Proposta d’activitats per a la reflexió

D’acord amb les raons que em portaven a fer aquesta recerca:

- Reforçar unes pràctiques educatives que donen resultats satisfactoris per a l’educació integral de l’alumnat.

- Trobar criteris d’intervenció col·laborativa, afavoridors d’una escola més inclusiva.

- Ajudar a tenir un concepte, més aproximat, de les necessitats de desenvolupament de l’infant.

- Donar arguments per evitar l’excessiva escolarització de l’etapa d’Educació Infantil.

- Treballar a favor de la salut laboral dels docents.

I d’acord amb les hipòtesis plantejades i els resultats obtinguts, proposo dotze activitats per promoure la reflexió, la coordinació i la coherència en el si dels claustres:

1.De les paraules a l’acció: Negociant significats / Vocabulari compartit

2.De les paraules a l’acció: parlem de les relacions i de l’organització

3.De les paraules a l’acció: parlem d’organització i necessitats

4.De les paraules a l’acció: parlem de l’organització per a l’atenció de l’alumnat

5.De les paraules a l’acció: sistematitzant el seguiment de l’alumnat. El dossier de tutoria

6.De les paraules a l’acció: parlem d’actituds

7.De les paraules a l’acció: parlem de models d’intervenció

8.De les paraules a l’acció: parlem d’espais

9.De les paraules a l’acció: parlem d’espais

10.De les paraules a l’acció: parlem de relacions. L’acollida del professorat nou

11.De les paraules a l’acció: parlem de materials

12.De les paraules a l’acció: parlem de l’organització del temps

Conclusions i Preguntes

Hi ha un bon lideratge, un projecte clar i compartit.

Les persones juguen un paper clau.

El respecte i l’estima pels infants.

El meu treball mostra bones pràctiques. Què fem amb les altres, amb les que no satisfan als seus actors, amb les que no serveixen els objectius?

Escola, família i entorn

L’escola es mostra atenta a les les necessitats de la comunitat, aportant cultura i promovent la convivència.

L’escola es posa al servei de la comunitat i de les famílies.        

L’escola esdevé espai de trobada.

L\’expressió de l\’alumnat

El joc, expressió natural de l’infant.

Pel seu valor educatiu el joc mereix fotografia a part.

Temps pel joc, espais de joc, el joc al centre de l’activitat de la primera infància.

El joc per descobrir el propi cos, els objectes, l’espai i el temps, per relacionar-se amb els altres, el joc afavoreix la comunicació i les interaccions, el seu desenvolupament global.

visita a la metgessa

A Suècia, l’activitat a l’aire lliure és molt valorada:

• Pel desenvolupament motriu.
• Per salut, l’aire lliure és més saludable.

“No hi ha mal temps sinó roba inadequada”

jugant amb els elements naturals