i presentació del

Pla de Formació de zona 010-011

US convidem a sentir la conferència inaugural

INCRIPCIONS aquí a partir del 25 de juny!

Competències i TIC

a càrrec de

Carles Monereo

divendres, 3 de setembre a les 9h
Centre Cívic Vil·la Florida
Muntaner, 544

visiteu el bloc de Carles Monereo…

]]> http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/06/18/obertura-curs-escolar-2010-11/feed/ 0 http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/06/09/orlandai-i-sagrat-cor-sarria_3r/ http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/06/09/orlandai-i-sagrat-cor-sarria_3r/#comments Wed, 09 Jun 2010 08:13:43 +0000 arebordo http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/?p=1510

Jornada d’intercanvi d’Experiències Ambientals

Maig 2010

Intercanvi entre l’Escola Orlandai (3r primària)

i l’Escola Sagrat Cor – Sarrià

Els arbres de l’escola (Orlandai)

L’alumnat de 3r de l’Escola Orlandai rep l’alumnat de 3r de l’escola Sagrat-Cor Sarrià. L’objectiu és utilitzar un plànol on ens situarem al pati de l’escola. Farem una gimcana per arribar a cadascun dels espais i arbres i respondrem a alguna pregunta. Jugarem a un joc de memori per acabar de reconèixer els arbres treballats de l’Orlandai.

El grau de satisfacció és molt alt. Hi va haver un alt grau d’expectació. Ens feia molta il·lusió poder mostrar els arbres de l’escola que l’alumnat de 3r ja havia treballat durant el primer trimestre. Vam fer tres grups: cadascun havia de passar per tres espais: pati amb mapa d’orientació, ordinadors amb un clic dels nostres arbres, i jocs de memòria que ajudaven a relacionar arbre-espai amb nom. La nostra intenció inicial va ser que tothom passés pels tres espais, però després de la presentació i organització inicials, sols vam poder fer dos espais.

L’acceptació entre escoles va ser molt bona; hi va haver interacció entre els dos grups. L’interès despertat per part de l’alumnat de les dues escoles ens va semblar molt bo.

Apropa’t als arbres (Sagrat Cor – Sarrià)

L’alumnat de l’escola Sagrat Cor prepara una Gimcana pel patí de l’escola per conèixer i distingir els arbres del jardí que ens envolten a l’alumnat de l’Escola Orlandai, per realitzar diferents activitats (observació directa, associació, memory, puzles, sopa de lletres, endevinalles, el penjat, dibuix natural,…)relacionades amb els arbres del jardí escolar.

Es formaran grups de 5 o 6 alumnes mixtes ( de les dues escoles: pròpia ,invitada ) que disposaran d’un mapa i d’unes pistes per arribar a cada punt de control on realitzaran una activitat relacionada amb l’arbre determinat.

Els controladors de cada control seran alumnes d’ESO de la comissió de medi ambient.

Ho han trobat molt interessant. La rebuda per part de les mestres de l’escola va ser molt acollidora. Els van ensenyar l’escola amb molta naturalitat. L’atenció i el tracte rebut per part de l’alumnat de 6è va ser fantàstic!

L’alumnat de la nostra escola va aprendre molt . Tenen la sensació que va ser un matí molt complert amb aprenentatges molt enriquidors, d’arbres i entorns diferents. El material molt ben elaborat i entenedor. A part de tot el que hem dit volem constatar que va ser molt enriquidora la possibilitat de trobada entre escoles ben diferents . L’alumnat de 3r va entendre’s bé, sense prejudicis.

Ambdues escoles volen repetir les experiències

Enllaç a l’àlbum Picasa

Jornada d’Intercanvi d’Experiències Ambientals

maig 2010

Intercanvi Escola Orlandai, Escola Els Xiprers i EE L’Alba

Com generem energia (6è curs de primària d’Orlandai)

Coets d’aigua (6è EE L’Alba)

Distribuirem els vint-i-cinc nens i nenes visitants en vuit grups de tres/quatre. Els barrejarem amb tres/quatre del nostre sisè. Els Rat-penats guiaran als visitants a fi que construeixin: Piles elèctriques amb llimones, Piles elèctriques amb patates, Piles elèctriques amb pastanagues, Timbres que funcionen amb plaques solars, Molinets que funcionen amb plaques solars, Cotxes que funcionen amb plaques solars, Llums que funcionen amb una dinamo, Llum que funciona bufant un molinet. En els casos que l’activitat sigui més curta en construiran dos.

A continuació es farà una posta en comú a fi que tothom entengui el que han construït els altres companys/es .

L’experiència és molt ben valorada. Creuen que van poder manipular molt i diferents materials. No sabem si la feinada que va suposar a la persona responsable (l’esforç de trobar idees per a l’alumnat de 6è i la feina de preparar el material) van ser prou reixides…

La participació de 50 alumnes (8 grups) va suposar aconseguir molt material, que va ser força dificultós i molt entretingut. Eren mots grups alhora i molta feina a fer. Sort que bona part del material el teníem des del CRP.

Tot i així l’experiència va ser enquiridora. Hi va haver bona entesa entre alumnes de 6è i 5è.Volem fer un esment especial a l’esola Alba: l’elaboració dels seus coeets va meravellar a grans (6è) i més petits (4rt) de l’Orlandai. Potser hauríem de pensar alguna activitat igual d’atractiva però menys laboriosa.

L’escola d’EE L’Alba fa una molt bona valoració. Només van participar a l’activitat dos alumnes , però el grau de satisfacció per l’experimentació i el fet de compertir l’activitat amb tots els altres alumnes va ser immens. Creuen que convindria fer-ho abans, potser durant el segon trimestre.

Enllaç a l’àlbum Picasa

Vols entrar?

Jornada d’intercanvi d’experiències ambientals

Durant el mes de maig de 2010 el grup de treball d’Educació Ambiental del SE -CRP de Sarrià – Sant Gervasi hem fet un intercanvi d’experiències ambientals entre diversos centres del Districte.

