L’any 1961 va néixer una revista cultural catalana titulada Cavall Fort. Aquesta revista està adreçada a nois i noies d’entre 9 i 15 anys i aquests dies celebra el seu cinquantè aniversari. Des dels seus inicis, els directors, Josep Tremoneda, l’Albert Jané i la Mercè Canela han anat creant una sèrie de seccions o còmics habituals: l’Ot, el Bruixot, Camús, Els barrufets, Jan i Trencapins, Sergi Grapes, Jep i Fidel i una llarga llista de personatges que ens han fet riure, i aprendre a llegir en català de la mà de dibuixants com  Fina Rifà, Picanyol, Pilarín Bayés i col·laboradors especials com Joan Miró, Antoni Tàpies, entre d’altres. Aquesta revista no és una simple revista de còmics, en les seves pàgines també hi podem trobar notícies actuals, entrevistes a personalitats catalanes, contes d’autors i autores de la literatura contemporània catalana, i també jocs lingüístics. En fi, Cavall Fort ens ha fet créixer com a lectors i lectores, i després cinquanta anys seguirà essent referent dels nens/nenes i joves d’avui que seran els adults del demà.

Aquest curs a l’Institut Thalassa els cursos de 1r i 2n d’ESO han estrenat llibre i editorial. L’editorial Santillana té uns materials per a l’àrea de llengua catalana i literatura que s’emmarquen dins del nou currículum de l’àmbit de llengües, i per tant, estan estructurats al voltant de les competències bàsiques. D’entrada cada unitat comença amb una lectura, i amb preguntes organitzades dins la Dimensió comunicativa: Llegir, comprendre. I al seu torn, aquestes preguntes se subdivideixen en Obtenir informació, interpretar el text, reflexionar i avaluar i expressar-nos. Aquestes activitats treballen des del lèxic del text, fins a la interpretació del mateix, a més de fer reflexionar i autoavaluar-se als alumnes per comprovar si han comprès correctament el què han llegit, així com també han de produir un text seguint el model de la unitat. Seguidament cadascun dels temes de cadascuna de les nou unitats didàctiques, vénen amb una sèrie de continguts i conceptes, i en cadascun t’orienta quines activitats es relacionen amb els mateixos. Al final de cada unitat, hi ha una sèrie d’exercicis d’avaluació per repassar o per a realitzar una prova d’avaluació. Així mateix, l’editorial aporta tota una sèrie de materials multimèdia per a treballar amb eines TIC diferents activitats tant d’ampliació, com de reforç com de comprensió oral per a cadascuna de les nou unitats didàctiques.  Així també cal dir que hi ha tres llibrets amb tres amb tres unitats didàctiques cadascun, i amb exercicis de repàs al final de cada volum. Per tant, aquests materials doncs són adequats per a l’ensenyament i aprenentatge de la llengua catalana i literatura de 1r i 2n a partir de les competències: comunicativa, literària i social i cultural.

Imatge presa de la xarxa

A la pàgina edu365.cat per l’alumnat d’ESO i en la matèria de llengua catalana i literatura hi ha un espai anomenat Audiovisuals a l’aula. Aquest espai virtual ofereix diferents recursos per a treballar diversitat de tipologies textuals tant a l’aula amb el/professor/a, com de manera autònoma per part dels nois i noies de secundàra. Començarem esmentant el reportatge. El reportatge és un gènere periodístic que es defineix per informar sobre un tema determinat amb dades estadístiques, gràfics i força informació del tema. Existeixen reportatges orals que inclouria els mitjans com la ràdio, la televisió o internet; i els reportatges escrits, que s’inclourien en els diaris i revistes en paper o virtuals. Així doncs, si algú vol aprendre a fer un bon reportatge, pot anar a aquest espai Audiovisuals a l’aula, on trobarà consells, i un llistat de les eines necessàries per a fer-lo. Aquesta és un bon recurs TIC/TAC per a treballar la tipologia textual tant amb el suport del professorat com autònomament.

1. Activitat inicial:

Comparar dos quadres: Paisatgisme romàntic de Friedrich i el quadre Paisatge de papallones de Salvador Dalí. Qüestions:

a) quin dels dos és un quadre romàntic? Per què?

b) L’altre quadre a quin período artístic pertany?

c)Escriviu un títol per al quadre romàntic.

2. Activitats d’aprenentatge:

1. Lectura de les pàgines 194 i 195 sobre la biografia de J. Verdaguer.

1. Per què creus que Jacint Verdaguer fou un escriptor tant important per al segle XIX?
2. Anomena una dada que consideris que és important de la biografia de l’escriptor i explica per què és important.
3. Anomena dos poemaris que consideris que són importants d’aquest autor.
4. Explica què signifiquen les següents paraules en relació a la figura de Jacint Verdaguer:

Verdaguer no ha estat un poeta, com Maragall o com Guimerà, tot simplement poetes, sinó un poeta amb adjectiu: poeta místic, i el misticisme és allò que més s’ha tingut en compte en tractar de dibuixar la seva figura.

