Imatge presa de la xarxa

El proper dimecres 22 de febrer el Departament d’Ensenyament ha organitzat unes jornades sobre La protecció de dades i seguretat a Internet entre els menors d’edat. Es tracten d’unes jornades per aprofundir en els coneixements dels entorns virtuals dins dels àmbits de la família i dels professionals, i sobretot se centraran en el conjunt de mesures de seguretat en l’ús d’Internet entre els menors d’edat en l’àmbit educatiu. La trobada es farà a la Casa del Mar de Barcelona, situada al Carrer Albareda, número 1-13. Aquesta activitat s’adreça als equips directius dels centres, així com al professorat interessat, Inspecció i Serveis educatius i professionals de la protecció de dades i de privacitat. Trobareu més informació a l’enllaç.

Imatge presa de la xarxa

Temps enrere, ningú no posava en dubte el prestigi del/ de la mestre/a ja que tothom tenia clar que la seva tasca d’ensenyar a un grup de nens o nenes, o no tan infants, era complexa. Actualment, allà on vagi si dic que sóc mestra, la gent em va un gest i algun comentari que vénen a dir que tenim massa privilegis, és a dir, les vacances, i treballem poc. Bé, haig de dir que actualment, la tasca docent és encara més difícil que la dels nostres precedents, perquè hem d’ensenyar hàbits: d’estar ben asseguts, d’escoltar en silenci, de demanar el torn de paraula per no parlar tots alhora i de seguir les instruccions del/de la professor/a per seguir la classe i assolir un bon aprenentatge. No podem oblidar que avui dia, els i les docents hem d’avaluar per competències bàsqiques en les diferents àrees, ja siguin de primària o secundària. A tot això cal sumar-hi, el fet que actualment no es pot pensar fer una classe sense utilitar les eines TIC/TAC, ja que som a l’era digital. I per sinó fos poc, també hem de preparar bé els trimestres, les classes diàries, exàmens, corregir exàmens i dossiers, fer mitjanes i posar notes. Molts docents tenen un càrrec, els qui som tutord/tutores som responsables d’un grup d’eso, som una mena d’intermediaris entre els pares, els alumnes, els coordinadors de cicle i pedagògics i per tant la tasca encara és més difícil. Podria continuar amb la llarga llista de tasques hem de dur a terme dia a dia, incloent-hi els dies festius.  Però prefereixo concloure dient que sóc mestra perquè crec en la meva tasca, m’agrada ensenyar la meva àrea i cada dia aprenc a ser més competent, i també els i les alumnes em demostren que la meva dedicació no és una feina preparada, planificada ni duta a terme envà.

Aquest curs a l’Institut Thalassa els cursos de 1r i 2n d’ESO han estrenat llibre i editorial. L’editorial Santillana té uns materials per a l’àrea de llengua catalana i literatura que s’emmarquen dins del nou currículum de l’àmbit de llengües, i per tant, estan estructurats al voltant de les competències bàsiques. D’entrada cada unitat comença amb una lectura, i amb preguntes organitzades dins la Dimensió comunicativa: Llegir, comprendre. I al seu torn, aquestes preguntes se subdivideixen en Obtenir informació, interpretar el text, reflexionar i avaluar i expressar-nos. Aquestes activitats treballen des del lèxic del text, fins a la interpretació del mateix, a més de fer reflexionar i autoavaluar-se als alumnes per comprovar si han comprès correctament el què han llegit, així com també han de produir un text seguint el model de la unitat. Seguidament cadascun dels temes de cadascuna de les nou unitats didàctiques, vénen amb una sèrie de continguts i conceptes, i en cadascun t’orienta quines activitats es relacionen amb els mateixos. Al final de cada unitat, hi ha una sèrie d’exercicis d’avaluació per repassar o per a realitzar una prova d’avaluació. Així mateix, l’editorial aporta tota una sèrie de materials multimèdia per a treballar amb eines TIC diferents activitats tant d’ampliació, com de reforç com de comprensió oral per a cadascuna de les nou unitats didàctiques.  Així també cal dir que hi ha tres llibrets amb tres amb tres unitats didàctiques cadascun, i amb exercicis de repàs al final de cada volum. Per tant, aquests materials doncs són adequats per a l’ensenyament i aprenentatge de la llengua catalana i literatura de 1r i 2n a partir de les competències: comunicativa, literària i social i cultural.

Il·lustració de Rico Schacher

En el darrer examen de llengua catalana i literatura de primer d’ESO vaig posar una il·lustració extreta d’un Bloc anomenat El bloc dels contes divers, que a partir d’il·lustracions demana a qui vulgui que escriguin contes breus. Així vaig triar la imatge on apareixia un/a nen/a sota un arbre llegint, amb un sanvitx al costat, i darrere un elefant. La meva sorpresa és que cadascun dels alumnes de primer A i primer B de l’institut Thalassa de Montgat van crear diferents històries divertides, ingenioses, originals i tendres que em van encantar. Per tant, va ser una experiència amena però també d’aprenentatge per a l’expressió escrita i per a la potenciació de la creativitat dels i de les alumnes de primer d’ESO.