Relació d’activitats i centres participants

Educació Infantil

Educació Secundària

Educació Primària

Jornada d’intercanvi d’experiències ambientals

Intercanvi entre l’Escola Orlandai

i l’Escola Sagrat Cor -Sarrià

Els embolcalls del nostre esmorzar (5è curs de primària d’Orlandai)

Distribuirem els vint-i-cinc nens i nenes visitants en vuit grups de tres/quatre. Els barrejarem amb tres/quatre del nostre sisè. Les Guineus guiaran als visitants a fi que facin les següents activitats:

Enterrarem els diferents materials que els nens i nenes utilitzen com a embolcall dels seus esmorzars: paper, paper d’alumini, diferents plàstics… També enterrarem restes d’una peça de fruita. Farem supòsits de què els passarà després de 3 o 4 mesos. (quatre grups)
Comprovarem què passa amb aquests mateixos materials quan pateixen una transformació destructiva, com per exemple quan estan en contacte amb el foc (un grup) o són triturats (un grup).

A continuació es farà una posta en comú a fi que tothom entengui el que han construït els altres companys/es

Intentarem arribar a conclusions de quina és la millor manera d’embolicar diàriament el nostre esmorzar.

valora molt positivament l’intercanvi entre diferents escoles.

L’escola Orlandai valora que la feina era senzilla, amb materials de rebuig. El procés seguit ens va semblar didàctic (era prou entenedor per veure que és molt important no abusar del paper d’alumini ni els plàstics).

El dia 17 de juny acabarem l’experiència rescatant els diferents materials enterrats al parc de Can Ponsic. Donarem els resultats al Col·legi Sagrat Cor de Sarrià, alumnat de 4rt.

Creiem que es pot repetir l’experiència.

Orlandai va preparar activitats per a tots els nivells. L’alumnat de 4rt, 5è i 6è, però, no va anar a visitar a cap altra escola. La veritat és que preparar feines per a tants nivells ens va suposar prou enrenou com per no veure’ns en cor d’anar a fer altres intercanvis.

Val dir que a finals de curs es fa difícil organitzar anada i tornada!

L’escola visitant , l’escola Sagrat Cor de Sarrià, opina que l’experimentació va ser molt pràctica i efectiva. Molt ben organitzades els diferents activitats grups.

El tema escollit corresponia el que també treballen a classe i varen comprendre que com nosaltres és una escola verda.

Vam tenir molt bona acollida .Els alumnes de 5è van ser molt participatius i comprensius perquè els nostres de 4t estaven morts de vergonya.

El fet de ser una escola propera va ajudar a no haver de desplaçar-nos amb cap classe de transport i anar a peu.

Enllaç a l’àlbum Picasa

Jornades d’intercanvi d’experiències ambientals

curs 2009-2010

Intercanvi entre l’Escola Orlandai,

l’Escola EE Aspasim i l’Escola EE L’Alba

Fer paper (4t curs de primària d’Orlandai)

L’alumnat de 4rt ha anat a Capellades i ha fet paper. L’experiència que proposem és repetir l’experiència i tornar a fer paper. Com que l’elaboració suposa moltes hores i no es fa en un dia, proposem que el paper que s’hagi fet sigui motiu d’una nova trobada o es passi a recollir a l’escola al cap d’uns dies. També proposem reflexionar sobre l’ús i abús del paper.

A més d’aprendre unes tècniques, l’experiència dels nostres alumnes de relacionar-se amb els nens d’orlandai i Aspasim, compartir espais i moments de treball ha estat molt profitós.

Coets d’aigua (6è d’EE L’Alba)

Es tracta de construir coets amb ampolles de plàstic de 1 litre i mig o 2 litres, decorar-los i posteriorment , llençar-los fent servir aigua i aire com a propulsors.

Les escoles que participen en l’experiència opinen que l’experiment de fer coets va resultar molt màgic. Ens va agradar molt!

Enllaç a l’àlbum Picasa

INTERCANVI D’EXPERIÈNCIES AMBIENTALS A SARRIÀ - SANT GERVASI

MAIG 2010

Intercanvi entre l’Escola Pia Sarrià-Calassanç i l’Institut Montserrat

EL MUSEU DE BUTXACA

Visita del museu d’història natural de l’escola

L’alumnat de 3r d’ESO de l’Institut Montserrat i la seva professora Concepció Sala van visitar l’Escola Pia Sarrià-Calassanç, en què l’alumnat de 4t d’ESO juntament amb la seva professora Marta Martí, van oferir-los l’activitat El museu a la butxaca que consistia en una explicació de la distribució del museu de ciències naturals de l’Escola i de les activitats que s’hi porten a terme. Van realitzar la identificació i la classificació d’exemplars.

Els va agradar molt, s’ho van prendre amb molt d’interès i valoren molt positivament el tracte rebut i la possibilitat de treball que van tenir.

La seva professora vol manifestar però que les dates en què s’han fet les jornades dificulten molt l’intercanvi, perquè és en període de proves.

MUR DELS SENTITS

L’alumnat de 3r de l’institut Montserrat, dins del treball de síntesis de 3er. d’ESO del seminari de Biologia i Geologia proposa treballar el món dels sentits a l’alumnat de l’Escola Pia Sarrià. L’activitat s’anomena: El mur dels sentits. Consisteix en unes capses confeccionades per ells, folrades i amb un forat en una de les cares per tal que passi un mà, de tal manera que no es pot veure el que conté: un objecte – habituals a la llar, comestibles…- per identificar mitjançant el tacte. És dona una taula a cada alumnes perquè ompli amb les sensacions que experimenta. Per últim cal identificar de què és tracta. També és treballa el sentit del gust tot tastant amb els ulls tapats els productes comestibles. Complementa la descoberta un treball d’investigació per determinar les essències, usuals en una casa: aromes, olors…

Enllaç a l’àlbum Picasa

• CD-ROM
• LLIBRES I GUIES DIDÀCTIQUES
• MALETES PEDAGÒGIQUES
• SELECCIÓ DE  PEL·LÍCULES
• DOCUMENTALS EDUCATIUS
• MATERIALS DIDÀCTICS EN LÍNIA

CD-ROM

A MIDA. MATERIALS D’EDUCACIÓ EN VALORS PER A FER DE TUTOR/A A L’ESO

Unitats didàctiques de 1r cicle: Com som?; Escoltar els altres; El millor de nosaltres; Ets genial; Normes del grup; Gràcies; Viure en família; Sexisme, encara?; M’agrades. Unitats didàctiques de 2n cicle: Qui sóc jo?; Vull disculpar-me; Amics i amigues; Parlar i entendre’s; Prejudicis i racisme; Decidir-se; Saber dir no; El meu futur; T’estimo.

