El Fil de les Clàssiques

Comencem un nou escolar per a alguns l’últim al nostre institut, per a altres encara us queda camí per recórrer però per a totes i tots us desitjo que aquest sigui un curs inoblidable, molt millor que l’anterior i va ser fantàstic, però tot és millorable!

A l’aula de Clàssiques de l’institut Premià de Mar no hi haurà grans canvis, tret de l’anar fent anys i el bloc dels alumnes obert a la col·laboració d’altres centres i entusiastes del món clàssic, Aracne fila i fila, en fa ja quatre i de tu dependrà que l’aranyeta continuï filant i fent ben grossa aquesta teranyina clàssica!

Sigui com sigui i malgrat les retallades, continuarem amb l’experiència TAC , reconeguda pel Departament d’Ensenyament, tot i que  treballarem en un nou espai de l’aula virtual el nostre Moodle Fil. Tot continua igual, les il·lusions també. Enguany, després del parèntesi del curs passat, torno a impartir classes de segon de batxillerat de Grec i de Llatí. Des del primer dia us informo dels canvis, quan tinguem la reunió amb els sotscoordinadors o quan tota aquesta informació aparegui en el document sobre concreció del currículum que es publicarà aviat en la web del Departament d’Economia i Coneixement , ja acabarem d’agafar bé el fil i perfilar el que calgui. Ara per ara, alumnes de segon de llatí, preneu nota:

Les lectures obligatòries de la matèria de Llatí de segon de batxillerat (PAU 2013) seran l’Ars amandi d’Ovidi (obra sencera), i L’Eneida de Virgili, d’acord amb la selecció següent:

• Cant a la musa i pròleg (1, 1-33).
• Júpiter prediu a Venus la glòria dels troians (1, 223-304).
• Banquet de Dido i relat de la història del cavall de fusta. (1, 723 – 2, 249).
• Anquises interpreta l’aparició d’un cometa com el senyal diví que els troians han d’abandonar la ciutat (2, 692-804).
• Els troians troben Aquemènides a Sicília. Polifem i els Ciclops (3, 588-681).
• Mercuri ordena Eneas que abandoni Cartago. Dido descobreix les intencions d’Eneas. Diàleg (4, 219-392).
• Suïcidi de Dido (4, 630-705).
• Oracle de la Sibil·la. Eneas li sol·licita baixar a l’Infern (6, 42-148).
• Entrada al Tàrtar. Caront (6, 295-330). El gos Cèrber (6, 417-425).
• El camp dels Plors. Trobada amb Dido (6, 440-476).
• La posteritat. August (6, 788-807). Missió dels romans (6, 847 – 853). Marcel (6, 863 – 886).
• Història de Nis i Euríal (9, 176 – 502).
• Mort de Pal·lant (10, 362 – 509).
• Escena final del combat entre Turn i Eneas (12, 887- 952).

Sort que a primer de batxillerat us vàreu llegir A la recerca d’una pàtria i així podreu integrar cadascun dels episodis escollits en la trama general.

Quant a la producció literària d’Ovidi serà convenient insistir en el seu caràcter elegíac, aprofitant la lectura de l’Ars, sense descurar òbviament la importància singular de les Metamorfosis com a poema epicodidàctic. Recordeu que a primer també vàreu llegir-ne l’adaptació Narracions de mites clàssics.

Juli Cèsar també us adverteix del nou llistat de llatismes PAU 2013! Cliqueu a sobre!

Carpe diem! Molt bon curs a tothom! Bonam fortunam habeatis! ΑΓΑΘΗΙ ΤΥΧΗΙ!

“Hay que leerlo manos arriba. Su peligrosidad se funda en la sabiduría solapada y la belleza mortífera de la falta de seriedad”, va escriure amb raó Gabriel García Márquez sobre Augusto Monterroso (1921-2003) i si no us ho creieu, llegiu-lo:

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo. De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.

Augusto-Monterroso dins La oveja negra y demás fábulas, 1969

Tenia o no tenia raó l’escriptor de Cien años de soledad?
A quina expressió fa referència Augusto-Monterroso amb “como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada”?

