Geografia de 3ESO

Un cop revisats tots els vostres comentaris, m’agradaria feu un breu comentari:

1. La gran majoria de vosaltres heu identificat a la imatge gent gran que està sent atesa en un centre per a la tercera edat.
2. Molts heu relacionat la imatge amb un país desenvolupat pel fet que la gent gran rep una assistència sanitària
3. Un bon nombre, menys que en el cas anterior, heu relacionat la imatge amb un pais desenvolupat per l’edat de les persones que apareixen a la imatge, ja que als països desenvolupats més del 20% de la població supera els 65 anys.
3. Un pocs, heu vist que la imatge corresponia a un pais desenvolupat pel fet que hi hagués gent gran i que estiguessin rebent assistència sanitària, és a dir per un elevat percentatge de gent gran fruit d’una elevada esperança de vida i per l’accés a l’assistència sanitària.

Alguns i algunes us heu embolicat una mica per les faccions dels protagonistes de la imatge (que si són xinesos o bé japonesos). Aquest era un fet total i completament prescindible en el comentari.

Un cop que ja hem estudiat com ha evolucionat la població mundial en els darrers dos-cents anys, ara intentarem analitzar com és de diferent la situació actual de la població segons on viu. A grans trets diferenciem entre la situació als països subdesenvolupats i la situació als països desenvolupats. Per a reunir la informació necessària amb tal de poder-los distingir, cal fer l’exercici 11 de la pàg. 71 (llibre antic) 209 (llibre nou), on es demana omplir aquesta taula

per a omplir aquesta taula cal llegir l’apartat 3 de la unitat “La població al món” (pàg. 70-71 llibre antic, pàg. llibre 208-209 edició nova)

Un cop fet aquest exercici, observeu aquesta fotografia

Ara, en un comentari, contesta:

1. Descriu la imatge

2. Respon, aquesta imatge correspón a un país desenvolupat o subdesenvolupat? Justifica la teva resposta, és a dir, has de relacionar el que és veu a la imatge amb el que has posat a la taula anterior.

Pautes per fer una exposició oral amb el suport d’una presentació de diapositives

Caràtula

• Cal que aparegui el títol de la presentació, els autors/es, el grup de matrícula i el logo de l’escola.

Índex

• Els apartats principals cal que estiguin ordenats numèricament, de forma coherent. Per subdividir un apartat en subapartats n’ha de tenir com a mínim dos.

• L’índex ha de presentar un equilibri, tots els apartats tenen més o menys el mateix número de subapartats.
• L’índex ha de donar una idea clara sobre el seu contingut.

Disseny i text

• La presentació ha de ser visual, les diapositives han de presentar més imatges que text.
• A les diapositives que presentin text, han de predominar frases amb una longitud no superior a dues línies.
• El text de la diapositiva cal que es pugui llegir fàcilment des de qualsevol punt de l’aula. Això vol dir que el cos i el color de la lletra, i el fons de la diapositiva són adequats.

Vocabulari

• El vocabulari emprat ha de ser planer, senzill i precís.

• Cal utilitzar la terminologia pròpia de la matèria

Ortografia

• El text no ha de presentar cap falta d’ortografia.

Imatges: gràfics, taules i figures

• L’ús de les imatges ha d’estar justificat: resumeixen, puntualitzen, comparen el contingut de l’apartat.
• Cal que aparegui el títol al peu dels gràfics, taules i/o figures.
• En el cas de no ser d’elaboració pròpia, ha d’aparèixer la font de procedència.

Conclusions

• La presentació ha d’acabar amb una diapositiva de conclusió, en la qual es resumeix de forma breu (2 o 3 punts) el contingut de la presentació.

Comunicació i temps

• La presentació s’ha d’ajustar al temps preestablert i ha d’estar repartit equitativament entre totes les seqüències de la presentació.

• El to de veu és molt important ja que un to adequat ajuda a la comprensió de les idees que es defensen.
• Compartir els coneixements adquirits amb la presentació és valorat molt positivament així que cal fomentar la participació de l’audiència.

