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BLOGEONS AVEC: Le français par des chansons

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La bohème.
1965.
Passé composé et imparfait.

Une chanson de Charles Aznavour.

Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps du passé qui convient, puis écoutez la chanson afin de vérifier vos choix.
Pour cela, cliquez ici:

Après avoir fait l'activité, cliquez sur "Vérifier" pour corriger et connaître votre score.

Album "Aznavour 40 chansons d'or", 1996.

Je vous parle d'un temps que les moins de vingt ans ne peuvent pas connaître,
Montmartre en ce temps-là ses lilas (ACCROCHER)
jusque sous nos fenêtres.
Et si l'humble garni qui nous de nid (SERVIR)
ne pas de mine (PAYER)
c'est là qu'on (SE CONNAÎTRE)
moi qui famine (CRIER) et toi qui nue (POSER)

La bohème, la bohème
ça dire "on est heureux" (VOULOIR)
La bohème, la bohème
Nous ne qu'un jour sur deux (MANGER)

Dans les cafés voisins nous quelques-uns (ÊTRE)
qui la gloire (ATTENDRE)
et bien que miséreux avec le ventre creux
nous ne d'y croire (CESSER)
Et quand quelque bistrot contre un bon repas chaud
nous une toile (PRENDRE)
nous des vers (RÉCITER) groupés autour du poêle
en oubliant l'hiver

La bohème, la bohème
ça dire "tu es jolie" (VOULOIR)
La bohème, la bohème
et nous tous du génie (AVOIR)

Souvent il m' (ARRIVER) devant mon chevalet
de passer des nuits blanches retouchant le dessin
de la ligne d'un sein du galbe d'une hanche
Et ce n'est qu'au matin qu'on enfin (S'ASSEOIR)
devant un café-crème
épuisés mais ravis -il que l'on s'aime (FALLOIR)
et qu'on aime la vie

La bohème, la bohème
ça dire on a vingt ans (VOULOIR)
La bohème, la bohème
et nous de l'air du temps (VIVRE)

Quand au hasard des jours je m'en vais faire un tour
à mon ancienne adresse
je ne reconnais plus ni les murs, ni les rues
qui ma jeunesse (VOIR)
En haut d'un escalier je cherche l'atelier
dont plus rien ne subsiste
dans son nouveau décor Montmartre semble triste
et les lilas sont morts

La bohème, la bohème
on jeunes, on fous (ÊTRE-ÊTRE)
La bohème, la bohème
ça ne veut plus rien dire du tout.
é
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PROJECTE MÒDUL 4

Per el projecte del mòdul 4, m’he decidit per l’opció 2. que la treballarem amb els alumnes de 4t d’ESO en l’optativa de francès.
Donat que els alumnes adolescents, normalment estant interessats i els hi agrada la música, farem una unitat didàctica sobre la música i la cançó francesa en la qual seran els propis alumnes que escolliran les cançons i les activitats per posar-les al bloc. Encara que es tracta d’una unitat independent i pensada per conèixer la cançó francesa, en aquesta unitat quedarà tindrem un resum dels diferents continguts treballats durant el 2n trimestre, siguin de vocabulari, gramàtica… Tindrà una durada de tres mesos i només una hora per setmana.

El títol de l’unitat serà: Le français par des chansons.

Farem 5 grups de 4 i 3 persones ja que el grup de 4t d’ESO és d’un total de 19 alumnes. Cada setmana, dos o tres grups haurn de fer el següent:
a) buscar al youtube, una cançó francesa d’algun grup o d’algun cantant, insertar el video en el bloc i a més hauran de preparar una activitat per treballar algun contingut concret de l’unitat del trimestresigui. Aquestes activitats hauran de ser variades (resum del que ens diu la cançó, preguntes/despostes, omplir buits, buscar temps verbals, damanar d’escriure la biografia d’aquell cantant o grup, com a joc es poden buscar diferents fotos de cantants, fer-ne la seva descripció i asociar, text/imatge, …
b) Els grups seran rotatius i representa que mentres uns preparan els altres hauran de solucionar les activitats proposades per els altres grups.
c) Els temes o continguts que treballarem són: la música en els països francòfons, lectura d’articles sobre els joves i la música, els adjectius possessius, temps verbals(passé composé, imparfait, futur, présent), mots d’argot, adeverbis –ment, pronoms relatius (qui, que, où), préspositions, conjonctions de temps, causa, conseqüencia, finalitat, oposició, l’obligació, la descripció, els adjectius (partitifs), .
l’AVALUACIÓ: S’avaluarà els comentaris que es posin al bloc, el treball cooperatiu, la resolució de problemas, l’imaginació, la predisposició a ajudar als companys, i l’interés per realitzar aquesta tasca.

En quant a les instal.lacions utilitzarem l’aula d’informàtica i audiovisuals.
Tota informació i documentació que els alumnes necessitin la podran trobar a youtube, i diferents webs comper exemple: bonjourdefrance.com, lepointdufle, chansonfle…

Per realitzar aquesta activitat, considero que els alumnes han de tenir un sert nivell de francès i autonomia. per tant crec que és adient fer-la al menys a 4t D’ESO o Batxillerat, no abans. Penso que pot ser un treball engrescador i divertit en el que es pot treballar la llengua cantant, escoltant i aprenent.

QUI N’A PAS DE PROBLÈMES!!!

Des problèmes? Parlons-en
On vous propose de parler des problèmes des jeunes au cours d’une émission de radio.

