L'hora de la Psicomotricitat!

AUDACITY: CONTE L’ANEGUET LLEIG.
Es tracta d’un conte per treballar les emocions que sentim quan algú ens menysprea i ens fa sentir diferents a la resta. És un conte auditiu, es pot complementar amb imatges sobre aquest per fer-lo més entenedor.
OBJECTIU:
– Identificar les emocions que apareixen al llarg del conte.
– Escoltar activament la narració.
– Participar activament en les converses.
METODOLOGIA: La mestra pot fer una conversa prèvia a la narració del conte per tal que els alumnes es fixin en els sentiments i les emocions que l’aneguet sent al llarg de la història. Després escoltaran el conte. A continuació es realitzarà una altra conversa per tal de posar en comú aquestes emocions. Els alumnes poden explicar si alguna vegada s’han sentit com l’aneguet i quines solucions podem trobar per evitar aquestes situacions.
TEMPORITZACIÓ: 30 minuts aproximadament.
PAPER DELS ALUMNES: Escoltar el conte i intervenir activament en les converses.
RECURSOS NECESSARIS: conte (gravat amb el programa Audacity) i ordinador.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: L’activitat no necessita modificacions, els alumnes escolten la narració i cadascú intervé en les converses lliurement. Si hi ha algun alumne que no entén el català se’l pot ajudar a entendre el conte amb imatges.

POWER POINT: CONTE QUAN EM RENTO: Es tracta d’un conte sobre els hàbits d’higiene i les rutines que s’han de complir a diari quan ens dutxem.
OBJECTIU:
– Escoltar activament la narració d’un conte.
– Participar activament en les converses.
– Prendre consciència dels bons hàbits d’higiene que hem d’adoptar per mantenir el nostre cos net i sa.
METODOLOGIA: La mestra explicarà el conte amb el suport visual del canó. Després s’establirà una conversa en la qual els nens explicaran què és el que fan quan es dutxen o es renten. S’intentarà que participin tots els alumnes. Després es pot complementar la sessió amb un dibuix, una representació, un resum, etc.
TEMPORITZACIÓ: 1 sessió d’una hora aproximadament.
PAPER DELS ALUMNES: Han d’escoltar amb atenció el conte i després participar activament en la conversa, explicant les seves experiències i rutines d’higiene.
RECURSOS NECESSARIS: Conte (presentació power point), ordinador i canó.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Independentment del nivell que tinguin els alumnes, la mestra intentarà que tots els nens i nenes intervinguin en la conversa. Si no participen activament se’ls animarà a que ho facin.

JCLIC: EL COS.
Diverses activitats relacionades amb el coneixement d’algunes parts bàsiques del cos, a partir de les quals es van desenvolupant les diferents tasques: associacions, trencaclosques, sopa de lletres, identificació d’elements, activitats de memòria, etc.
OBJECTIU:
– Identificar les parts del cos.
– Millorar l’ús de les estratègies per aproximar-se a la lectura, com la identificació de paraules, ordenació d’aquestes, el reconeixement de lletres, cerca de paraules en sopes de lletres, etc.
– Progressar en el domini de l’ordinador i el ratolí.
METODOLOGIA: A la sala d’audiovisuals, la mestra explica que realitzaran un JClic per continuar el treball del cos que s’està fent a l’aula. Durant l’activitat o al finalitzar aquesta es pot fer un resum Feed-back sobre tot allò que han treballat.
TEMPORITZACIÓ: 30 minuts aproximadament.
PAPER DELS ALUMNES: Realitzar les activitats que el JClic ens presenta.
RECURSOS NECESSARIS: JClic, ordinadors i accés a Internet.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Per realitzar aquest JClic els alumnes han de tenir algunes nocions bàsiques sobre els funcionament de l’ordinador. Si hi ha algun alumne que no té aquests coneixements el podem posar amb algun company que domini la tècnica i que el pugui orientar.

LLIBRE PRESTATGERIA DE LA XTEC: ELS BITS DEL COS PER DINS
Col•lecció d’imatges dels òrgans interns del cos acompanyats del seu nom.
OBJECTIU:
– Identificar i memoritzar alguns òrgans interns dels cos humà.
– Ampliar el vocabulari sobre el cos.
– Reforçar la memòria a llarg termini i estimular la memòria fotogràfica.
METODOLOGIA: Els Bits es passaran a diari, quan tinguem una estona lliure. Primerament jo diré les parts del cos a la vegada que els alumnes observaran les imatges (temps de presentació de cada BIT un segon aproximadament). Després, seran els nens i les nenes els que veient un altre cop les imatges m’hauran de dir el nom de cada part del cos.
TEMPORITZACIÓ: 10 minuts cada dia mentre duri la unitat didàctica del cos.
PAPER DELS ALUMNES: Observant les imatges hauran de repetir el nom del BIT que diu la mestra. Després ho tornaran a dir però sense l’ajuda de la mestra, només amb el suport visual.
RECURSOS NECESSARIS: Llibre dels BITS, ordinador amb connexió a Internet i canó.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Cada nen va al seu ritme, alguns recordaran més noms i d’altres menys. No ens ha d’amoïnar.

