Quan els infants arriben a I3, un dels primers reptes és començar a sentir que formen part d’un grup. El nom de la classe és una manera senzilla però molt significativa d’afavorir aquest sentiment de pertinença i de construir identitat col·lectiva. Saber “qui som” i com ens anomenem els ajuda a establir vincles, reconèixer-se dins del grup i sentir-se part d’un nosaltres.

A partir d’aquesta idea, hem engegat una nova situació d’aprenentatge que gira al voltant dels noms de les aules d’I3: Cau i Cova. La proposta va més enllà d’escollir o conèixer un nom: és una porta d’entrada perquè els infants comencin a descobrir el món que els envolta.

Els infants d’aquesta edat gaudeixen explorant racons, amagant-se i cercant petits espais on se senten protegits. Aquesta necessitat natural connecta molt bé amb el significat de cau i cova, i converteix el nom de les aules en una oportunitat única per aprendre a través de l’experiència i el joc.

Treballar la diferència entre aquests dos espais ens permet:

• Enriquir el llenguatge: descobrir noves paraules, observar, descriure, comparar i explicar.
• Endinsar-nos en el món natural: saber quins animals viuen en caus, quins s’amaguen en coves i per què necessiten aquests espais.
• Fomentar la curiositat científica: observar imatges, fer preguntes, experimentar i construir coneixement.
• Potenciar el joc simbòlic: imaginar qui pot viure en un cau, què pot passar dins d’una cova o com es protegeixen els animals.
• Enfortir la convivència i la identitat: el nom de la classe esdevé un punt de referència compartit, que reforça el sentiment de pertinença.
  

Com es viu a l’aula?

A través de converses, contes, observació d’imatges reals, materials naturals i propostes de joc, els infants:

• diferencien què és un cau i què és una cova,
• descobreixen animals i hàbitats,
• construeixen petites reproduccions amb blocs, sorra o elements naturals,
• representen el que aprenen mitjançant dibuixos, joc simbòlic i llenguatge oral.

Tot plegat esdevé un aprenentatge viu, dolç i significatiu, que acompanya els infants en aquest primer gran pas: sentir-se part d’un grup i descobrir el món amb curiositat i emoció.

Aquesta setmana a l’escola hem celebrat la Setmana de la Ciència, i a la classe d’I3 ens hem convertit en petits i petites científiques! Ha estat una setmana plena de descobertes, curiositat i experiments. Hem preparat tres experiments inspirats en elements de la tardor i la natura, pensats perquè els infants puguin observar, fer-se preguntes i jugar amb allò que els envolta. 

                        LA CIÈNCIA, QUAN ES VIU AMB LES MANS,

                            ES CONVERTEIX EN UNA AVENTURA.

1. PINYES OBERTES I TANCADES: UN PETIT SECRET DE LA NATURA
   Hem començat amb un experiment que fascina grans i petits. Observem què passa quan submergim una pinya oberta en aigua: a poc a poc es tanca degut a la humitat que rep. Les pinyes ho fan per protegir el seu fruit, i quan tornen a estar seques s’obren de nou. Els infants han seguit el procés amb molta atenció, fent hipòtesis i comentant per què creien que passava. Una activitat senzilla però màgica que ens acosta als misteris de la natura.
2. COLORS DE LA TARDOR: ELS PIGMENTS EN ACCIÓ
   La tardor és una explosió de colors i ho aprofitem per investigar d’on surten aquests tons tan especials. Hem recollit fulles de diferents colors, les hem esmicolat i les hem posat en pots separats. Amb una mica d’alcohol i una bona estona de xafar-les, hem observat com el líquid es tenyia del color de cada fulla. Els infants han descobert que els pigments de les plantes es poden extreure i que cada color té la seva pròpia història. A més, han pogut comparar tonalitats i veure com la natura és una gran paleta cromàtica.
3. SURA O S’ENFONSA: HIPÒTESIS, PROVES I SORPRESES
   Per acabar, hem jugat a predir què passa quan posem diferents elements de la tardor dins l’aigua: castanyes, fulles, pinyes, pedretes o branquetes. Abans de comprovar-ho, cada infant ha fet la seva hipòtesi i després hem observat si cada objecte surava o s’enfonsava. Ha estat una manera divertida d’entendre les propietats dels materials, comparar pesos i mides i veure que la ciència també és experimentació i sorpresa.

La curiositat i la motivació és el motor de l’aprenentatge i setmanes com aquesta ho demostren: 

                                 LA CIÈNCIA ES VIU, S’ENTÉN I S’ESTIMA

Cliqueu en la imatge per veure les fotos de la setmana de la ciència

L’organització de l’aula en espais d’aprenentatge  constitueix una estratègia pedagògica que fomenta l’autonomia, la curiositat i el plaer d’aprendre dels infants. Aquests espais, estan dissenyats amb una gran varietat de materials, estímuls i propostes per tal d’oferir múltiples possibilitats d’exploració i creació. D’aquesta manera, els infants poden descobrir i experimentar de manera activa, fent i desfent, observant, tocant, manipulant, provant, imaginant i creant.

L’aprenentatge s’assoleix de manera progressiva i significativa, a partir de propostes adaptades als interessos, ritmes i necessitats de cada moment evolutiu. L’aula s’estructura entorn de diversos espais de coneixement i acció, com ara:

• Espai de llenguatge, que afavoreix la comunicació i l’expressió oral
• Espai de  raonament matemàtic, on es promou la lògica, la comparació, la classificació,  resolució de problemes…
• Espai d’observació i experimentació, que desperta la curiositat científica i el pensament crític
• Espai artístic, que convida a expressar emocions i idees a través dels colors, les formes i els materials
• Espai de representació i joc simbòlic, on els infants poden recrear situacions de la vida quotidiana i explorar rols socials

Aquests espais d’aprenentatge reprodueixen o s’inspiren en situacions properes i significatives per als infants. Son contextos que els permeten entendre millor la realitat que els envolta, posar-se en el lloc dels altres, cooperar, prendre decisions i assumir diferents rols dins d’un entorn segur i estimulant.

                    I3A                                                                 I3B

L’arribada a l’escola és un moment molt especial per als vostres fills i filles i també per a vosaltres com a famílies. Comença una nova etapa plena d’emocions, il·lusions i descobertes. Entren en contacte amb un nou món: nous espais, nous companys i companyes, noves rutines i mestres amb qui construiran vincles de confiança.

Som conscients que aquest inici pot generar emocions intenses: alegria, expectació, però també incerteses. Cada infant necessita el seu temps per adaptar-se i sentir-se segur en aquest nou entorn i, per això, volem acompanyar-los amb paciència, afecte i proximitat.

Us animem a viure aquesta etapa amb serenor i entusiasme, sabent que cada pas que donen els vostres fills i filles els ajuda a créixer i a descobrir el món que els envolta. Una estreta col·laboració família-escola, ens permetrà crear un ambient on els infants se sentin estimats, valorats i preparats per aprendre i créixer.

Gràcies per permetre’ns compartir amb nosaltres aquest moment tan significatiu. Ens fa molta il·lusió començar aquesta aventura al vostre costat.

Cliqueu aquí per veure les imatges