EUGENIA per deixar-me adaptar la teva presentació (cliqueu AQUÍ per accedir al material original). El teu blog és per mi una gran font d’inspiració. Us el recomano!

Amb la intenció de treballar la lectura lligada a la comprensió i procurar que aquest procés sigui el màxim de motivador pels alumnes, he elaborat dues noves activitats on els nens i nenes hauran de llegir un seguit de frases, fixar-se bé amb els dibuixos i escriure, al costat de cada descripció, el número del dibuix corresponent.

La primera treballa la descripció de tres bruixes ben diferents i, la segona, amb un grau major de dificultat compara les descripcions de sis divertits gossets. Us les presento també amb dos tipus de lletra: impremta i, seguidament, lletra lligada.

Ja fa temps vaig penjar, en aquest mateix bloc, el mateix tipus d’activitats amb personatges de dibuixos animats, amb activitats elaborades per mi mateixa i altres aportacions de col·labors/es: podeu accedir-hi clicant AQUÍ.(“LECTURA I COMPRENSIÓ AMB DIBUIXOS ANIMATS”)

Un dissabte de pluja a plena tardor m’inspira la creació de materials relacionats amb aquesta època de l’any.

Així doncs, m’he assegut davant del meu ordinador i he creat una activitat que intenta relacionar en diverses activitats el vocabulari de tardor, la consciència fonològica, l’escriptura de frases i l’atenció i la comprensió lectora.

Vocabulari de tardor: els alumnes aprenen lèxic relacionat amb aquesta època de l’any.

Consciència fonològica: cal descobrir el so inicial de cada dibuix i unir-los per formar una paraula de tardor.

Escriptura de frases: amb la paraula descoberta han de construir una frase i escriure-la dins les línies corresponents.

Atenció: entre les paraules que cal descobrir hi ha una paraula repetida que cal que l’alumne trobi, l’escrigui i la dibuixi.

Comprensió: al final, cal completar un seguit de frases amb les paraules descobertes.

Activitats per treballar a l’aula o a casa i passar una estona divertida i, al mateix temps, educativa gaudint d’aquesta època de l’any.

Trobeu interessant aquest material? Voleu compartir altres materials i recursos per treballar la tardor? Sabeu d’algun enllaç que ens pugui ser útil a l’aula?… podeu escriure un COMENTARI o bé enviar tot allò que volgueu compartir a través d’un correu electrònic i recordeu… COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!

Procedència de la imatge que acompanya aquesta entrada.

El passat 26 de juny de 2012, com en cursos anteriors, es va realitzar una jornada on es van convocar professionals que dónen atenció educativa a l’alumnat que requereix atencions especials per tal que s’organitzin en equips de treball col·laboratiu amb l’objetiu d’elaborar materials i recursos amb diferents suports informàtics i destinats a atendre la diersitat d’alumnes i, en concret, les necessitats dels alumnes amb més dificultats.

Accés als materials dels tallers (clicant sobre la imatge)

PEDRO ANTONIO FABREGA, des de l’Escola Agnès Armengol, m’ha fet arribar l’enllaç als materials elaborats durant aquests tallers i ens ha volgut donar a conèixer la seva interessant proposta: la creació d’un material pensat per aplicar amb la PDI per tal d’ajudar a resoldre problemes matemàtics a través de senzills enunciats i amb el suport d’imatges pensats per Educació Infantil, Cicle Inicial, Mitjà i Superior.

Enllaç als materials del taller “MOU EL PROBLEMA”

El material porta per títol “MOU EL PROBLEMA” i ha estat elaborat per en Pedro i tot un equip de mestres més: Aina Alberola, Ana Maria Arché, Elisabet Arias, Mireia Carreño, Patricia Cataldi, Ana Fernandez, Gemma Font, Meritxell Fontseré, Virginia Julia, Tania López, Sònia Moreno, Candela Parra, Josefa Pradas, Maria Dolors Rectoret, Maria Saiz, Marta Sanchez, Dolores Senciales, Sofia Trujols, Antoni Vera, Noelia Pare, Albert Lozano.

Segons el mateix Pedro “La meva idea era iniciar-me amb l’ús de la PDI i elaborar material pràctic pel mestre.” Objectiu plenament assolit!

ENLLAÇ AL BLOC D’EN PEDRO amb més informació sobre el taller “MOU EL PROBLEMA”, diferents enllaços al material i d’altres informacions i recursos interessants relacionats amb l’Educació Especial (val la pena donar-hi un cop d’ull).

Moltes gràcies Pedro per la teva iniciativa i mil gràcies també a totes els mestres que han col·laborat i treballat de valent per elaborar aquests fantàstics materials. Sort que avui en dia, a les escoles, hi ha mestres molt compromesos amb la seva feina que lluiten dia a dia per fer front a les adversitats treballant de valent per ajudar a tots i cadascun dels nostres alumnes fent possible la INCLUSIÓ a les aules.