CUADERNOS DE EDUCACIÓN NO SEXISTA

Recopilació dels llibres de la col·lecció “Cuadernos de educación no sexista”, editats pel Instituto de la Mujer, del 5 al 20 en format pdf. Van adreçats a educadores i educadors amb la finalitat d’ajudar a eliminar des de l’educació els estereotips sexistes.

GUIA DE MEDIACIÓ ESCOLAR. PROGRAMA COMPRENSIU D’ACTIVITATS

Proposta d’activitats que contribueix a la construcció d’actituds i valors de la convivència, a través de comprendre els conflictes, comunicar-se obertament, reconèixer i expressar emocions i sentiments, desenvolupar habilitats de pensament, participar activament, conviure en pau i redescobrir els processos de mediació.

LA CONVIVÈNCIA EN ELS CENTRES DOCENTS D’ENSENYAMENT SECUNDARI

Ofereix un seguit de materials per millorar l’assertivitat de tot l’alumnat i les relacions interpersonals en el centre. Les propostes d’actuació estan basades en experiències contrastades i bones pràctiques. El dvd recull experiències en 3 instituts entorn de la mediació escolar: La mediació entre iguals; La mediació de conflictes als centres docents; Vida i conflicte.

MEDIARELATE. EL SEXE I LES RELACIONS AFECTIVES EN ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ. PART 1

La seva orientació prioritària és la de treballar la sexualitat i les relacions interpersonals a través de l’anàlisi i la producció de mitjans de comunicació, també és d’utilitat per abordar l’educació per a la salut i  la ciutadania.

TALLA AMB ELS MALS ROTLLOS. ENRAONA

Permet la identificació de les situacions d’abús en les relacions de parella, situacions no identificades com a tals però que configuren els antecedents de les futures relacions violentes, perpetuades en el cicle de la violència.

UN JOC PERILLÓS. JUGA I ASSABENTA’T DEL QUE ESTÀ PASSANT AL MÓN

Joc on-line, on els  i les joves poden aprendre el que està passant al món d’una forma lúdica. A partir de la temàtica base de les relacions Nord-Sud i dels Objectius de Desenvolupament del Mil·leni, les preguntes del joc van aportant dades significatives que permeten comprendre la situació crítica que viu la Humanitat en certs aspectes: pobresa, fam, analfabetisme, mortalitat evitable, deute extern, deteriorament del medi ambient…, interioritzant valors solidaris i moure a l’acció responsable.

LLIBRES I GUIES DIDÀCTIQUES

AL·LUCINANT! Propostes educatives per fomentar una conducta crítica enfront el consum de drogues

Recull un total de 48 activitats agrupades en funció de l’edat dels nois i noies a qui va adreçat. Es treballa la reflexió i el desenvolupament del pensament crític davant el consum de drogues.

AMB BICI A L’INSTITUT. Projecte pedagògic per a secundària

Manual que forma part d’un projecte integral i transversal que té com a objectiu fomentar l’ús de la bicicleta entre estudiants de secundària per desplaçar-se habitualment per la ciutat i, especialment, fins a l’institut, com a mitjà de transport net, saludable i barat. Conté unitats didàctiques i recursos que pretenen motivar l’estudi, el coneixement i l’ús de la bicicleta.

APRENDIENDO A AMAR DESDE EL AULA. EDUCACIÓN SECUNDARIA

Adreçat als i les adolescents. És una reflexió sobre el model social de relacions afectives i sexuals i la seva influència en aquesta franja d’edat. També parla del coneixement del propi cos, de les relacions amb una altra persona, de l’anticoncepció i l’avortament, entre altres aspectes des d’una perspectiva no sexista. Planteja l’amor des de la llibertat. Aporta activitats i recursos pedagògics.

APRENDRE A CONVIURE

Material didàctic directament brelacionat amb el treball de l’educació en valors i el desenvolupament humà sostenible. Inclou els continguts de quatre àmbits: Educació per a la Pau; Educació per a la Salut; Medi Ambient i Cooperació Internacional. Ofereix  estratègies de resolució de conflictes per tal de  desvetllar una actitud prosocial, activa i conscient.

CANVIS. CANVIS A L’ADOLESCÈNCIA: NUTRICIÓ, VALORACIÓ PERSONAL, IMATGE I SALUT

El material ajuda al professorat a treballar temes d’interès per a la salut dels joves com l’alimentació, l’aspecte físic, i l’afectivitat-sexualitat. Es tracten temes com l’autoimatge, l’autoestima, el desenvolupament personal, la maduració, la cura del propi cos i les relacions amb les altres persones de la mateixa edat.

CARPETA COEDUCADORA. Materials didàctics per a l’ESO

Recull d’activitats que faciliten la sensibilització envers la situació de desigualtat entre nois i noies. Les activitats estan agrupades en quatre blocs que corresponen als quatre cursos de l’ESO. L’eix temàtic de cada bloc és: 1- Treball domèstic; 2- Estereotips i publicitat; 3- Sexualitat i afectivitat; 4- Orientació professional.

CARPETA DIDÀCTICA DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL. SECUNDARIA I (12-18 AÑOS)

Programa afectivosexual que presenta una guia didàctica per al professorat, un quadern d’experiències exemplificadores i les següents unitats didàctiques: “Somos seres sexuados”, ” Desarrollo sexual”, “Fecundación, embarazo y parto”, “Anticoncepción y aborto” y “E.T.S. y SIDA”. Exposa les característiques afectivosexuals de l’etapa amb la qual s’està treballant i dóna orientacions psicopedagògiques i pautes i estratègies per intervenir a l’aula. El conjunt de les unitats didàctiques treballa temes com les malalties de transmissió sexual, anticoncepció, avortament, embaràs i part, relacions interpersonals, orientació del desig, resposta sexual humana i disfuncions sexuals, comercialització i violència sexual, sexisme en la societat actual i oci i temps lliure.

