14:54 – 18/12/2008

 MADRID, 18 (SERVIMEDIA) El Parlamento Europeo (PE) aprobó hoy un informe que promueve la presencia de la educación física en los planes de estudio desde la guardería hasta los últimos cursos de universidad, además de apoyar la enseñanza preescolar obligatoria.

En nota de prensa, el PE explicó que el texto también sugiere la inclusión de nuevas asignaturas para los más pequeños, como educación cívica europea y educación mediática.

El informe, que fue aprobado por el pleno por 551 votos a favor, 310 en contra y 11 abstenciones, da respuesta a la comunicación de la Comisión Europea sobre la ejecución del programa de trabajo Educación y Formación 2010.

La Eurocámara opina, asimismo, que es fundamental establecer una enseñanza preescolar obligatoria, para lo cual es necesario incrementar los recursos para mejorar las condiciones materiales y de espacio, así como la formación continua de los educadores.

Además, se asegura que ésta es la etapa en la que debe comenzar el aprendizaje de una segunda lengua, aunque a través de juegos y sin presión alguna.

En la enseñanza primaria y secundaria, los eurodiputados aconsejan prestar una atención especial a las personas que más tarde podrían abandonar los estudios, por lo que sugieren adoptar medidas para disminuir la tasa de abandono escolar.

También es conveniente prestar atención a los estudiantes especialmente dotados, para que puedan seguir desarrollando sus talentos superiores a la media.

(SERVIMEDIA) 18-DIC-2008 EBG/lmb

El Tribunal de Estrasburgo ampara la prohibición del velo en gimnasia

Ampliar fotoEstudiantes musulmanes en un colegio de MelillaREUTERS/Rafael Marchante

• Francia gana el recurso presentado por la familia de dos niñas musulmanas
• Las menores fueron expulsadas del colegio por negarse a quitarse el velo en gimnasia
• El Tribunal considera que la prenda es incompatible por razones de seguridad e higiene
• El caso se remonta al año escolar 1998-99, cuando las niñas tenían 11 y 12 años

EFE PARÍS 04.12.2008El Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo ha fallado este jueves a favor de Francia en el recurso presentado por los familiares de dos niñas de confesión musulmana que fueron expulsadas de su centro escolar público por negarse a quitarse el velo islámico en la clase de educación física.

El Tribunal considera razonable la conclusión de las autoridades nacionales francesas de que llevar un velo islámico “no es compatible con la práctica del deporte por razones de seguridad e higiene”.

Precisa que compete a las autoridades nacionales velar por que “desde el respeto al pluralismo y a las libertades ajenas, la manifestación de los alumnos de sus creencias religiosas en el interior de los establecimientos escolares no se transforme en un acto ostentorio“.

La sentencia dictada este jueves en Estrasburgo añade que “la sanción de la exclusión definitiva no parece desproporcionada” y “constata que los demandantes tuvieron la posibilidad de continuar su escolarización en un centro de formación a distancia”.

El caso se remonta al curso 1998-99, cuando dos niñas de confesión musulmana y residentes en Francia, que entonces tenían 11 y 12 años, se negaron a quitarse el velo islámico en las clases de educación física, pese a que los profesores se lo pidieron en repetidas ocasiones.

Los docentes argumentaban que “la incompatibilidad de portar el velo con la práctica de la educación física”.

El consejo disciplinario de su centro escolar de la ciudad de Flers, al noreste de Francia, expulsó definitivamente a las alumnas por no respetar la obligación de asistencia, al abstenerse de participación activa en sus sesiones de educación física.

El Tribunal de Apelación de Nantes ha confirmado la decisión de la justicia en primera instancia pues “los intereses habían excedido los límites del derecho a expresar y manifestar sus creencias religiosas en el interior del establecimiento escolar”.

SERVIMEDIA

MADRID, 05-SEP-2008

La universidad francesa Sud-Toulon, en la localidad de Toulon, al sureste de Francia, incorporará este curso por primera vez a un alumno con discapacidad en su licenciatura de Ciencias y Técnicas de la Actividad Física y los Deportes, según informa la prensa local.

El estudiante, que tiene movilidad reducida y se desplaza en silla de ruedas, eligió el centro porque es accesible para personas con discapacidad.

La iniciativa es patrocinada por Federation Handisports, la federación de los deportistas con discapacidad de Francia.