A tots ells… MOLTS ÀNIMS I ENDAVANT!

IOLANDA ZAMORA, mestra de Sant Pol de Mar i autora de materials tan interessants com “les paraules retallades i les frases tacades“  vol compartir un nou material de creació pròpia: es tracta d’un seguit de fitxes on l’alumne ha de llegir, comprendre i relacionar cada pregunta amb la seva resposta.

Comenta que “la dificultat rau en què totes les preguntes i respostes van del mateix tema. A l’escola les hem plastificat (posant per una banda la lletra lligada i per l’altra la d’imprenta). Els alumnes ho relacionen utilitzant un retolador tipus vileda.” I sobre el material també afegeix: “el vaig elaborar a partir d’uns dossiers LIC de la Generalitat. Jo els vaig canviar el format, però vaig conservar les imatges i les preguntes i respostes.”

(Enllaç als Jocs LIC que comenta la Iolanda clicant AQUÍ).

MOLTES GRÀCIES DE NOU IOLANDA per compartir aquest i altres recursos, per donar a conèixer la metodologia de treball que utilitzeu a la vostra escola i per col·laborar també en aquest bloc a través dels teus enriquidors comentaris.

Després de treballar les frases encadenades amb alumnes de Cicle Inicial i comprovar-ne la seva eficàcia en el treball de la fluïdesa, l’expressió i l’eficàcia lectora (cliqueu AQUÍ per accedir-hi), he preparat un nou material de frases repetides i encadenades amb major nivell de dificultat per treballar amb alumnes més grans o amb major competència lectora.

Es tracta d’un document amb cinc lectures, cadascuna de les quals parla sobre un tema concret i consta de 12 frases. Les frases es presenten segons un ordre de dificultat creixent de manera que cada vegada es repeteixen les mateixes paraules i se n’afegeixen d’altres per complicar una mica la lectura i fer que els alumnes hagin de parar més atenció.

UN EXEMPLE:

Us presento l’activitat.

A continuació us presento l’activitat que he elaborat.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent que versen sobre un tema concret.

BEGONYA PLAZA ha volgut compartir amb tots nosaltres una versió de la LLEGENDA DE SANT JORDI extreta de la web d’una mà de contes.

A través del treball i la lectura de la llegenda, proposa un seguit d’activitats de comprensió lectora assenyalant la resposta correcta, completant frases, inventant-se un altre final o dibuixant una part de la història.

El material de la Begonya consta de la llegenda escrita i les corresponents activitats de comprensió (tant en lletra lligada com en lletra d’impremta per tal de facilitar-ne el treball amb diversos alumnes).

Moltes gràcies Begonya, un material ideal per complementar el treball de la diada de Sant Jordi a les escoles.

Aquests dies a l’escola estem preparant l’arribada de la diada de Sant Jordi; una festa molt arrelada a Catalunya i on les escoles i els alumnes viuen amb especial emoció i intensitat.

Per treballar la llengua relacionada amb Sant Jordi he preparat tres activitats i entreniments multinivell (elaborades per diferents nivells, capacitats i necessitats):

1- Un poema on l’objectiu és descobrir totes les paraules ordenant correctament les seves síl·labes i així completar i tornar-lo a escriure sencer. La seva autora es ISABEL BARRIEL del bloc http://poesiaula.blogspot.com.es.

2. Dues sopes de lletres on els alumnes han de trobar 10 paraules relacionades amb la diada de Sant Jordi i amb la llegenda. Com a pista tenen els dibuixos de les paraules que han de buscar. Trobareu una sopa de lletres més senzilla només amb paraules hortizontals i verticals i una segona de lletres amb major nivell de dificultat amb paraules també en diagonal. Per elaborar aquesta segons sopa he utilitzat aquesta aplicació: http://www.genempire.com/generador-sopa-de-letras

3. Mots encreuats on els alumnes han de col·locar les lletres dels dibuixos a cada requadre seguint la direcció de les fletxes.

4. Una cançó que els alumnes d’Educació Infantil de la nostra escola estan aprenent i els hi encanta. En aquesta ocasió els alumnes han d’escoltar-la, llegir-ne la lletra i descobrir les paraules que hi falten. Font de la música i la cançó: El bosc de colors (3 anys), editorial Barcanova. Enllaç de la cançó extret del bloc Idees Magistrals. Podeu escoltar-la en el següent enllaç (després d’una breu publicitat):

A continuació us deixo amb les tres activitats per tal que les pogueu aplicar o adaptar pels vostres alumnes:

(Article actualitzat el dissabte 21 d’abril de 2012)