CHICAS ADOLESCENTES

Dossier informatiu adreçat a noies adolescents. Tracta diferents temes que poden afectar aquesta etapa: el canvi del cos, la família, els nois, la sexualitat, l’amor, les amigues, les drogues, mètodes anticonceptius, malalties de transmissió sexual, etc.

COM VEURE LA TV? Material didàctic per a infants i joves

Són quatre guies didàctiques acompanyades, cada una, d’un dvd  amb fragments de programes de tv que fan referència  al títol de cada una de les guies. 1- Els relats de ficció; 2- Els informatius;  3-La publicitat;  4- Altres formats.  Pretén dotar al professorat i alumnat d’eines  per  a una interpretació crítica  dels programes televisius.  Es proposen activitats i es faciliten materials.

CONVIVIM. Mirades múltiples en una societat complexa

Material didàctic sobre multiculturalisme i convivència per fer servir a l’aula. El vídeo recull el testimoni d’algunes vivències, percepcions, sentiments i opinions dels veïns i veïnes sobre la convivència al seu barri. L’objectiu és el de provocar un canvi de mirada mitjançant un procés de reflexió i comprensió de la realitat sociocultural.

CUINAR, PLANXAR I TENIR CURA D’ALTRI A L’ESCOLA

Relata experiències d’aula, a tutoria i a través de crèdits variables, que introdueixen activitats que normalment fem a casa i de les que, tradicionalment, n’han tingut cura les dones: els sabers i la pràctica associats a la cura de la roba, la cuina, a la cura de les altres persones i a la corresponsabilitat i l’autonomia en les tasques de cura familiar. Els objectius són revaloritzar les pràctiques de cura com a contingut curricular, i potenciar que l’alumnat prengui consciència de la importància d’establir unes relacions interpersonals satisfactòries en l’àmbit escolar i familiar.

EL TRACTAMENT DE L’AGRESSIVITAT ALS CENTRES EDUCATIUS: PROPOSTA D’ACCIÓ TUTORIAL

Recull un conjunt de pautes i d’orientacions sobre la qüestió de l’agressivitat que pretenen ser una eina de treball per al professorat. La proposta es basa en l’acció tutorial, pel fet que aquest és un dels camps que ofereix més autonomia d’acció als centres educatius i, alhora, és un espai per apropar-se a l’alumnat, a les seves inquietuds i dificultats.

ELS QUADERNS DE L’INCLOU. Materials per al treball de la diversitat afectiva i sexual

Guia didàctica  enfocada a tractar el tema de la diversitat sexual, concretament l’homosexualitat, als centres educatius. Proposa 7 dinàmiques diferents que combinen temes més o menys teòrics amb d’altres de més pràctics. Cada una indica l’objectiu que persegueix i la metodologia adequada per dur-la a terme. Al final, s’hi troben diferents materials fotocopiables per al desenvolupament de cada sessió. Conjunt de 8 quaderns, alguns adreçats a alumnat d’ESO i d’altres adreçats a batxillerat. Els temes que tracten són: Contes per treballar la diversitat; Tutoria a 2n cicle d’ESO; Treball amb famílies; Educació en el lleure; Història antiga i medieval; Història moderna i contemporània; Al voltant de la literatura catalana i Activitats per a infants i joves a l’esplai.

ELS PARANYS DE L’AMOR. MATERIALS PER TREBALLAR LA PREVENCIÓ DE RELACIONS ABUSIVES AMB ADOLESCENTS I JOVES

Reflexiona al voltant del fenomen de les violències, de la prevenció de les violències envers les dones i de les relacions personals travessades per l’abús. Recull  les propostes didàctiques, posades en pràctica durant les sessions dels Tallers de Prevenció de Relacions Abusives  adreçats a adolescents i joves, sobre els temes següents: estereotips i identitats de gènere; la idealització de l’amor; indicadors de relacions abusives; el fenomen de la violència, conductes agressives i les violències envers les dones i el posicionament personal davant el fenomen de la violència envers les dones.

GENT COM TU? ADOLESCÈNCIA I DIVERSITAT SEXUAL

Aquest llibre vol orientar els i les joves en el tema de la construcció de la pròpia identitat sexual. Ho fa desmuntant els tòpics i prejudicis més estesos sobre l’homosexualitat i proporcionant una perspectiva oberta de l’amor i sexualitat entre persones del mateix sexe. El llibre es complementa amb informació sobre com combatre la discriminació, llocs on conèixer gent i compartir experiències, associacions i entitats de suport i un complet recull de dades d’interès i recursos per orientar-se i bibliografia .

GUIA DE MEDIACIÓ ESCOLAR. PROGRAMA COMPRENSIU D’ACTIVITATS. EDUCACIÓ PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Aquesta guia desenvolupa un programa d’activitats que de manera sistemàtica, pràctica i participativa, contribueix a la construcció d’actituds i valors de la convivència. Comprendre els conflictes, comunicar-se obertament, reconèixer i expressar emocions i sentiments, desenvolupar habilitats de pensament, participar activament, conviure en pau i redescobrir els processos de mediació constitueixen els eixos vertebradors d’aquesta proposta. El CD-ROM conté tots els models, organitzats per nivells, dels materials per a les activitats.

GUIA DE SALUT I DESENVOLUPAMENT PERSONAL

Carpeta que conté  sis unitats didàctiques al voltant de quatre grans eixos temàrics: la identitat personal, el control de la vida, les relacions interpersonals i la salut.  Les unitats didàctiques són: Qui sóc jo?; Els/les altres; Controlo la meva vida; Relacions interpersonals; Em comunico millor; Em cuido.  Cada unitat presenta un seguit d’activitats i proposa  diverses  maneres de treballar des de diferents perspectives.

GUIA PARA CHICAS

Conjunt de quatre  dossiers amb propostes didàctiques adreçades a noies. Ofereix pautes de comportament que ajuden a reconèixer i reflexionar sobre el model de dona dissenyat segons interessos sexistes, a recuperar els drets i a defensar-los i a elaborar un programa global de vida propi, en funció de les capacitats, interessos i possibilitats de cadascuna. Els quatre temes són: Para andar por casa; Cómo prevenir y defenderte de agresiones; Cómo construir tu propio modelo de belleza; Cómo vivir las relaciones afectivas y sexuales

IGUALTAT PER VIURE…DIVERSITAT PER CONVIURE

En format de crèdit variable. Desenvolupa els valors i les actituds enfront de la intoler`pancia i el racisme, treballant des de la vivència personal i  de la reflexió en grup. Conté diferents continguts teòrics i propostes d’activitats didàctiques.

