Aquesta és una proposta d’activitats per a introduir la figura de Josep Maria de Sagarra adreçat als i a les alumnes de Batxillerat.
Activitats inicials:
1. Buscar informació a la Vikipèdia de la biografia essencial de Josep Maria de Sagarra.
2. Buscar informació de la biografia de Josep Maria de Sagarra a l’Enciclopèdia Catalana.
3. Fer una selecció de la informació fonamental per a conèixer qui va ser Josep Maria de Sagarra.
4. Redactar amb un llenguatge propi i concís una breu biografia de Josep Maria de Sagarra.

Activitats d’aprenentatge:

1. Veure el vídeo titulat Poetes del poble: Josep Maria de Sagarra.
2. Fer un resum de la informació essencial sobre el contingut del vídeo.
3. Lectura d’un fragment d’una obra de Josep Maria de Sagarra.
4. Fer una lectura analítica, i reflexiva del fragment llegit.

Activitat d’avaluació:

1. Respondre a la qüestió: Per què creus fou tant important Josep Maria de Sagarra en la literatura catalana del segle xX?

Logo extret de la pàgina web de les Jornades d’Educació i Comunicació: Educar la mirada.

Els dies 19, 20 i 21 de gener es desenvoluparan les Jornades d’Educació i Comunicació: Educar la mirada. Es tracta d’unes jornades, en què els i les professors/res escoltarem persones dels mitjans de comunicació que ens ensenyaran com enfocar el tema dels “mass media” a l’aula de secundària. No es tracta només d’ensenyar els gèneres periodístics, sinó que també cal ensenyar als i a les alumnes ha mirar de manera crítica la televisió, les notícies, alguns programes d’ètica força qüestionable. A partir d’aquestes jornades serem capaços d’aprofundir en la societat de la informació, ja que cal ensenyar als i les alumnes ha estar informats, però també ha saber mirar bé la informació que reben amb un esperit crític. Així doncs la setmana vinent aniré fent un recull de les impressions més destacables d’aquestes jornades que aviat començaran.

Des de ben petits i petites hem après a parlar utiltizant les cordes vocals, i quan som mestres de vegades les forcem quan la veu no és prou potent i aleshores és quan apareix la faringitis. Doncs bé, el curs “Veu i text” impartit per la Rosa, filòloga, professora de teare i actriu, a l’escola d’arts escèniques el Timbal de Barcelona, m’ha ensenyat que es pot treballar el diafragma a través d’exercicis de relaxació i respiració. I així és com s’aprèn a treure veu des de l’estòmac i així no es forcen les cordes vocals. Realment, és interessant com en deu hores amb un treball ben pautat i continuat és possible canviar la manera de parlar. Cal afegir que també he après a llegir un text amb veu narrativa, un text amb veu poètica i un text amb veu dramàtica. Realment és una manera ben amena de treballar la veu, una eina bàsica dels i de les professores, que cal cuidar i mimar perquè és la matèria base per a ensenyar. Així doncs ha estat un curs de formació contínua que m’ha ensenyat a emprar la veu des d’una altra perspectiva, i també a fer servir la veu parlada per emprar correctament el volum, el ritme, l’articulació i en conclusió fer-me escoltar.

He començat un curs d’estiu titolat “La veu i el text” a l’Escola d’arts escèniques el Timbal. En la primera sessió, la professora i també actriu, ens va fer una explicació del concepte veu, i com es treballa. En aquest cas, jo busco millorar l’expressivitat, el volum i el ritme a l’hora d’utilitzar la veu a les classes. Avui hem fet exercicis per relaxar el cos i el diafragma, i per tal aprendre a parlar des de l’estómac. Després la professora, ens havia donat deures, ens havia passat un text narratiu per a treballar en la sessió d’avui la veu narrativa en la qual s’han de treballar dos aspectes la mecànica i la tècnica. La professora ha fet llegir trossos d’un paràgraf a cada alumne/a i ens ha dit quins eren els nostres defectes, que haurem d’anar millorant al llarg de la setmana. Aquest curs doncs és una bona manera de relaxar-se i treballar la veu parlada.

El primer trimestre del curs, vaig cursar un seminari a la UOC sota el títol: El llibre digital, la nova eina per al professorat. L’esmentat curs s’estructurava en una sèrie d’activitats al voltant de la reflexió d’aquest nou recurs TIC i la seva aplicació a les aules. Així una de les activitats es basava en un debat entorn a si el professorat està preparat per a emprar les noves tecnologies a les aules, si els alumnes formen part de la generació en les quals ja saben emprar les noves eines tecnològiques i de quina manera es podia aplicar adequadament el llibre digal per part dels professors/res. Pel que fa a la tasca final els alumnes del seminari havíem de construir un bloc i estructurar-lo amb diferents apartats de la nostra matèria per tal d’utiltizar aquesta eina digital a l’ensenyament, en el meu cas de la llengua catalana i literatura a l’ESO. Així doncs, aquest seminari va representar un repte, fer una nova reflexió sobre la nova era digital en la que vivim i com ens adaptem en aquesta era els professors, tenint en compte que progressivament els recursos TIC seran cada vegada més presents a les escoles i instituts, i haurem d’aprendre a fer-ne un bon ús per a fer una bona tasca com a docents.