Aquesta és una proposta d’activitats per a introduir la figura de Josep Maria de Sagarra adreçat als i a les alumnes de Batxillerat.
Activitats inicials:
1. Buscar informació a la Vikipèdia de la biografia essencial de Josep Maria de Sagarra.
2. Buscar informació de la biografia de Josep Maria de Sagarra a l’Enciclopèdia Catalana.
3. Fer una selecció de la informació fonamental per a conèixer qui va ser Josep Maria de Sagarra.
4. Redactar amb un llenguatge propi i concís una breu biografia de Josep Maria de Sagarra.

Activitats d’aprenentatge:

1. Veure el vídeo titulat Poetes del poble: Josep Maria de Sagarra.
2. Fer un resum de la informació essencial sobre el contingut del vídeo.
3. Lectura d’un fragment d’una obra de Josep Maria de Sagarra.
4. Fer una lectura analítica, i reflexiva del fragment llegit.

Activitat d’avaluació:

1. Respondre a la qüestió: Per què creus fou tant important Josep Maria de Sagarra en la literatura catalana del segle xX?

Enguany es compleixen cinquanta anys de la mort de Josep Maria de Sagarra, escriptor, traductor, de Barcelona que ens va deixar una immensa obra en diversitat de gèneres literaris: teatre, poesia, novel·la, assaigs, traduccions. Aquí teniu un vídeo dedicat a l’obra i la figura de Josep Maria de Sagarra:

Imatge presa de la xarxa

Sabeu què és la Viquilletra? És una vikipèdia per a treballar continugts de llengua catalana i literatura a l’aula a secundària.  Aquest és un projecte on tothom que vulgui pot compartir les lectures de llibres en català.  Per tal de participar-hi us heu d’inscriure en un grup, n’hi ha moltíssims per a triar. També podeu col·laborar en la tria d’un personatge d’un llibre i a partir d’aquí podeu desenvolupar algunes d’aquestes activitats que proposa aquest espai virtual: Entrevista a un personatge, Carta a un personatge,  Publiquem una altra versió del llibre llegit, Escenificació del llibre, i moltes altres propostes interessants per a desenvolupar en l’àrea de llengua catalana i literatura.  I si algú té dubtes de la Viquilletra també trobareu un apartat on podreu formular preguntes que desitgeu que us resolguin. La Viquilletra és un espai virtual adequat per a treballar la llengua catalana i la literatura a l’aula.

Imatge presa de la xarxa

Contínuament a la pàgina web de l’edu365.cat sorgeixen materials eduactius per a treballar les diferents àrees a les aules de secundària. Avui us parlaré d’un recurs nou anomenat Curs de mètrica. Es tracta d’una eina digital que s’estructura en diferents apartats: La rima, els versos, les estrofes, els poemes i les figures literàries. És doncs un material per ampliar o reforçar els coneixements de mètrica dels i de les alumnes de secundària. Aquesta eina digital està escrita en castellà però també té connexió amb l’àrea de llengua catalana i literatura, perquè tot i que hi ha aspectes de la mètrica dels poemes que varien en les dues llengües, en qualsevol dels dos àmbits lingüístics és cabdal conèixer amb profunditat la diversitat d’elements relacionats amb la mètrica perquè els i les alumnes puguin ampliar el seu coneixement en literatura, i en concret, en el gènere de la poesia. Per concloure aquest post us reprodueixo la primera estrofa del poema Enviant flors de Joan Maragall, aprofitant que enguany se celebra l’any Maragall:

Veig flors, i penso en tu. Faré portar-les
a tu pel dolç camí de cada dia;
que omplin d’aromes davant meu la via,
després a vora teu vindré a olorar-les.

Logo extret de la pàgina web de les Jornades d’Educació i Comunicació: Educar la mirada.

Els dies 19, 20 i 21 de gener es desenvoluparan les Jornades d’Educació i Comunicació: Educar la mirada. Es tracta d’unes jornades, en què els i les professors/res escoltarem persones dels mitjans de comunicació que ens ensenyaran com enfocar el tema dels “mass media” a l’aula de secundària. No es tracta només d’ensenyar els gèneres periodístics, sinó que també cal ensenyar als i a les alumnes ha mirar de manera crítica la televisió, les notícies, alguns programes d’ètica força qüestionable. A partir d’aquestes jornades serem capaços d’aprofundir en la societat de la informació, ja que cal ensenyar als i les alumnes ha estar informats, però també ha saber mirar bé la informació que reben amb un esperit crític. Així doncs la setmana vinent aniré fent un recull de les impressions més destacables d’aquestes jornades que aviat començaran.

A la pàgina Espai Lic hi ha una diversitat de material per a treballar la literatura catalana a les aules. Un d’aquests materials és el portal Una mà de contes. Es tracta d’una pàgina web estructurada en els següents apartats: Contes, Tallers i el blog. Dins de l’apartat de contes hi ha una altra classificació: per personatge, per origen, per tècnica, per títol, per autor i per il·lustrador. Cada conte té una versió auditiva i visual, a més també d’oferir el relat en versió escrita. Aquest recurs és doncs útil per a treballar la comprensió oral d’un text narratiu a les aules de primer d’ESO. Així com també, el fet que contingui contes d’arreu del món, fomenta el coneixement de diferents cultures a través dels relats i dels personatges que els protagonitzen. Una mà de contes és una pàgina web que manté viva la tradició d’explicar contes en català, aplicant-ho a les noves tecnologies. I com a mostra aquí us reprodueixo un enllaç perquè si voleu escolteu i/o llegiu el relat “El Barret Màgic”.