I TU…COM HO VEUS? Guia didàctica per al desenvolupament

El document desenvolupa un seguit d’activitats didàctiques per portar a terme dins de l’aula, que inclou la visió del vídeo que forma part de la carpeta i d’un seguit de propostes didàctiques a partir d’unes imatges. Les imatges es distribueixen en tres blocs: el primer, “Què passa en el món?”, planteja la problemàtica de la desigualtat de la població en el món; el segon, “Quines són les causes?”, intenta aprofundir en les causes que han portat a les desigualtats socials; el tercer bloc, “Les alternatives”, proposa un seguit d’accions que podrien arribar a solucionar els problemes de les desigualtats socials.

I TU, QUE EN PENSES?

Carpeta que conté sis dossiers informatius i  una guia didàctica amb recomanacions de tècniques i exercicis que permeten actuar amb joves de 16 a 18 anys en l’àmbit de la prevenció de drogodependències. Els sis dossiers que es proposen com a material de treball són: Temps lliure; Publicitat i moda; La vida en grup;  Joves i adults; Les relacions personals i Els joves i el món.

IMATGES I ESTEREOTIPS

Unitat didàctica on a partir de diferents activitats es reflexiona sobre les imatges, estereotips i etiquetes que es solen posar al món que ens envolta. Es tracta de valorar negativament qualsevol mena de discriminació -raça, color, sexe, llengua, religió…- i demostrar interès envers allò que les altres societats poden oferir. Veure la diversitat com a factor d’enriquiment personal i col·lectiu i que l’intercanvi i la convivència entre cultures són elements dinamitzadors per al desenvolupament de les societats. Els textos són en català, francès i anglès.

LA SALUD ES UNA BUENA OPCIÓN. DECIDE TÚ. MATERIAL DIDÁCTICO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

El programa ofereix idees que poden ser útils per treballar amb l’alumnat l’educació per a la salut. Pel que fa a la sexualitat, tracta la prevenció dels riscos associats a les relacions sexuals. Respecte a la infecció pel VIH, pretén generar conductes de solidaritat vers les persones infectades. El material està estructurat en cinc capítols: “Salud y Educación para la Salud”, “Algunos hábitos no saludables”, “Sexualidad”, “Infección por VIH y SIDA” i “Anorexia y Bulimia”.

LES DONES A LA HISTÒRIA CONTEMPORÀNIA. MATERIALS I EINES DIDÀCTIQUES

El dossier incorpora tota una sèrie de recursos didàctics (antologia de textos, il·lustracions, dades estadístiques, biografies, col·lecció de diapositives…) que són documents de l’època i fragments de textos representatius dels darrers estudis històrics sobre la vida de les dones en aquest període històric (segles XIX i XX, especialment en el nostre país). Així es pretén aconseguir un doble objectiu: apropar l’alumnat al coneixement i anàlisi de les fonts documentals, mitjançant textos suggeridors i adequats al seu nivell formatiu, afavorint la seva aproximació a la recerca històrica; i en segon lloc posar l’alumnat en contacte amb textos significatius de l’actual historiografia en el camp de la Història de les Dones. Els textos han estat classificats en sis  blocs temàtics, incorporant a cadascun d’ells una recopilació bibliogràfica específica. Són: Les dones a la Revolució Francesa, La presència de les dones a la Revolució Industrial, Evolució del model social de la dona, Els moviments d’emancipació de les dones, Les dones a la història d’Espanya del segle XX, i Dona i cultura. Finalment s’inclou una extensa selecció de diapositives que vol donar resposta a la demanda de material audiovisual específic sobre aquesta temàtica.

PARLEM D’ANUNCIS. Material per a Secundària Obligatòria

Material didàctic per a alumnat de l’ESO. Tracta sobre el fenomen publicitari i l’impacte dels seus missatges. Conté propostes de treball reflexionant a l’entorn de la influència d’una sèrie d’anuncis i els missatges que transmeten.

PROPOSTES PER A L’ABORDATGE EDUCATIU DEL CÀNNABIS AMB JOVES. Eines i materials

Guia que ofereix eines al professorat que treballa amb joves. Facilita pautes educatives i línies d’actuació amb propostes d’intervencions sobre els riscos del consum del cànnabis.

QUÈ DIUS QUE VEUS? UN JOC DE MISTERI SOBRE ELS CONFLICTES

Consisteix en un joc de misteri en el qual s’ha de resoldre, per la via pacífica, situacions conflictives i dilemes de la vida quotidiana. Té com a objectiu ensenyar a resoldre els problemes d’infants i joves, a través de la mediació i el diàleg. A través del joc es proposen vies per solucionar el problema, es veu si l’actitud davant el conflicte és positiva o el fa empitjorar i ensenya que sovint posar-se a la pell de l’altra persona és la via per entendre perquè una persona actua d’una manera i no d’una altra. Les activitats didàctiques permeten treballar aspectes com les percepcions del conflicte, la comunicació, la cooperació, la confiança en si mateix i en els altres, l’autoestima, l’acceptació, la participació i la responsabilitat. El joc porta implícita una càrrega emocional positiva que predisposa a la participació, a lliurar-se a l’activitat de forma plena i, per tant, a poder extreure conclusions sobre el que s’acaba de viure.

QUÈ T’HI JUGUES?

Narració en forma de còmic que explica la història de tres amics en un moment de les seves vides en què un d’ells comença a fer-se dependent dels jocs d’apostes. Amb aquest argument es mostra un procés psicològic i social que porta a la dependència del joc, dóna informació sobre el joc responsable i el joc problemàtic i destaca la importància del suport dels grups d’amics i familiars per tornar a patrons saludables de comportament. Al final del còmic hi ha una proposta de dues activitats autoavaluatives per treballar individualment la temàtica del joc responsable.