Esta organización, que promueve el acceso a los deportes entre los franceses con discapacidad, también proporciona materiales deportivos adaptados a los centros docentes, y ofrece cursos de formación para facilitar a los alumnos con discapacidad la obtención de títulos oficiales en el ámbito de la educación física.

El acto de apertura del curso para los alumnos de la licenciatura de Ciencias y Técnicas de la Actividad Física y de los Deportes de la Universidad Sud-Toulon contó con la presencia de Sophie Ternel, representante de la delegación local de Federation Handisports.

“Nuestra misión es facilitar las ayudas técnicas y pedagógicas para los alumnos con discapacidad que elijan carreras del ámbito de la actividad física”, destacó Ternel.

EFE Latino

Posted: 2008-09-05 11:27:07

Madrid, 5 sep (EFE).- Un colegio australiano ha prohibido a sus alumnos que hagan en el patio cualquier tipo de actividad gimnástica, como el pino o las volteretas, por considerar que son prácticas de riesgo.

Las protestas de los padres han llevado al ministro de Educación del estado de Queensland, Rod Welford, a pedir que se revise la norma y a la Federación Internacional de Gimnasia (FIG) a emitir hoy un comunicado en el que deplora la medida.

“Puede tratarse de la primera vez en la historia de la humanidad en que se prohíbe una parte esencial de la actividad física ordinaria, el puro y simple movimiento”, ha señalado el director de Educación y Programas Académicos de la FIG, el canadiense Hardy Fink.

La dirección del colegio Belgian Gardens State School de Townsville estima que las volteretas y otras prácticas similares suponen un riesgo de lesión, y ha negado que la prohibición obedezca al deseo de evitar demandas judiciales en caso de accidente.

“Prohibir la gimnasia es ignorar los muchos beneficios que ese deporte proporciona a gentes de todas las edades. El colegio haría mejor en enseñar a sus alumnos cómo caerse sin lesionarse o cómo apoyar una parte del cuerpo adecuadamente, siguiendo el ejemplo de gimnastas o judocas”, ha añadido Hardy Fink.

El caso del colegio australiano se hizo público cuando una alumna le contó a su madre que había sido castigada por hacer volteretas en el recreo. EFE

El Parlament de Catalunya ha aprovat avui la Llei sobre l’exercici de les professions de l’esport a Catalunya, un text pioner a l’Estat que reconeix per primera vegada el col.lectiu de treballadors del món de l’esport com un sector professional amb identitat pròpia. La Llei s’ha aprovat amb els vots a favor de tots els grups parlamentaris.

Aquest col·lectiu veu reconeguda amb aquesta Llei la seva tasca i el “gran pes que tenen les diverses activitats que desenvolupa com a generadores d’impuls econòmic a la societat”, ha assegurat la secretària general de l’Esport, Anna Pruna.La regularització de l’exercici de les professions esportives compleix amb un dels eixos prioritaris del pla de govern de la Secretaria General de l’Esport, que pretén convertir l’esport en un sector clau de progrés econòmic per avançar en una Catalunya més esportiva i més saludable.

El text pretén regular els aspectes bàsics de l’exercici de quatre d’aquestes professions per garantir la qualitat dels serveis esportius i la protecció de la salut dels practicants, així com acabar amb l’intrusisme en el sector esportiu i marcar uns criteris clars sobre l’activitat professional dels treballadors i treballadores del sector. “Avui és un dia històric pel món de l’esport català. L’aprovació de la Llei suposa el naixement d’un nou sector professional”, ha explicat Anna Pruna.

El text, aplicable a l’exercici professional desenvolupat a Catalunya, estableix de manera expressa les professions que queden regulades, en determina les titulacions que són necessàries per al seu exercici i atribueix a cadascuna d’elles el seu corresponent àmbit funcional general.

 
Quatre professions regulades

La llei vol garantir als ciutadans que les activitats d’entrenament, ensenyança, direcció i gestió en l’àmbit de l’esport estan desenvolupades per persones que tenen el nivell de formació adequat a les exigències de cada tipologia d’activitat, posant un èmfasi especial en la protecció de les activitats desenvolupades pels menors d’edat, les persones grans, les persones amb problemes de salut i els practicants d’activitats esportives de risc. “Hem posat la primera pedra per al ple reconeixement de l’esport com a sector”, ha afirmat la secretària general de l’Esport.