L’admissió de Palestina com a membre de ple dret de la UNESCO ha estat contestada per part dels EEUU i per part d’Israel:

ISRAEL
Israel accelera la construcció de 2.000 cases en territori ocupat en resposta a l’ingrés de Palestina a la Unesco
www.324.cat Redacció Actualitzat a les 22:57 h 01/11/2011
Ja hi ha resposta del govern israelià a l’ingrés de Palestina a la Unesco. En una reunió d’urgència, l’executiu de Benjamin Netanyahu ha decidit accelerar la construcció de 2.000 vivendes al voltant de Jerusalem Est.
A més, també es congelen temporalment les transferències de diners a l’Autoritat Nacional Palestina, i els pròxims dies hi podria haver novetats en la relació d’Israel amb la Unesco.

El govern hebreu ja va dir ahir que l’ingrés de Palestina a l’agència cultural de les Nacions Unides dificultaria la pau.

Per la banda palestina, un portaveu del president, Mahmud Abbas, ha indicat que amb decisions com aquesta Israel accelera la destrucció de qualsevol procés de pau.

EEUU
Els EUA retiren la seva contribució econòmica a la Unesco per l’admissió de Palestina
WWW.324.CAT 31/10/11

Els EUA deixaran de lliurar els fons que fins ara donaven a la Unesco després que aquesta agència de l’ONU per a l’educació i la cultura ha votat a favor d’acceptar Palestina com a membre de ple dret. La portaveu del Departament d’Estat, Victòria Nuland, ha explicat que l’admissió “de Palestina com a estat a la Unesco posa en marxa restriccions legislatives existents des de fa temps que obliguen els EUA a abstenir-se de fer contribucions” a aquesta organització. L’ambaixadora de Washington a l’ONU ha qualificat la decissió de “profundament perjudicial”, mentre que el portaveu de la Casa Blanca la considera “prematura” i contraproduent.

Londres. (EFE).- La petición de un referéndum sobre la permanencia del Reino Unido en la UE fracasó hoy en una votación parlamentaria que, por primera vez, retó la autoridad del primer ministro británico, David Cameron, entre sus filas.

Alrededor de 80 diputados conservadores desertaron en la Cámara de los Comunes de la posición de Cameron y se pronunciaron a favor de celebrar una consulta popular sobre la pertenencia del Reino Unido a una Unión Europa en crisis, en una votación con 111 sufragios a favor y 483 en contra.

Pese a la oposición de los tres principales partidos, la moción parlamentaria subrayó las diferencias que el tema europeo suscita en el ala más euroescéptica de la formación tory, que ha dado pie a la primera gran rebelión de diputados conservadores británicos desde la victoria de Cameron en mayo de 2010.

La propuesta, presentada por el “tory” David Nuttal, planteaba la celebración de un referéndum en mayo de 2013 en la que se ofrecerían tres opciones a los votantes: que el Reino Unido permanezca en la UE como hasta ahora, que la abandone o que negocie los términos en los que seguiría.

Si bien el “premier” británico reiteró su “firme compromiso” a obtener “más poderes” de Bruselas y apoyó “el deseo de una reforma fundamental” dentro de la UE, horas antes de la votación hacía un acalorado llamamiento a sus diputados para persuadirles de que rechazaran una idea “equivocada” en el actual contexto de crisis.

En un intenso debate de más de cinco horas en la Cámara de los Comunes, Cameron subrayó que “no es el momento adecuado” para un referéndum cuando la prioridad es resolver la crisis de la eurozona.

“Cuando la casa de tus vecinos está ardiendo tu primer impulso debería ser apagar el fuego. Éste no es momento de debatir si nos marchamos”, dijo Cameron.

A su juicio, para el Reino Unido es más interesante tratar de lograr una reforma fundamental dentro de la UE puesto que, ahora, “el interés nacional del Reino Unido pasa por estar dentro de Europa”.

Para aplacar a los euroescépticos, Cameron impuso una estricta disciplina parlamentaria y exigió a sus diputados que votaran en contra.