SER PERSONA Y RELACIONARSE. HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES, Y CRECIMIENTO MORAL

Consta d’una breu introducció adreçada al professorat i nombroses activitats per a l’alumnat que s’agrupen en tres grans apartats: relatives al pensament (exercitació de les habilitats cognitives), als valors (treballades a partir de la discussió de dilemes morals) i a les emocions (a través d’habilitats socials o conductes que facilitin les relacions personals assertives). A partir d’historietes, pel·lícules i discussions en grup dirigides, es fomenta l’adquisició de la competència social que facilita el desenvolupament personal.

SEXUALITAT I AFECTIVITAT

Proposta per treballar l’educació sexual a l’aula amb alumnat del primer cicle d’ESO. Els temes són: Concepte de sexualitat; Anatomia i fisiologia masculina i femenina i higiene sexual; Embaràs i part; Canvis puberals; Rols sexuals; L’orientació del desig; Sexualitat i relacions; Anticoncepció; Prevenció de malalties de transmissió sexual i de la sida.

SEXUALITAT I AFECTIVITAT PER A JOVES

Proposta de treball en forma de crèdit variable adreçat als nois i noies de segon cicle d’ESO. Es proposen activitats que estimulin la relació amb les altres persones mitjançant la participació en activitats de grup i l’adopció d’actituds de flexibilitat, solidaritat, interès, tolerància per superar inhibicions i perjudicis i rebutjar tota mena de discriminacions a causa de l’edat, la raça, el sexe i la diferència de caràcter físic, psíquic, social i altres característiques personals.

THC- QUÈ FER? PROGRAMA EDUCATIU DE PREVENCIÓ DEL CONSUM DE CÀNNABIS

Programa de prevenció del consum de cànnabis per treballar amb adolescents de 13 i 14 anys. Són dues unitats didàctiques orientades a millorar la informació sobre el cànnabis i els riscos que comporta el seu consum, millorar la capacitat per prendre decisions de manera autònoma i responsable i fer front a situacions de pressió.

TOT UN MÓN. MATERIAL DIDÀCTIC

Inclou, per una part, material adreçat al professorat amb informació rellevant sobre l’encaix de les propostes didàctiques en el desenvolupament del currículum. Orientacions bàsiques per portar a terme les propostes didàctiques i un apartat amb informació complementària (glossari, bibliografia i webs d’interès). Per l’altra part, hi ha activitats fotocopiables, segons el nivell,  per treballar amb l’alumnat segons la franja d’edat: nivell de coneixement, nivell de comprensió i nivell d’acció social. Es plantegen activitats partint del programa de televisió, en format dvd, i es  pretén apropar informació sobre la realitat de la immigració a Catalunya, afavorint una actitud respectuosa i unes habilitats favorables a un apropament positiu al fet migratori.

UN DIA EN LA VIDA D’UN NEN. UN DIA EN LA NOSTRA VIDA. Materials didàctics destinats al segon cicle d’ESO

Material didàctic que té com a fil conductor cinc reportatges videogràfics que mostren com és la vida i l’entorn de cinc nens de diferents països del món i de cultures diverses: Ghana, Guatemala, Bali, Brasil i Rwanda. Proposa activitats que permeten un apropament a realitats ben diferents des de la perspectiva de la vida dels nois i noies.

UN CANVI DE MIRADA PER ABORDAR I PREVENIR LA VIOLÈNCIA A LES ESCOLES. El grup com a  possibilitat de socialització i convivència

S’organitza en els següents capítols: I. La violència a les escoles: per què un canvi d’enfocament?, II. Aproximació pedagògica per interpretar la dinàmica relacional, III. Eixos clau de l’acció educativa, IV. Els factors de vulnerabilitat relacional, V. La corresponsabilitat educativa: treball en xarxa i Referències bibliogràfiques.

MALETES PEDAGÒGIQUES

CONFLICTE ARMAT O CULTURA DE LA PAU?

Recurs pedagògic per promocionar des dels centres educatius l’adquisició, per part d’adolescents i joves, del respecte per la dignitat humana, com a valor fonamental que ha de regir totes les seves interaccions socials i la seva visió del món, inserint una cultura de la pau en la societat. Al DVD hi ha tots els materials necessaris per a desenvolupar les sessions del programa i alhora una documentació àmplia i un ventall de recursos complementaris per realitzar activitats al voltant del dret internacional humanitari i la cultura de la pau.

L’ANÀLISI DE LA PUBLICITAT. Orientacions per a una lectura crítica

Maleta que conté 5 dossiers acompanyats d’un vídeo amb anuncis seleccionats i agrupats per temes.Cada dossier conté propostes de treball per a una franja d’edat diferent. S’analitzen els principals estereotips que s’utilitzen a la publicitat en el tractament que es fa de les dones. Es promou la reflexió i es faciliten eines.  Es parla de la influència de la publicitat en la població infantil i juvenil, de la imposició de models, de la promoció de la violència, del consumisme, del sexisme i de l’espai social.

LA CONVIVÈNCIA EN ELS CENTRES DOCENTS D’ENSENYAMENT SECUNDARI. Programa i propostes didàctiques

Pretén reforçar l’acció tutorial en oferir un seguit de materials per millorar l’assertivitat de tot l’alumnat i les relacions interpersonals en el centre. Formar per a la convivència; prevenir les conductes problemàtiques i intervenir enfront del conflicte.. El dvd recull experiències en 3 instituts entorn de la mediació escolar: La mediació entre iguals; La mediació de conflictes als centres docents; Vida i conflicte. Al cd-rom hi ha 2 documents corresponents a cadascun dels dos cicles de l’ESO.

LA VIOLÈNCIA CONTRA LES DONES EN ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ AUDIOVISUAL. MATERIALS DIDÀCTICS PER A SECUNDÀRIA

Proporciona materials d’anàlisi: fragments de pel·lícules, de programes televisius, publicitat, pintura, fotografia, productes multimèdia i còmic. Les activitats plantejades tenen l’objectiu d’oferir una pràctica poc freqüent: la de reflexionar sobre els mitjans de comunicació audiovisual i descobrir els significats que s’amaguen sota les aparences més evidents. Està concebut com un itinerari gradual que condueix el procés d’aproximació a aquest fenomen tot conjugant diferents perspectives: les dones en la representació iconogràfica, les bases socials de la violència patriarcal, la retòrica actual dels mitjans audiovisuals i els conceptes culturals que estan en la base de la pràctica de la violència contra les dones.

