<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>temes psy</title>
	<atom:link href="http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa</link>
	<description>Informació sobre els diferents trastorns que afectaran l'aprenentatge dels nostres alumnes.</description>
	<lastBuildDate>Mon, 07 Nov 2011 10:17:10 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.1.2</generator>
		<item>
		<title>Drets dels infants amb altes capacitats</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2011/11/07/drets-dels-infants-amb-altes-capacitats/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2011/11/07/drets-dels-infants-amb-altes-capacitats/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 07 Nov 2011 10:15:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[9- ALTES CAPACITATS]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=215</guid>
		<description><![CDATA[Un nen amb altes capacitats podria dir: Tinc dret a posar-me reptes. M&#8217;he d&#8217;adonar que els meus interessos i els meus pensaments són vàlids i han continuar i desenvolupar-se. Si no em limites, tinc menys possibilitats de limitar-me a mi mateix@. Tinc el dret de que altres persones no interfereixin en el meu aprenentatge. No [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2011/11/07/drets-dels-infants-amb-altes-capacitats/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Mites sobre la superdotació</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/12/12/mites-sobre-la-superdotacio/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/12/12/mites-sobre-la-superdotacio/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 12 Dec 2010 12:07:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[9- ALTES CAPACITATS]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=197</guid>
		<description><![CDATA[Molta gent creu saber què és un alumne superdotat, però són molts els mites falsos i els estereotips irreals que corren. A mode d’exemple, aquí en tenim alguns. A més, resulta interessant veure les implicacions d’aquests mites en els nens en un vídeo que proposo al final, que està realitzat per alumnes superdotats americans. 1. [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/12/12/mites-sobre-la-superdotacio/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La motivació com a base de tot aprenentatge ?</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/20/la-motivacio-com-a-base-de-tot-aprenentatge/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/20/la-motivacio-com-a-base-de-tot-aprenentatge/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 20 Jun 2010 16:11:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[1- General]]></category>
		<category><![CDATA[2- Psicopedagogia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=182</guid>
		<description><![CDATA[Sovint he sentit, a les sales de professors, afirmacions com: - Aquest nen no aprèn per què no està motivat. - No li vull donar X premi/facilitat per què aprendrà a estudiar per motivació extrínseca i no intrínseca, i penso que ha de ser ell qui vulgui aprendre. - Per què els hem de motivar [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/20/la-motivacio-com-a-base-de-tot-aprenentatge/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Detectar el/la nen/a amb TDAH</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/detectar-ella-nena-amb-tdah/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/detectar-ella-nena-amb-tdah/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 13 Jun 2010 20:03:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[3- TDAH]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=166</guid>
		<description><![CDATA[De manera senzilla i simple concretaré algunes característiques per etapes que no són exhaustives i que només tenen la pretensió de servir d&#8217;screening inicial per a descartar o bé per a retenir-les en la memòria i que se&#8217;ns encengui l&#8217;alarma quan a classe observem un comportament d&#8217;aquestes característiques. Aquella persona que sospiti d&#8217;un TDAH, caldrà [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/detectar-ella-nena-amb-tdah/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Què són les funcions executives?</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/que-son-les-funcions-executives/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/que-son-les-funcions-executives/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 13 Jun 2010 19:48:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[1- General]]></category>
		<category><![CDATA[3- TDAH]]></category>
		<category><![CDATA[4- AUTISME]]></category>
		<category><![CDATA[7- TR. DESENVOLUPAMENT]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=160</guid>