GLOGSTER: EL COS.
Conjunt de diferents activitats per treballar el cos: endevinalla, embarbussament, la cançó En Joan petit quan balla, poema, imatge amb les parts de la cara i vídeo en el qual apareixen les parts del cos dels nens i de les nenes.
OBJECTIU:
Identificar les parts del cos.
Conèixer, recitar i memoritzar diferents tipologies de text relacionades amb el cos: poema, endevinalla, cançó i embarbussament.
METODOLOGIA: Mitjançant el Glogster es poden fer moltes sessions i diferents metodologies per treballar cada un dels recursos que en el Glogster s’inclouen: ensenyar i ballar la cançó d’En Joan petit quan balla assenyalant correctament cada part del cos, recitar i memoritzar el poema i l’endevinalla, identificar les parts de la cara i del cos, etc.
TEMPORITZACIÓ: El treball de cada recurs pot necessitar diferent temporització.
PAPER DELS ALUMNES: Participar activament en la realització de les tasques.
RECURSOS NECESSARIS: Ordinador amb connexió a Internet, cartell amb el programa Glogster i canó.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Cada alumne aprendrà els diferents recursos al seu ritme. Les activitats dels Glogster ajudaran els alumnes nouvinguts a millorar el seu nivell de vocabulari i del català en general.

PRESENTACIÓ AMB GOOGLE DOCS: LES EMOCIONS I ELS SENTIMENTS: Es tracta d’una presentació d’imatges amb nens i nenes de diferents països expressant diferents emocions. Cada diapositiva té escrit el nom de l’emoció representada.
OBJECTIU:
– Identificar i representar corporalment les emocions.
– Participar en la conversa i expressar les pròpies emocions i sentiments.
– Escoltar amb respecte i cura les aportacions dels companys.
METODOLOGIA: A la sala d’audiovisuals, amb el canó, es presentaran les emocions una per una, establint una conversa oberta amb l’alumnat. Es pretendrà que aquests identifiquin les emocions i sentiments de cada diapositiva, les puguin representar corporalment i, finalment, expliquin alguna experiència pròpia en la qual hagin experimentat alguna o algunes de les emocions treballades.
TEMPORITZACIÓ: 1 sessió d’una hora aproximadament.
PAPER DELS ALUMNES: Han d’estar molt actius i participar activament durant la sessió.
RECURSOS NECESSARIS: Ordinador, presentació i canó per reproduir-la.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Cada nen o nena podrà opinar si ho creu convenient, no s’ha de forçar ningú a parlar si no li ve de gust, ja que el tema de les emocions és molt personal i molt íntim.

El projecte final que he elaborat tracta sobre el cos, que és un tema bàsic el qual es treballa durant tota l’educació infantil.

Es pretén treballar el cos d’una manera àmplia, tractant molts aspectes relacionats directament amb ell. No només pretenc treballar les parts del cos, sinó també aprofundir en l’alimentació, la cura i la higiene del cos i les emocions i sentiments que sentim al llarg de la nostra vida.

Les activitats que he elaborat estan destinades a complementar el treball que es faci normalment a les aules quan es treballi el tema del cos. Aquestes estan pensades per als i les alumnes de P5.

L’àrea que es treballa amb major importància en aquestes activitats és l’àrea 1: Descoberta d’un mateix i dels altres.

L’objectiu principal d’aquest paquet d’activitats és: identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional, coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats, els hàbits d’higiene i de salut, i guanyar confiança en la regulació d’un mateix.

Els recursos TIC que hi són presents al llarg de les activitats són:

–          Google Docs.

–          Microsoft Power Point.

–          Audacity.

–          Llibre de la Prestatgeria de la Xtec.

–          JClic.

–          Glogster.

Peculiaritats que aporta el projecte: Penso que la utilització a diari dels BITS és un recurs que no s’acostuma a utilitzar, o almenys, a les escoles no es disposa de material suficient per fer-ho en totes les UD. Durant el paquet d’activitats s’han utilitzat diferents recursos TIC, els quals motivaran l’alumnat a l’hora de fer la feina, ja que no estan acostumats a treballar utilitzant tant directament les Noves Tecnologies i els recursos que aquestes ens proporciona.

Avaluació: S’avaluarà mitjançant l’observació directa, contínua i sistemàtica del treball de l’alumnat. Es tindrà molt en compte la seva actitud i que tinguin una participació activa en la realització de les diferents tasques. Amb la formulació de preguntes directes als alumnes podrem comprovar els aprenentatges del cos assolits al llarg de les activitats i de la unitat didàctica ordinària.

Per últim, he de comentar que el fet de no tenir un canó a la classe pot provocar dificultats, ja que cada vegada s’ha d’anar a la sala d’audiovisual. Aquest fet fa que es perdi temps de la sessió i, a més, s’ha de tenir en compte que l’aula estigui lliure quan nosaltres necessitem anar-hi.

“>

<a href="http://“>

Durant el mes de novembre es treballarà la cançó En Joan petit quan balla, ja que treballa les parts del cos, a més de treballar aspectes generals de la Psicomotricitat: coordinació, atenció, ritme, etc.

en joan petit quan balla