PROGRAMA DIDÀCTIC: L’ADOLESCÈNCIA I TU

Proposta didàctica d’educació afectivo sexual i d’hàbits d’higiene dissenyada per poder-se aplicar a l’aula. Va adreçada a primer i segon cicle d’ESO. El programa s’estructura en quatre grans blocs temàtics: els canvis físics i psicològics en l’adolescència, les relacions interpersonals i grupals, els aspectes biofisiològics de la sexualitat i els hàbits d’higiene i estils de vida saludables. Els materials del programa són: una guia didàctica per al professorat, un quadern d’exercicis i la guia de l’alumnat, amb informació i una proposta d’activitats i un vídeo complementari. Al final de la guia per al professorat s’inclouen alguns temes opcionals: els mètodes anticonceptius, les malalties de transmissió sexual i els trastorns de la conducta alimentària.

SELECCIÓ DE  PEL·LÍCULES

ADIVINA QUIEN VIENE ESTA NOCHE

Joey, una noia blanca de l’alta societat de San Francisco porta a casa seva a en John Prentice, l’home amb el que es vol casar. És atractiu, intel·ligent i amb un gran futur professional, però és negre. S’han conegut a Hawaii i quan tornen anuncien a les seves famílies respectives el compromís matrimonial. Aleshores descobreixen que cap d’elles accepta de bon grat aquesta relació. Aquesta pel·lícula és un irònic estudi dels prejudicis i hàbits socials.

AGUA

Explica una història d’amor a la vora del riu Ganges, marcada per la presència de les vídues hindús que viuen reclutades i condemnades a tot tipus de privacions. La directora Deepa Mehta ataca el fonamentalisme hindú i la religió que fomenta ignorància. La protagonista és una nena de vuit anys, edat en la que totes les altres nenes només pensen en jugar. No obstant això, ella ja és vídua, i pitjor encara en l’Índia de 1938, temps en el que es situa la història, la seva vida ja no val res. Fins que mori, d’acord amb les creences hindús, romandrà reclosa en un ashram, un lloc destinat a les vídues, i haurà de pidolar o, fins i tot, prostituir-se per a sobreviure.

ANNA KARENINA

Versió cinematogràfica de la novel·la de Lev Tolstoi del mateix títol. Anna Karenina és una aristòcrata que se sent infeliç en el seu matrimoni. Coneix Alexei Vronskij ,un militar jove i atractiu i s’enamoren. Quan el seu vincle sentimental es dóna a conèixer el marit d’Anna, Karenina, reacciona amb violència i sorgeix un escàndol impressionant. La història amorosa acaba tràgicament. El film retrata magistralment l’aristocràcia russa del segle XIX amb les seves tensions internes i els seus conflictes, i denuncia la intolerància davant els sentiments dels altres.

BAGDAD CAFE

Enmig del desert de Mohave, als Estats Units, la Jasmin, una dona alemanya (paper interpretat per Marianne Sägebrecht), i el seu marit tenen una forta discussió. Ella baixa del cotxe, agafa la maleta i guiada pels llums, arriba al Bagdag Café, un motel de carretera molt brut, mig enderrocat i regentat per una dona negra anomenada Brenda. Jasmin s’instal·la allà i, de mica en mica, inicia una amistat amb els clients habituals del bar; entre els quals hi ha un antic decorador de Hollywood que veu en ella una musa per pintar. Jasmin aconseguirà transformar el desbaratat local en un lloc molt popular, on cada nit s’hi trobarà molta gent, convertint el motel en un meravellós oasis al bell mig del desert.

BARAN (LLUVIA)

Pel·lícula iraniana que mostra la realitat del país a partir de la mirada d’un noi. Lateef és un jove obrer iranià que treballa a la construcció, el qual no només és testimoni de les dures condicions laborals dels treballadors afganesos en situació il·legal, sinó també de l’autèntic descobriment de l’amor i del seu poder per transformar les persones. La història està estructurada en dues parts clarament diferenciades. En la primera, el relat arrenca mostrant com sobreviuen una part d’aquests emigrants, treballant il·legalment sense papers i en una situació poc digna com a peons a la construcció. A la segona, la narració deriva a una història d’amor entre el protagonista i la noia del títol, Baran.

BEAUTIFUL GIRLS

La pel·lícula explica la història de cinc amics de la infantesa, en una petita ciutat on res no canvia. Tot i que la seves vides han agafat camins oposats, els cinc encara comparteixen punts de vista semblants, sobre tot en els que fan referència a les dones: la por a un compromís seriós, a l’amor i al futur. Quan intenten posar en ordre les seves relacions sentimentals, descobreixen la forta amistat que els uneix i recorden, junts, els costums que van convertir les seves vides en el desgavell en que es troben.

BELTENEBROS

Ambientat en la postguerra espanyola (1962) que relata les aventures de Darman, un anglès que viatja a Madrid amb la missió de matar un talp infiltrat a l’organització del clandestí Partit Comunista. Per trobar la seva víctima, Darman comença una aventura amb Rebecca, la prostituta més cara  de Madrid, que casualment és amant de l’home que busca. Història de traïció, amor, mort, lleialtat, coherència personal i ideologia que compta amb una impecable i serena posada en escena. Aquesta pel·lícula està basada en l’obra del mateix títol d’Antonio Muñoz Molina guardonada a diferents festivals de cinema.

BILLY ELLIOT  + GUIA

La vida del fill d’un miner del nord d’Anglaterra canvia, sorprenentment, quan descobreix el món de la dansa. Decideix canviar les seves classes de boxa per les de ballet. La professora reconeix el talent de Billy i es concentra a ensenyar-li d’amagat del seu pare i el seu germà gran. Quan la família se n’assabenta, li prohibeixen de seguir amb les classes, però la professora el convenç perquè segueixi i es prepari per ingressar a la Royal Ballet School. Una circumstància fa que el pare el vegi ballar i reconeix el do que té el seu fill. Aquest fet marcarà la vida de Billy i de les persones que l’envolten.

