les socials a l’aula

La proposta que us faig per tal de fer l’exercici de classe serà el dia 25 de gener. L’exercici es podrà fer amb el llibre i els apunts. Recordeu que es tracta d’un text del qual haureu de fer una espècie de comentari, però en el qual segurament hi haurà una part pautada per unes qüestions que posaré jo. No és exactament un examen (l’examen el farem després del viatge), però sí serà una nota important.

Després de treballar a classe el despertar del moviment catalanista durant el segle XIX, us proposo fer l’exercici següent:

- Mireu l’apartat sobre mapa conceptual del catalanisme. Trobareu un mapa que ja està fet, però ja veureu que hi falten conceptes. Cal que l’acabeu. Per poder-ho fer només cal que feu servir el llibre. Aquest exercici té com a finalitat que organitzeu les idees d’aquest tema.

Aquests últims dies de classe hem estudiat com des de la primera meitat del segle XIX, es va anar consolidant un sentiment d’identitat que va donar lloc a l’aparició del catalanisme polític.

En la configuració del catalanisme van confluir diferents factors:

- El despertar cultural i lingüístic relacionat amb el moviment de la Renaixença (llibre Unitat 6 pàg 154-155)

- Realitat econòmica i social diferenciada: Aquesta realitat que ja era diferent en segles anteriors es va fer molt més gran a partir de la industrialització. A Catalunya aquest procés va portar al creixement del model urbà i industrial. S’iniciava un procés econòmic diferenciat de la resta de l’Estat. Aquest procés econòmic tenia el seu paral·lel, també en l’àmbit social. Una nova classe social la burgesia industrial prenia protagonisme i començava un nou ordre social caracteritzat pels conflictes entre la burgesia industrial i el proletariat.

En aquest context difícilment les inquietuds dels diferents grups socials podien sentir-se defensades pels qui controlaven el govern de l’Estat. Aquesta situació és especialment significativa pel que fa als interessos econòmics de la burgesia industrial catalana la qual veu com al llarg del segle els seus interessos proteccionistes sovint són abandonats en favor de polítiques de lliurecanvi. A més la pèrdua de les últimes colònies per part de l’Estat serà un cop definitiu per consolidar el desencís , el sentiment d’incomprensió i en definitiva l’allunyament de la burgesia catalana

respecte de la política del govern central. Aquesta burgesia veurà necessari defensar la necessitat d’una autonomia, és a dir, un poder polític propi que respongui a les necessitats de la economia i la societat industrial.

- Tradició del republicanisme federal : que havia defensat un model d’Estat no centralitzat i uniformitzat. El republicanisme federal defesnava la creació d’un Estat Català com a pas previ per la creació d’una República Federal Espanyola(recorda Valentí Almirall)

- Tradició del carlisme :havia introduït dins del seu bagatge ideològic la reivindicació de la instauració de les antigues constitucions de Catalunya abolides el 1716.

Per poder estudiar bé aquest tema al marge de les explicacions de la classe s’ha de llegir i treballar la lliçó del llibre (pàg 218,219,220,221). T’has de preparar el full de conceptes i idees claus del tema i també pots fer servir el power point que hi ha a la llista dels blocs.

Aquests dies i en relació al tema que hem estat treballant, hem introduït els mapes conceptuals. Aquests esquemes són una molt bona eina per aprendre de manera adequada. Si els feu bé us obligaran a reflexionar sobre el lligam dels conceptes.

Heu de saber que no s’ha d’aprendre de qualsevol manera i malgrat que alguns de vosaltres us costa no afrontar-vos a l’aprenentatge de la història només a partir de l’estudi memorístic, el més important és aprendre de manera significativa. Això vol dir sabent quins són els conceptes claus i bàsics d’un tema i més important encara com es relacionen i es connecten entre ells.

Per poder fer bé un mapa conceptual heu de tenir present els següents principis bàsics:

- el conceptes tenen jerarquia: cal començar pel més inclusor.

-el conceptes han d’estar encerclats i connectats entre ells per paraules enllaç. Sense aquestes paraules que manifesten el tipus de relació entre els conceptes no hi ha mapa conceptual.

Si els voleu treballar millor mireu el power point sobre mapes conceptuals que us ajudarà.

Recordeu que per després de festes cal: organitzar un mapa conceptual sobre “la Restauració Borbònica” i després s’ha de fer una redacció sobre el tema: “Les característiques de la restauració borbònica”.

Si voleu fer bé el desenvolupament d’aquest tema mireu les pautes de com redactar o desenvolupar un tema.

Després de les primeres setmanes de curs i havent comentat ja alguns resultats d’exàmens i altres tasques penso, que es oportú donar algunes pautes als alumnes.

1. Penseu que l’estudi de la història més enllà de servir-vos per poder passar un exàmen de selectivitat (que també) us ha de servir per poder apendre a analitzar realitats polítiques socials i econòmiques del passat. L’aprenentatge que feu en el raonament i anàlisi dels fets històrics és bàsic per tal d’aplicar-lo a la societat en la que viviu. L’amplitud de mires i l’esperit crític que desenvolupeu amb l’estudi de la història són nencessaris per esdevenir ciutadans actius aviat.
2. Per tal d’assolir els resultats esperats ens cal fer un esforç important. No obtindrem resultats sense aquest esforç. Això vol dir: atenció a classe, actitud activa, participació preguntant, opinant, explicant….,estudi, reflexió per tal de millorar i corregir allò que fem malalment etc
3. Aprendre a argumentar les meves idees, exposar amb coherència, relacionar bé els conceptes, arribar a conclusions ….tot plegat tenir un cert domini de la llengua, ja que en tant que vehicle per comunicar és bàsic per poder arribar a dir allò que vull.
4. Pensar que el profe sempre està per ajudar, orientar, aclarir dubtes ,corregir i donar pautes, però mai per donar la feina feta, acabada i mastegada. Tampoc té com a funció posar dificultats als alumnes tot el contrari. Podeu comptar sempre amb el seu suport.

I ara us recordo algunes qüestions pel tema actual de classe:

• EL COMENTARI DE TEXT.

Per fer el comentari de text recordeu els apartats següents:

1. Lectura del text. Comprensió del text. Vocabulàri, conceptes etc
2. Introducció: Tipologia del text, Tema, Font, Context, Autor
3. Estructura del text: recollir les idees bàsiques que exposa el text
4. Desenvolupament: sempre a partir del text intentar explicar allò que jo se sobre el tema. Cal no oblidar el text i recordeu que no es tracta de repetir els apunts sobre aquell tema, sinó de relacionar-ho amb el que se tot ampliant i explicant de manera argumentada. Sovint és útil fer servir petites frases del propi text etc.
5. Conclusió: en el cas de la història sovint no valen les conclusions del tipus a mi m’agrada o no m’agrada. En aquest cas cal saber trobar la idea que serveix per arrodonir i tancar les argumentacions que hem fet abans. Relacionar amb les conseqüències que va tenir allò del que parla el text, importància del tema etc.

Cal fer sempre atenció a la redacció i l’ortografia.