Imatge presa de la xarxa

Des del 22 de juny del 2010, les aules de secundària dels instituts s’han quedat buides. Les parets han quedat decorades amb els treballs fets durant el curs pels alumnes i han deixat una empremta de tot l’esforç dut a terme aquest any. Un cop més, s’ha acabat el curs, i els i les alumnes han deixat l’institut i ara gaudeixen de l’estiu. Cada curs els professors/professores fem un balanç de tot l’any, i sempre es valoren en una balanaça els avenços assolits com a docent i els aspectes que cal millorar. Enguany he començat a emprar més habitualment eines TIC/TAC per a passar reportatges sobre els Serveis informatius, la publicitat als alumnes tant de primer com de tercer d’ESO. Certament, és molt pràctic treballar amb aquestes eines perquè són les eines que ens faciliten la nostra tasca d’ensenyar a uns alumnes que ja han nascut amb els ordinadors sota el braç, per dir-ho en una metàfora adequada.  Així, que valoro positivament aquest curs 2010-2011, i un cop més m’enduc amb mi tots els bons moments i tot el què he ensenyat als i les alumnes, i el què après d’ells.

Aquesta és una proposta d’activitats per a introduir la figura de Josep Maria de Sagarra adreçat als i a les alumnes de Batxillerat.
Activitats inicials:
1. Buscar informació a la Vikipèdia de la biografia essencial de Josep Maria de Sagarra.
2. Buscar informació de la biografia de Josep Maria de Sagarra a l’Enciclopèdia Catalana.
3. Fer una selecció de la informació fonamental per a conèixer qui va ser Josep Maria de Sagarra.
4. Redactar amb un llenguatge propi i concís una breu biografia de Josep Maria de Sagarra.

Activitats d’aprenentatge:

1. Veure el vídeo titulat Poetes del poble: Josep Maria de Sagarra.
2. Fer un resum de la informació essencial sobre el contingut del vídeo.
3. Lectura d’un fragment d’una obra de Josep Maria de Sagarra.
4. Fer una lectura analítica, i reflexiva del fragment llegit.

Activitat d’avaluació:

1. Respondre a la qüestió: Per què creus fou tant important Josep Maria de Sagarra en la literatura catalana del segle xX?

Aquest blog ha presentat la candidatura al V Premio Espiral de Edublogs del 2011. Es tracta d’un premi de blogs del món de l’educació organitzat per l’Associació Espiral. A la pàgina de l’XTEC trobareu més informació.

Imatge presa de la xarxa

Actualment, tothom coneix el portal Edu365.cat. Doncs bé ara ha nascut un nou portal anomenat Batxillerat. Edu365.cat. Es tracta d’una nova pàgina web dedicada exclusivament a oferir recursos i eines digitals per als i les professors/res i alumnes de Batxillerat. Aquest nou recurs està estructurat en els següents apartats: Recursos (Ciències i Tecnologia, Llengua i literatura, Llengües estrangeres, Humanitats i ciències socials, Treballs de recerca i lectures), Estudis, un apartat on es poden trobar totes les informacions relacionades amb orientacions acadèmiques posteriors als cursos de Batxillerat, informació sobre les proves PAU, incloent-hi diferents de les matèries perquè els alumnes es puguin autoavaluar; eines i utilitats, que com indica bé el nom es poden trobar diferents recursos com la Wikipèdia, l’Enciclopèdia Catalana, etc perquè els alumnes puguin realitzar la competència de gestió i recerca dela informació i enllaços d’interès, adreces on els i les alumnes poden trobar informació sobre salut, el 324.cat, així com també el joc del bocamoll. És doncs una nova pàgina plen de recursos didàctics i digitals per als i les alumnes de Batxillerat.

Imatge presa de la xarxa

Va néixer al 1622 a París, i va morir l’any 1673. Molière era el pseudònim amb què era conegut Jean-Baptiste Poquelín. Era un escriptor d’origen francès que es va dedicar a fer d’actor i a escriure obres de teatre. Des de ben jovenet va treballar com actor dedicar en una companyia teatral. En aquells anys, Molière que va adoptar aquest pseudònim va començar a escriure les seves primeres peces de teatre. Algunes de les obres més conegudes d’aquest escriptor francès són: L’avar, Les dones sàvies i el Malalt imaginari. Va ser Molière qui va crear el mite que el color groc portava mala sort als actors, perquè va morir dalt l’escenari vestit de groc, representant El Malalt imaginari.

Imatge presa de la xarxa

Aquesta setmana l’Administrador/a de la pàgina XTEC Blocs m’ha deixat un missatge per tal d’informar-me que aquest bloc educatiu de llengua catalana i literatura ha estat seleccionat com a bloc destacat. La veritat és que és un reconeixement que m’anima a continuar fent crèixer aquest espai de recursos, anècdotes, reflexions,  materials TIC i entrevistes per a fomentar la lectura entre els joves. Així que agraeixo des d’aquí aquest reconeixement.