Les quatre professions que queden regulades en el text abracen l’àmbit educatiu, el recreatiu, el competitiu i el de la gestió esportiva, i, a més, tenen una incidència principal en la salut dels practicants:

- “Professor/a d’Educació Física”, que incideix en els aspectes educatius de les persones, dins i fora l’escola

- “Animador/a i Monitor/a Esportiu/va Professional”, que actua en els àmbits de l’esport practicat amb fins recreatius, estètics, turístics o de salut, amb especial incidència en pràctiques al medi natural o dirigides a col·lectius vulnerables a nivell formatiu o de salut

- “Entrenador/a Professional” (de l’esport corresponent), que treballa amb esportistes individuals o en equip

- “Director/a Esportiu/va”, que s’ocupa de planificar les activitats esportives i la carrera esportiva de qualsevol persona

Partint de la base que es pot accedir a una mateixa professió de l’esport a partir de formacions diferents, la llei contempla les següents titulacions com a necessàries per a l’exercici professional:

- Formacions universitàries relacionades amb l’activitat física i l’esport (llicenciat en ciències de l’activitat física i l’esport i mestre especialista en educació física)

- Formacions incloses en la formació professional (animador d’activitats físico- esportives i conductor d’activitats esportives en el medi natural)

- Formacions incloses en la formació esportiva (tècnic esportiu de grau mig i tècnic esportiu de grau superior)

- La possibilitat d’acreditar les competències professionals de qualsevol de les qualificacions professionals relacionades amb l’activitat física i l’esport que reconegui l’administració pública corresponentRegistre de Professionals de l’Esport i regulació de la col·legiació

A banda de regular els drets i obligacions dels professionals previstos a la llei, la nova normativa també contempla la col·legiació obligatòria d’aquells que accedeixen a la professió a partir d’una titulació universitària i la inscripció obligatòria en el Registre Oficial de Professionals de l’Esport de Catalunya (de futura creació) per als que hi accedeixen a partir de titulacions de formació professional o mitjançant els corresponents certificats de capacitació professional. Aquestes mesures pretenen tenir un millor seguiment i control de l’activitat d’aquest col·lectiu.

Els requisits de titulació establerts en la llei no afecten la situació i drets d’aquells que, amb l’entrada en vigor de la mateixa, acreditin de manera fefaent que estan desenvolupant les activitats professionals regulades en el text. No obstant això, aquests professionals s’hauran d’inscriure en el Registre creat a l’efecte.

D’altra banda, el text també implica que els professionals inclosos en la llei  subscriguin una assegurança de responsabilitat civil que cobreixi la indemnització pels danys que es puguin causar durant l’exercici de l’activitat. Igualment, regula les conseqüències legals (previstes al Codi Penal) de l’intrusisme i les sancions administratives si s’incompleixen els principis legals.

La llei, llargament reivindicada pels propis professionals i empreses del sector, parteix d’una situació inicial on el mercat de treball en l’àmbit esportiu està desestructurat i no hi ha criteris clars sobre qui ha de desenvolupar les activitats professionals que tenen un risc important per a la salut de les persones i la formació dels joves i adolescents.

Aquesta llei neix a partir d’un mandat del Parlament de Catalunya, que va ordenar el Govern a presentar un projecte de llei que regulés l’exercici d’aquestes professions. Aquest mandat figurava en la Disposició Addicional Vuitena de la Llei de l’Esport de Catalunya, aprovada l’any 2000 després de refondre mitjançant el Decret Legislatiu 1/2000 la Llei 8/1988 de l’Esport i les lleis de la Jurisdicció Esportiva, i de Suport a les Seleccions Catalanes, de 1999.

http://www20.gencat.cat/portal/site/SalaPremsa/menuitem.342fe4355e0205d607d7ed42b0c0e1a0/?vgnextoid=f60f88c0b0549010VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=f60f88c0b0549010VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=detall&contentid=c6f827938fb59110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD 

1. • La xifra contrasta amb el 75% de nens que fan exercici en el temps lliure

2. • Els immigrants són el col.lectiu que practica menys activitats físiques

MÉS INFORMACIÓ

* Sanitat situa el 27% de les dones a un pas de la “mala salut mental”

ROSA MARI SANZ

BARCELONA

No hauria de ser així, com va afirmar ahir el delegat d’Esports de l’Ajuntament de Barcelona, Pere Alcober, però ho és. Els estereotips tradicionals associats a nens i nenes són presents en la pràctica de l’esport. És el que conclou un estudi dut a terme entre prop de 3.500 escolars de 6 a 17 anys, que demostra que les noies segueixen fent molt menys exercici físic que els nois en el temps lliure, igual que passava fa 10 anys, quan es va elaborar un informe similar.