1. Nous allons faire une liste de problèmes qui, en général, préoccupent les jeunes de notre âge.
2. Faites des groupes de 3 ou 4 personnes. Chaque groupe choisit un thème et invente un personnage qui a ce problème. Pensez à préciser son nom, sa situation, son caractère, ses habitudes…
3. Rédigez le problème et la demande de conseil que votre personnage adresse à l’émission « Écoute et conseils »
4. Ensuite, le professeur mélangera tous les problèmes et distribuera à chaque groupe une situation. Répondez au message que vous recevrez en faisant des commentaires et en donnant des conseils.
5. Enregistrez-vous pour conserver l’émission.

Allons en France?

PROJET: Où aller pour la fin des cours?

Étant donné que vers la fin du deuxième trimestre, nous avons tous envie de visiter la France, nous allons préparer un voyage pour notre classe.
Allons-y !!!

1) Faites des groupes de 3 ou 4 personnes. Regardez sur la carte de France les diverses villes et choisissez une ville de destination par groupe.
2) Écrivez un programme de voyage en indiquant :
– les dates
– les moyens de transports
– les modalités d’hébergement
– les bagages nécessaires
– les visites prévues
– le prix total du voyage
3) Faites une liste des actions que vous proposez de faire entre septembre et mars pour subventionner le voyage.
*Attention !!! pour vous renseigner sur les lieux allez sur Internet où vous allez trouver différentes sites intéressantes qui vont bien vous aider comme par exemple :

*La présentation orale et si on veut l’expression écrite aussi doit être avec Power point.
4) Quand on aura fini et présenté les projets de tous les groupes, il faudra choisir ensemble, un projet pour le mettre dans le blog. C’est important de bien faire le choix car ce sera notre vrai voyage.

PERPIGNAN

Avant de partir en voyage, c’est très bien de savoir un petit peu où l’on va. Donc avant de visiter Perpignan, on va se documenter un petit sur cette ville française.
Une fois vous aurez des renseignements, vous devez préparer, à deux, une présentation des monuments et des endroits intéressants à visiter.
Entrez dans le site ci-dessous et vous aller voir des informations sur la ville de Perpignan.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Perpignan
PERPIGNAN

LE CANAL DU MIDI – LE CANAL OLYMPIQUE

Le Canal du Midi
Voilà deux petits extraits sur le Canal Olympique, en Catalogne et sur le Canal du Midi en France.
Vous les lisez et vous devez en compléter l’information avec les links que vous avez dans cette même page.
Une fois vous aurez l’information, faites un résumé, en français, de chaque Canal, et dites s’ils ont quelques similitudes ou s’ils sont tout à fait différents et pourquoi.

LE CANAL DU MIDI
Le canal du Midi ou canal des Deux-Mers est un canal français qui relie la Garonne à la mer Méditerranée. Il fournit, avec le canal latéral à la Garonne, une voie navigable de l’Atlantique à la mer Méditerranée. Il a été prolongé par le canal du Rhône à Sète. D’abord nommé canal royal en Languedoc, les révolutionnaires le rebaptisent en canal du Midi en 1789. Il fut considéré par ses contemporains comme le plus grand chantier du XVIIe siècle

LE CANAL OLYMPIQUE
El Canal Olímpic de Catalunya fou construït per l’Institut Català del Sòl amb motiu dels Jocs Olímpics de 1992, com a seu per a la celebració de les competicions olímpiques de piragüisme.

La instal·lació té 450.000 m2 de superfície, dels quals 150.000 m2 són d’aigua dolça procedent del nivell freàtic. El Canal fa 1.200 m de llarg, 130 m d’ample i 4 m de profunditat. La carretera que envolta el Canal té una longitud de 2.700 m.

Existeixen diverses possibilitats d’ús de la instal·lació que s’adapten a les diferents necessitats, tant d’utilització continuada mitjançant l’abonament familiar o individual, com de forma ocasional individual, o per a grups. La instal·lació es pot utilitzar també amb material esportiu propi. No s’admeten embarcacions a motor.

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CANAL OLÍMPIC DE CATALUNYA està ubicat a:
Av. Canal Olímpic s/n
08860, Castelldefels, Barcelona
http://www.canalolimpic.com/pantalla1.htm

f_presentaciomapa_canalolimpic
http://www.canalmidi.com/historic.html
http://www.canalmidi.com/Toutsavoir.html
http://www.canalmidi.com/

PRÉSENTATION DU BLOG

Je suis Anna Colomer, professeur de français de l’IES Joan Miró de L’hospitalet (Barcelona)  Aujourd’hui je commence ce blog pour l’utiliser avec mes quelques’uns de mes élèves de franáis. Le blog, donc est destiné particulièrement, aux élèves de 4t ESO et 1r Batxillerat et on pourra y trouver des articles divers comme par exemple des articles des journaux, des textes littéraires, des vidéos, des chansons,des exercices et des activités de grammaire ou du vocabulaire par rapport aux unités didactiques qu’on travaille. on pourra même y trouver des ressources et des links pour faire des travaux en groupe ou individuel, parmi d’autres informations fort intéressantes.

FONCTIONNEMENT DU BLOG

Le but de ce blog, c’est pour être en contact, en classe et en hors de l’horaire scolaire. Donc, n’importe quelle information présente dans le blog est oficielle, alors n’hesitez pas ni oubliez pas de le consulter.

Il faut aussi tenir compte que la participation vivante et regulière dans le blog fait partie de l’évaluation continue du cours , donc on doit y participer une fois par mois au minimum.