		<description><![CDATA[Hem parlat molt de les dificultats en les funcions executives de trastorns com el TDAH, el TANV o els TEA. Però: què són les funcions executives? Utilitzant el símil més habitualment utilitzat, són com una orquestra que ha de produir una melodia: el lòbul frontal seria el director d’orquestra del nostre cervell, el que fa [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/que-son-les-funcions-executives/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>TDAH- 10 Pautes a casa</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/tdah-10-pautes-a-casa/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/tdah-10-pautes-a-casa/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 13 Jun 2010 16:38:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[3- TDAH]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=157</guid>
		<description><![CDATA[1. Procurar tenir un contacte continuat amb l’escola i treballar-hi conjuntament. 2. Fer un seguiment diari de les tasques escolars. 3. Tenir un horari per després de l’escola. Activitats programades i estructurades. 4. Estudiar sempre al mateix lloc: tranquil, ben il·luminat, ben airejat, sense interrupcions&#8230; 5. Reforçar especialment allò en que el nen té dificultats: [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/tdah-10-pautes-a-casa/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Recursos humans de suport amb que compten els centres:</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/recursos-humans-de-suport/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/recursos-humans-de-suport/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 13 Jun 2010 16:16:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[1- General]]></category>
		<category><![CDATA[2- Psicopedagogia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=150</guid>
		<description><![CDATA[Molts mestres novells m’han preguntat alguna vegada: “ens sentim sols, amb qui podem comptar per tal que ens ajudi?”. El document “Aprendre junts per viure junts” ens recorda que els recursos personals de suport multipliquen la seva eficàcia quan formen part d’un conjunt d’actuacions de suport (ensenyament multinivell, treball cooperatiu de l’alumnat, diferents agrupaments&#8230;). Per [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/recursos-humans-de-suport/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Detecció i tractament d’un trastorn de l’espectre Autista</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/deteccio-i-tractament-d%e2%80%99un-trastorn-de-l%e2%80%99espectre-autista/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/deteccio-i-tractament-d%e2%80%99un-trastorn-de-l%e2%80%99espectre-autista/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 13 Jun 2010 15:37:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[4- AUTISME]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=138</guid>
		<description><![CDATA[Senyals d&#8217;alarma que indiquen un possible TEA: A partir dels 6 mesos: no ofereix somriures ni cap expressió de plaer. A partir dels 9 mesos: no respon als sons compartits, somriures o d&#8217;altres expressions de comunicació. Als 12 mesos: encara no ha començat a balbotejar A partir dels 12 mesos: no fer ni respondre a [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/13/deteccio-i-tractament-d%e2%80%99un-trastorn-de-l%e2%80%99espectre-autista/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>10 Pautes senzilles pel TANV a l’aula</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/10-pautes-pel-tanv-a-l%e2%80%99aula/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/10-pautes-pel-tanv-a-l%e2%80%99aula/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 01 Jun 2010 19:11:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[7- TR. DESENVOLUPAMENT]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=126</guid>
		<description><![CDATA[1.    Intentar acompanyar tota la informació amb una explicació verbal. Si exposem recursos visuals, si posem exercicis, etc. Recordem que tota aquella informació que sigui no verbal no la podrà entendre. 2.    Classes molt estructurades. Que pugui preveure l&#8217;evolució de les mateixes i se senti segur. 3.    Necessitarà més temps per a fer les tasques. [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/10-pautes-pel-tanv-a-l%e2%80%99aula/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Com detectar la dislèxia a l’aula</title>
		<link>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/com-detectar-la-dislexia-a-l%e2%80%99aula/</link>
		<comments>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/com-detectar-la-dislexia-a-l%e2%80%99aula/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 01 Jun 2010 18:51:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>oventosa</dc:creator>
				<category><![CDATA[6- DISLEXIA]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/?p=115</guid>
		<description><![CDATA[EI –EP Poden tenir un lleu retard en l’adquisició del llenguatge parlat Dificultats en el llenguatge: problemes amb els sons de les paraules, confonen paraules de so semblant. Dificultats en la pronunciació. Dificultats per a realitzar rimes simples. Possibles dificultats per mantenir l’ordre de les síl·labes en una paraula. Dificultats en la denominació: colors, lletres, [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://blocs.xtec.cat/olgaventosa/2010/06/01/com-detectar-la-dislexia-a-l%e2%80%99aula/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