Foto de Valèria 5è EP

L’altre dia vaig veure aquest gos fet amb paper maché per la Valèria, i no m’he pogut resistir per una associació d’idees a pensar en buscar la pervivència gràfica dels llatinismes que treballem a classe, en El Fil de les Clàssiques, a Aracne fila i fila o a L’empremta d’Orfeu (com en altres ocasions hem fet en muntatges audiovisuals, en balades i cançons, amb Juli Cèsar, en la literatura, …). He començat a estirar el fil per cave canem, no pas per res d’especial, ans perquè acabava de llegir aquest apunt homònim del company saguntí Salva Muñoz arran de dues exposicions de Madrid (Alexandre el Gran i Jean León Gérôme).

Així és que seguint el meu muntatge trieu un llatinisme i seguiu les seves traces. Per no repetir-nos, deixeu en comentari quin llatinisme treballeu.

Quins llatinismes trobeu en aquest vídeo? Feu una frase pròpia amb cada un d’ells tot prestant atenció a l’ortografia.

Coneixeu altres llatinismes emprats sovint en el món universitari? Recordeu d’exemplificar el seu significat amb una frase.

Memorandum té història! Tot va començar a classe de llatí de primer de batxillerat quan cada dia escrivia a la pissarra, al començament de classe, el llatinisme del dia en funció de l’actualitat. L’Anna Salas es va començar a aficionar (i això que no havia fet quart de llatí, on vàrem treballar els llatinismes tot fent muntatges audiovisuals!). A segon anàvem treballant i reforçant els llatinismes del llistat, enguany per primer cop reduït a la meitat, de les PAU de llatí amb Juli Cèsar, amb hotpotatoes al Moodle, amb múltiples entrades a El Fil i a Aracne (vid. llatinismes al núvol d’etiquetes) i per acabar amb una frase pròpia en català amb el centenar de llatinismes prescrits que després varen publicar a Aracne: Tot emprant els llatinismes de les PAU. Quan ja havíem acabat el tema dels llatinismes que per cert val dos punts a l’examen de llatí de la selectivitat, l’Anna em passa la lletra original d’una balada d’amor que havia fet per demostrar-me que dominava els llatinismes quan jo estava molt enfadada perquè no volien fer les traduccions. Em va encantar! Davant la meva emoció que no vaig poder amagar, l’Anna i la Carla Domingo em van fer la sorpresa d’enregistrar-la un cap de setmana amb el seu mòbil. Del seu mòbil me la van deixar escoltar, em va agradar tant que van decidir cantar-la a classe; aleshores em vaig adonar que cantaven molt millor que la veu distorsionada del mòbil. Vaig portar al cap de poc el meu aparell d’enregistrament i soles a l’aula 5 van gravar la cançó que varen publicar a Aracne amb la lletra. Tothom anava cantant la cançó, fins i tot alumnes que no fan llatí. Un bon amic _a qui agraeixo la gosadia_ va demanar al músic Nini, que com bé sabeu sovint forneix la banda sonora dels nostres muntatges audiovisuals, una base musical. Nini s’ho va agafar amb tant d’entusiasme que no sols els va fer una base original (quina quantitat d’hores altruïstes hi degué invertir! moltíssimes gràcies Nini!) amb l’acompanyament també altruïsta del guitarrista Jose Manuel Ponce (molt agraïda!) sinó que també va convidar l’Anna i la Carla al seu estudi de gravació amb la presència del professor de música mestre Pere Gonzalez que va col·laborar d’una manera molt activa i desinteressada en la gravació i en els consells tècnics (tot agraïment és poc, moltíssimes gràcies!) i aquí teniu la versió definitiva, tot i que el Nini creu que s’hauria de tornar a repetir però l’Anna i la Carla ja estan de vacances fa temps i a punt d’entrar a la Universitat. Moltes gràcies a tots i a totes que heu fet possible Memorandum! Memorandum serà un bell record del vostre pas per l’aula de llatí del Cristòfol Ferrer i una oportunitat única d’enregistrar amb músics professionals! Segur que el proper curs, Anna i Carla, començarem a estudiar els llatinismes amb la vostra cançó i continuareu sent ben presents a les meves classes! Bona sort!