Mirall Llenguat

Cada alumne de 3r ESO farà un treball individual d’apadrinament d’una llengua del món mitjançant una presentació digital que exposarà als seus companys a classe a l’hora B.

A l’hora de triar la llengua tindran preferència els alumnes que tinguin una relació familiar o casual amb una determinada llengua. Triarem llengües en general desconegudes però no per això poc importants.

En la presentació caldrà parlar dels noms de les llengües, del nombre de parlants, de l’estatus actuals de la llengua (oficialitat o no) si s’ensenya a l’escola, quines característiques gramaticals té, tipus d’escriptura o alfabet, una breu síntesi de la història de la llengua, si té literatura i de les circumstàncies sociolingüístiques més rellevants; caldrà cercar els noms dels colors, els dels nombres i les principals salutacions en aquella llengua. Cal incloure la bibliografia usada.

Es valorarà la presentació que es farà a l’aula: correcció lingüística, coherència de la interfície power point (quantitat d’informació en una diapositiva…), il.lustracions adequades, comprensió dels elements explicats, orginalitat; guió, oratòria,  relació amb el que estem treballant a Llengua Catalana (llengues minoritàries versus llengües minoritzades, plurilingüisme, relació amb el català…) etc.

Durant la primera avaluació els alumnes de 3r del Sant Vicenç de Montalt llegireu a Llengua Catalana la novel.la de Care Santos (de Mataró) “Bel: amor més enllà de la mort.

Aquí posareu alguna idea o frase que us hagi agradat.

Cada dia que tinguem classe de català dedicarem uns minuts al final de la classe (o a casa) a fer el Diari d’Aula. És una reflexió d’allò que sabem i d’allò que no sabem que ens permetrà consolidar els coneixements i concentar-se en els nous temes. Caldrà apuntar-hi:

(1) Informacions més interessants que hagueu après aquell dia a través d’alguna lectura o dels comentaris del professor (2) Conceptes teòrics de l’assignatura apresos o que us han servit per millorar (3) Lèxic nou après.

Quan tingueu 10 diaris d’aula me’ls haureu d’enviar en un document a aquesta adreça: jsole12@xtec.cat

Em dic Jordi Solé i Camardons, enguany seré el vostre professor de llengua catalana de 3r, tutor de 3r B i  professor de llengua catalana d’un grup de 1r.

Els alumnes de 3r fareu una entrevista, individualment o per parelles triant una persona propera.

Elaboreu un guió amb les preguntes i passeu-les al professor.

Durant l’entrevista podeu afegir noves preguntes en funció de les respostes; el títol de l’entrevista ha d’estar basat en alguna de les afirmacions fetes per l’entrevistat.

Cal fer un text breu de presentació del personatge.

Ho heu d’il.lustrar amb una fotografia de l’entrevistat

A Llegir i escriure farem presentacions digitals (power point)  per parelles de diferents poemes de Joan Salvat Papasseit  del llibre El Poema de la rosa als llavis que penjarem en aquest bloc.

Cada vers del poema escollit anirà acompanyat d’una fotografia adient.

Avui farem a “Llegir i escriure”  la presentació d’un amic o conegut nostre del centre o de fora de l’institut, per tal que els possibles televidents d’un programa televisiu de participació els coneguin.

Haureu de fer-ne la descripció física, quines són les seves aficions, la descripció més psicològica, què fa amb els seus amics, etc. Destaqueu sobretot les virtuts i trets positius del seu caràcter sense amagar les coses més problemàtiques.

Ha de ser una presentació més aviat informal, desenfadada, però lingüísticament correcta.

Aquí us presento la meva Gatolina, ara té 19 anys, tota una velleta per a una felina casolana.

Què us sembla si escriviu el que us inspira?

La gatolina silenciosa

Manuel de Pedrolo

Trajecte final

és un recull de contes de ciència-ficció de Manuel de Pedrolo, un dels escriptors catalans que més llibres va publicar. El primer conte que llegirem a “Llegir i Escriure”  és “La noia que venia del futur”.

A banda dels exercicis que proposarem a classe, aquí podeu expressar les vostres opinions raonades sobre aquest conte o sobre els altres contes del recull.

Podeu explicar què tenen en comú els diversos contes del llibre.

En aquest article els alumnes posareu les frases o idees que més us agraden del llibre a mesura que l’aneu llegint. Cal comentar les frases que trieu.

Entre les frases que han triat al 3r B els primers 2 dies de lectura, hi ha:

“No hem de témer la mort més terrible és no haver començat mai a viure”

“Només hem de plorar la mort de les persones felices, és a dir, la de molt poques”