De no hacerlo, pidió a los que forman parte de Gobierno y optasen por el “sí” que dimitan, lo que motivó la renuncia del diputado tory Adam Hollyway -secretario personal del ministro para Europa, David Lidington- por considerar que “si no se puede apoyar una política concreta, lo honesto es, desde luego, dimitir”.

Para el titular de Exteriores, William Hague, euroescéptico declarado, un eventual referendo sobre la UE es “la pregunta equivocada en el momento equivocado” cuando la zona euro está “claramente en crisis” y añadir más “incertidumbre financiera” no es “responsable” por parte del Reino Unido.
Según una encuesta publicada hoy por el diario The Guardian, el 70 por ciento de los británicos está a favor de votar sobre la permanencia en la UE.

El 49 por ciento se pronunciaría a favor de que el Reino Unido abandonara Europa frente a un 40 por ciento que optaría por la permanencia.

La moción parlamentaria rechazada hoy no era bien vista por los liberaldemócratas, socios del Ejecutivo en el Gobierno de coalición, ni por una mayoría de diputados del opositor Partido Laborista, cuyo líder, Ed Miliband, opinó que el Reino Unido “no podría permitirse” abandonar la UE y debería concentrarse en reclamar reformas.

Miliband atacó a Cameron por su papel en la cumbre de Bruselas del domingo, donde dijo que “escribió la versión europea de ‘Cómo perder amigos y alinear a las personas”, en referencia a una película de similar título por sus diferencias con Nicholas Sarkozy.

Según Miliband, el líder conservador llegó “dando lecciones a los alemanes para tener que marcharse ante los gritos de los franceses”.

La votación de hoy hace temer que puedan reavivarse viejas rencillas en el Partido Conservador británico acerca de Europa, como ocurrió en la década de los 90.

Article publicat a http://www.lavanguardia.es/

Després de llegir aquest article, quina carta li adreçaries als diputats conservadors que han proposat aquest referèndum? Quins arguments a favors de restar dins la UE defensaries? o bé, quins arguments per a defensar la sortida de la UE?

En aquesta web podeu cercar informació sobre el tema de la mitologia grega que estem treballant.

En un mapa mut polític dels estats d’Europa fes les següents activitats:

Activitat 1: Posa el nom dels 27 països membres de la UE (pàg. 53 del llibre). Escriu els noms en color negre i lletra majúscula.

Activitat 2: Acoloreix els països membres segons l’any d’incorporació a la UE:

• Països fundadors. 1958 (color verd)
• Països incorporats entre 1973 i 1986 (color groc)
• Països incorporats entre 1990 i 1995 (color vermell)
• Països incorporats a partir del 2000. (color blau)

Activitat 3: Situa les ciutats que són seu d’organismes europeus:

1. Parlament europeu (Estrasburg)
2. Comissió europea (Brussel.les)
3. Tribunal europeu de justícia (Luxemburg)
4. Banc central europeu (Fràncfort)

Activitat 4: Fes la llegenda de tots els recursos emprats en fer aquest mapa (tipus de lletres i colors)

Activitat 5: Explica al teu dossier el significat de les sigles següents: CECA, CEE, FEDER, FEOGA, PAC.

Activitat 6: Ordena en un eix cronològic els següents esdeveniments

• Signatura del Tractat de Maastricht
• Creació de la CECA
• Tractat de Roma
• L’euro es converteix en la moneda de dotze membres de la UE.

Activitat 7: Explica la importància dels tractats de Roma i de Maastricht.

Visita virtual

1. Entre quins segles va existir el regne de Tartessos?
2. Per on es va estendre aquest regne?
3. Quin interès tenia aquest regne per a egipcis i grecs?
4. Per què és important aquest regne en la història?
5. Quines eren les principals activitats econòmiques de la població tartèssica?
6. Què van portar els fenicis?
7. Què va suposar l’alfabet fenici?
8. Quina colònia van fundar els fenicis al sud de la Península Ibèrica?
9. Quin palau-samptuari tartèssic podem trobar a Badajoz?
10. Quines restes arqueològiques si van trobar en aquest palau?
11. Com va desaparèixer el regne de Tartessos?