La dada positiva és que si llavors l’índex global de la pràctica –sempre fora de l’horari escolar– era del 40%, ara és del 66,8%. Repartit en un 75% els nois i un 58% les noies. Tot i així, no és per llançar les campanes al vol, ja que un de cada tres probablement fa una vida sedentària i el seu exercici es limita a les dues hores setmanals obligatòries de les escoles.

BAIXA AMB L’EDAT

La diferència entre sexes no només està en la pràctica, també en els gustos: els nois segueixen preferint el futbol i el bàsquet, i les noies, la dansa i la natació. I, curiosament, a mesura que elles es van acostant a l’adolescència asseguren que tenen més consciència dels beneficis de l’esport i, no obstant, el practiquen cada vegada menys. L’informe assenyala que en els cicles de primària fan exercici en el temps lliure el 68,8% de les nenes, xifra que cau al 45% entre les alumnes de batxillerat.

DIFERÈNCIA DE CLASSES

Una altra dada remarcable és la diferència entre classes socials. La població immigrant és el col.lectiu que menys en practica. A Ciutat Vella, amb la població de forans més alta de la ciutat i l’índex socioeconòmic més baix, és on s’han detectat els nivells més baixos respecte a altres districtes, amb un 43,5%. Al capdavant de la llista hi ha Sarrià-Sant Gervasi, on, per un costat, el percentatge és més alt, i, per l’altre, les diferències per sexes són més petites (79,8% els nois i 70,3% les noies). Els segueixen, entre els més saludables, Gràcia i les Corts.

Respecte a aquesta dada, Alcober va assumir un suspens de l’esport en tant que vehicle per construir ciutadania i col.laborar en la inclusió social, i va reconèixer que és una assignatura pendent, el mateix que disminuir la diferència de pràctica esportiva entre nois i noies.

I una de les maneres per aconseguir-ho és augmentant les hores d’exercici físic a les escoles, una assignatura que pel delegat d’Esports no hauria de ser considerada una maria. En això hi va coincidir la directora de promoció esportiva de l’Institut Barcelona Esports, Marta Carranza, que va considerar “insuficient” el temps establert i va explicar que l’objectiu és arribar a les tres hores setmanals d’esport dins de l’horari lectiu, davant del decret de mínims per a aquest curs, que marca menys de dues hores.

EL PERIODICO, 14-03-08

http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=491661&idseccio_PK=1021&h=

La LOE ha llevado a una reducción media del 25% de las horas de educación física  |  Las escuelas deportivas están orientadas a buscar ‘ronaldinhos’

Celeste López  | Madrid | 11/01/2008 | Actualizada a las 03:31h

La alarma hace tiempo que se disparó: más del 30% de los niños españoles de entre 7 y 11 años padece u obesidad. De inmediato, los consejos sanitarios centrados fundamentalmente en favorecer la actividad física de los chavales y en cuidar la ingesta alimenticia.

Sin embargo, en lo que se refiere a combatir el sedentarismo, el consejo sanitario no sólo no se ha seguido, sino que encima la actuación de quienes se supone que deben velar por la salud física y mental de los menores va en la dirección opuesta. Al menos, así lo entienden médicos y profesores de educación física (EF) que critican las propuestas de reducción de horas lectivas a esta asignatura, la única que se encarga específicamente de la incorporación de hábitos de vida saludable.

Es el caso de Catalunya, donde los licenciados en Educación Física, apoyados por los médicos de familia, se han puesto en pie de guerra ante la intención de la Conselleria d´Educació de reducir las horas de EF tanto en primaria como en secundaria y bachillerato de dos horas semanales a una – de 525 horas a 385 en primaria, de 280 horas a 140, en secundaria-. La indignación del Col · legi de Llicenciats en Educació Física i Ciències de l´Activitat Física i de l´Esport de Catalunya no se ha hecho esperar ante lo que consideran un sinsentido, porque esta asignatura “prepara a los niños para una vida sana, concentrándose en su desarrollo físico y mental”, inculcando valores como el trabajo en equipo, la autodisciplina y la solidaridad, señala un portavoz del colegio.

