LINGUA

 Aquí tenéis un enlace que os puede ser muy útil para repasar las estrofas más representativas de la lengua castellana.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/estrofas.htm

La retórica nació en la Antigüedad como ciencia del discurso oratorio vinculada a los foros públicos de la democracia griega, pero pasó ya en el siglo I de nuestra era a designar la ciencia del ornato verbal de cualquier creación literaria.

Las figuras retóricas se consideraban manipulaciones en la forma del lenguaje mediante las cuales se añadía algo (adiectio), se quitaba (detractio), se cambiaba el orden de las palabras (transmutatio) o se sustituía una palabra o su significado (inmutatio) con el fin de embellecer ese lenguaje, adornarlo. Esa era la concepción que tenían de ellas los clásicos y es la misma que tenemos nosotros hoy en día.

Aunque se trata de procedimientos o recursos expresivos que aparecen en la lengua literaria, no debemos olvidar que también se utilizan en la comunicación habitual. Nuestro lenguaje está repleto de figuras retóricas aunque apenas reparemos en ello.

En el siguiente enlace podréis encontrar una relación de figuras retóricas o recursos literarios que os resultará muy útil en las clases de literatura y también, no lo olvidéis, para apreciar y disfrutar más la belleza de los textos.

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEORIA_LITERARIA/FIGURAS/figuras.htm

Este taller está pensado para los alumnos de 1º de Bachillerato pero puede participar cualquier alumno y entregar los trabajos al profesor/a  de lengua y literatura castellana.

García Márquez decía que empezaba todas sus obras a partir de una imagen, de una escena: un señor esperando una carta, unos ojos verdes como los de la leyenda de Bécquer…

Se tratará de escribir un cuento a partir de una situación, no es necesario explicar los antecedentes de la historia, es mejor sumergirse directamente en la escena. Según los buenos escritores cuando hayamos escrito el cuento , si cortamos el principio y el final, tendremos nuestra obra definitiva.  Las tijeras son imprescindibles en la escritura. Lo redudante, lo que es evidente y demasiado explícito, no es necesario. Igualmente, los adjetivos; un adjetivo  innecesario, en lugar de dar vida ,mata la oración. Ya sabéis, escribir es podar.

El primer tema de escritura que os voy a proponer ya lo hemos realizado con los alumnos de 1º de Bachillerato. Elegimos una estación y escribimos un cuento con esta estación. Y ya sabéis, nos sumergimos directamente en la escena, sin dar muchos datos innecesarios, pero evidentemente tiene que entenderse.  No hace falta decirlo todo. Por ejemplo, si una escena pasa en París y hablamos de algún lugar emblemático, ya no mencionaremos la ciudad.

El segundo tema puede ser un jardín: escribir un cuento o un poema en un jardín y que el jardín intervenga en la historia. El jardín tiene mucha tradición literaria: el jardín modernista…

Otro tema puede ser un color; un cuento breve en el que predomine un color y tenga una importancia crucial en la acción.

Y el cuarto podría ser el agua, pero esta vez en forma de leyenda, una leyenda inventada o que ya exista.