Los profesionales de EF catalanes enviaron el mes pasado un comunicado no sólo a Educació, sino también a la Conselleria de Salut para mostrar su disconformidad. En él ponían de manifiesto precisamente la incoherencia de reducir las horas de ejercicio físico cuando el departamento que dirige Marina Geli pide a a la población, y en particular a los menores, que haga ejercicio. Los profesores recuerdan que la escuela es el único lugar donde se garantiza que casi el 100% de los chavales realice algún tipo de actividad física.

La respuesta no tardó en llegar por parte de Educació, que acaba de comprometerse a mantener las dos horas semanales en todas las etapas educativas, aunque en su decreto deja libertad a los centros para ampliar a dos la hora semanal obligatoria de EF.

Lo ocurrido en Catalunya se está repitiendo en casi todas las comunidades de España, desde el País Vasco hasta Madrid y Castilla-La Mancha. Los nuevos currículos de la ley orgánica de Educación (LOE) han obligado a replantearse los horarios y la educación física está siendo la gran perjudicada – un 25% menos de horas de media-, ante el silencio de las familias “que ven la gimnasia como una maría”, señala David Cañada, profesor de educación física. “Hay padres que no dan importancia a esas horas de clases. Creen que sólo es correr alrededor del patio y ya está. La EF es mucho más, es la asignatura de la salud”, señala Cañada.

Según un estudio de la Organización Mundial de la Salud, el 87% de las niñas y el 77% de los niños europeos de 11 y 12 años no realiza ni dos horas a la semana de actividad física “de intensidad moderada a vigorosa”, indica Marcela González-Gross, vicedecana de Calidad y Asuntos Internacionales de la facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Muchos padres, apostilla Cañada, recurren a las actividades extraescolares para que los niños realicen ejercicio. “El problema es que muchas de esas actividades están impartidas por personas no preparadas, que llenan ese tiempo con juegos. En el lado opuesto se sitúan las escuelas deportivas, que dejan de lado a muchos chavales al buscar sólo la excelencia”.

Los licenciados en Educación Física coinciden en que la actividad de muchos clubs está dirigida más a buscar ronaldinhos o messis, que a facilitar que los niños hagan deporte. “Los que no son muy buenos juegan poco, algo que desmotiva a los niños; se ponen muchas horas de entrenamiento varios días a la semana y no se les permite faltar, porque si no, no juegan, y en medio, unos padres estresados llevando a los chavales de un lugar a otro… Muchas condiciones para practicar ejercicio. Hay que replantearse esta situación”, señala Cañada. Mientras, la cifra de niños obesos sigue creciendo.

Virginia: “Hay que conservar la Educación Física”

26/02/2007

Educación estudia rebajar las horas escolares de esta materia mientras que los profesores insisten en la importancia que tiene para el niño en una sociedad sedentaria y obesa.

Muchos padres y profesores han coincidido. La propuesta lanzada por Educación de reducir las horas escolares de Educación Física no ha gustado a la mayoría. En una sociedad donde cada vez prima más el sedentarismo, la obesidad y el ocio ligado a la falta de movimiento, choca que sea la propia Administración la que precisamente quiera rebajar el tiempo dedicado a enseñar la actividad física. Y así lo explica Virginia López, que lleva doce años trabajando la materia.

Esta profesora en Calatayud recuerda que esta asignatura encamina al menor hacia un estilo de vida saludable. “Las actividades extraescolares no son lo mismo. Nuestro objetivo es que las personas aprendan a moverse y le cojan gusto. Que sepan apreciar su propio cuerpo. En cambio en las extraescolares existe una competición pura y dura”, afirma.

Para Virginia, Educación Física es conocimiento, destreza y capacidad. “Todo aprendizaje se plantea desde la vivencia. Con el juego son compañeros y tienen que respetar las normas impuestas por el grupo. Eso es la base del valor democrático”, añade.

También destaca que “el lenguaje corporal es universal”. Y los niños con problemas de comunicación o integración se interconexionan con sus compañeros, tal y como ocurre en Educación Física.

En la actualidad, los menores reciben tres horas semanales de esta asignatura. Y la propuesta para el futuro, cuyo plazo de alegaciones ya ha acabado y se encuentra en la actualidad en estudio, las reducen a una media de dos a la semana, que podrían bajar a hora y media.

“Educación Física no es gimnasia”, alega esta profesora, para quien los recreos tampoco son sinónimos de actividad. “La decisión de rebajar las horas lectivas contradice lo que el propio currículum aragonés define como Educación Física”, insiste.

Así, en muchas ocasiones, las pocas horas obligatorias de Educación Física suelen ser la única opción que se tiene para combatir el sedentarismo y las adicciones ligadas al sofá. Y es que la forma de vida de muchas familias lleva a los niños a estar encerrados en los colegios no solo durante las horas lectivas, sino las extraescolares con las que compensar el horario de trabajo de los adultos.

“Antes, había más posibilidades para el juego, pero hoy en día los chavales permanecen la mayor parte en lugares cerrados”. La falta de espacio en las viviendas obliga a que el ocio en el hogar se centre en la televisión, los videojuegos o demás pantallas de ordenador. Y por ello, para Virginia ha llegado un momento en que la Educación Física se ha convertido en fundamental para el crecimiento como persona humana.

“Creo que para todo el colectivo ha sido una sorpresa esta propuesta. Y eso que no estamos pidiendo nada para nosotros. Porque el horario lo seguiremos cumpliendo igual. El problema es que hay un pastel que hay que repartir. Y existen materias a las que se quiere dedicar más tiempo, como el lenguaje o la lectura. Pero, ya que no hay nada en firme, vamos a esperar a ver qué ocurre”, asiente.

Y es que la Educación Física como materia de enseñanza varía dependiendo de la edad escolar. A los más pequeños se les educa a través del juego. Y a los mayores, con el deporte “pero no como una especialización ni como una competición”, sino como botón de muestra para que en un futuro elijan lo que más les guste.

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=302808

El número de niños europeos que sufren obesidad o sobrepeso aumenta cada año en más de 400.000, que se suman a los catorce millones de ciudadanos de la Unión Europea con sobrepeso, entre los que se encuentran al menos tres millones de niños obesos. En los veintisiete Estados miembros, uno de cada cuatro menores padece sobrepeso; su causa principal no es tanto una dieta rica en calorías como la falta de actividad física. Los niños no comen más, sino que se mueven menos.

Niños deportistas, adultos sanos

La obesidad supone el siete por ciento del gasto sanitario en la Unión Europea; muchas de las patologías más frecuentes en los adultos, como la osteoporosis o la enfermedad coronaria, tienen su origen en la infancia. La práctica regular de actividad física también tiene efectos positivos sobre el bienestar psicológico de los niños, ya que aumenta su autoestima y desarrolla su capacidad de integración a la vez que fomenta valores como la solidaridad o el espíritu de equipo. El deporte es asimismo una vía eficaz de lucha contra el tabaquismo, el sedentarismo y la obesidad.

Todo esto lo sabe bien el eurodiputado húngaro del Partido Popular Europeo Pál Schimitt, ex campeón olímpico, quien trabaja en un informe sobre el papel del deporte en la educación. Explica que el texto “pretende llamar la atención de los responsables nacionales y comunitarios sobre la importancia de conectar el deporte en los colegios con un estilo de vida saludable”. Según Schmitt, “mientras que la tasa de obesidad aumenta entre los escolares, el número de horas dedicadas a educación física en los colegios disminuye”. El lunes 12 de noviembre los eurodiputados debatirán en Pleno una moción de resolución sobre la educación física en las escuelas, que será sometida a votación al día siguiente.

Educación física “sacrificada”

Según el informe, uno de los principales problemas es el contenido de los programas de educación física de los colegios, que resulta poco atractivo para los niños y en ocasiones es demasiado competitivo. Además, el texto alerta de la progresiva marginación del deporte en las escuelas, de la falta de coordinación entre lo que se hace en el colegio y la actividad extraescolar o de la escasa financiación del equipamiento deportivo. “Con frecuencia se sacrifica la educación física en beneficio de otras asignaturas”, lamenta Schmitt.

Ante esta situación, el informe propone que los Estados miembros desarrollen campañas informativas para promover la actividad física infantil, y que el deporte sea obligatorio en las escuelas de primaria y secundaria. Las clases de educación física deberían tener lugar al menos tres veces por semana, aunque “como ex atleta olímpico”, Schmitt asegura recomendar “a los niños que hagan ejercicio a diario, participando tanto en actividades escolares como extra