BORDADORAS

Quan Claire s’assabenta que està embarassada de cinc mesos, decideix donar a llum en l’anonimat. Troba refugi a casa de la senyora Mélikian, una brodadora que treballa per a dissenyadores d’alta costura. Dia a dia, puntada rera puntada, sorgeix entre elles una profunda relació d’amistat.

CHOCOLAT

Agradable conte romàntic basat en un relat de l’escriptora anglesa Joane Harris que parla dels petits plaers de la vida, de l’amistat i la felicitat. En un poble de la França profunda, marcat per una cultura tradicionalista, de base catòlica, feudal i patriarcal, es produeix un insospitat trasbalsament de les consciències amb l’arribada d’una dona jove, mare soltera, d’ànima lliure que obre una botiga de xocolata. Els dolços despertaran la passió de la gent, que entendran la importància de no negar-se els plaers de la vida. No és una pel·lícula de crítica social realista però en té l’esperit, sota una fórmula de conte màgic, on, a la fi, no hi haurà bons ni dolents.

COMO AGUA PARA CHOCOLATE

Història ubicada a Mèxic a principis del segle XX. La filla menor d’una família acabalada que per la seva condició femenina  està condemnada a quedar-se soltera per tenir cura de la seva mare fins que es mori. Pedro, l’home que Tita estima, accepta casar-se amb la seva germana gran, Rosaura, per estar a prop d’ella. Tita, per poder escapar d’aquest món, es refugia a la cuina i descobreix que el seu menjar té poders insòlits. Entre la comèdia, el drama i el realisme màgic, la història ens mostra el dolor d’una dona condemnada a resignar-se i a reprimir els seus desitjos i ambicions davant les exigències del medi social que l’envolta.

COSAS QUE IMPORTAN

Història d’una família a l’entorn del càncer que pateix la mare. La filla, molt independent i periodista a Nova York, torna a casa perquè el seu pare decideix que tingui cura i faci costat a la mare malalta. Amb el retorn a la llar, s’endinsarà en un món desconegut per a ella – la veritat sobre l’amor entre els seus pares- i, al mateix temps, aquesta experiència l’ensenyarà a viure millor la seva pròpia vida. El subtítol de la pel·lícula “Estima allò que tens” cal entendre’l, no en un sentit materialista, sinó en un sentit espiritual i humà.

DELICIOSA MARTHA

Martha, cuinera apassionada de la seva professió, fa obres d’art culinàries en un petit restaurant d’Hamburg. És introvertida, pràcticament sense vida social i viu només per a la feina. Una vida monòtona que canvia de sobte quan la seva germana mor en un accident  i ha de fer-se càrrec de la neboda de 8 anys, molt afectada per la mort de la seva mare. Un dia apareix el pare de Lina que se la vol endur. Lina ha de prendre una decisió.

DIARIOS DE LA CALLE

Pel·lícula basada en una història real i en els diaris d’un grup d’adolescents de Long Beach, Califòrnia (Els Estats Units), després dels disturbis de 1992 per conflictes interracials. Ambientada als voltants de l’Institut Wilson Classical, relata l’experiència de la professora de literatura, principiant i idealista. La seva classe és un grup multiètnic d’adolescents dels orígens més variats. L’únic que semblen tenir en comú és l’odi que es professen entre si i el convenciment que el sistema educatiu s’està limitant a emmagatzemar-los en qualsevol lloc abans que tinguin edat per desaparèixer. Erin s’esforça en guanyar-se els seus estudiants malgrat el seu obstinat rebuig de tota forma de participació en les classes. Sabent que cada un dels seus estudiants té una història per explicar, els anima que escriguin un diari amb els seus pensaments i experiències.

EL COLOR DEL PARAÍSO

Història tendra i emotiva a l’entorn d’un noi cec. Mohammad estudia en un institut especial a Teherán. Quan arriben les vacances d’estiu torna al seu poble natal amb el seu pare, les seves dues germanes i la seva àvia. Malgrat ser una persona encantadora, el seu pare se n’avergonyeix i el vol allunyar de la família ja que un fill cec és una complicació a l’hora de trobar una esposa que en tingui cura quan sigui vell. La generositat, l’amor sincer i les ganes d’aprendre de Mohamad contrasten amb la vida temorosa i egoista del seu pare.

EL HIJO DE LA NOVIA

La pel·lícula, una comèdia agredolça, explica un moment decisiu en la vida de Rafael, el qual ha de lluitar per tirar endavant, a més del restaurant, les relacions familiars. La seua mare està malalta d’Alzheimer i ell no n’accepta la malaltia. Un dia seu el pare li comunica que ha decidit complir un desig  de la mare i casar-s’hi. A partir d’aquesta argumentació, la trama va mostrant el procés vital del protagonista des de la incomprensió inicial fins a l’acceptació del casament dels pares. En el transcurs d’aquests esdeveniments, el protagonista descobreix  uns valors que tenia oblidats.

EL INDOMABLE WILL HUNTING

Will Hunting és un jove rebel i carismàtic amb una capacitat intel·lectual poc corrent. Igual que els seus amics, realitza treballs mal pagats i passa les estones lliures en el bar on ocasionalment té problemes amb la llei. Un dia es baralla i l’envien a la presó. L’única esperança de rehabilitació és un professor terapeuta que descobreix les seves capacitats intel·lectuals i entén els seus problemes emocionals. Entre ells comença una conflictiva i estimulant relació.

EL LLANTO DE LA MARIPOSA

Paulina és una noia  de 17 anys, entusiasmada amb la vida i plena de somnis. Forma part d’un grup de hip-hop. En una de les seves actuacions coneix en Pau, un noi introvertit de qui s’enamora. Paulina té leucèmia i la seva vida diària està condicionada per la malaltia. Tot i així, troba la força per lluitar per la seva vida i pel seu amor.

EL MUCHACHO DE LOS CABELLOS VERDES

En un petit poble anglès la policia recull a Peter , un nen amb el cap afaitat que defuig de parlar davant les preguntes dels agents. El Dr. Evans, el psiquiatra que col·labora amb la policia, serà amb qui el nen agafarà confiança per explicar-li la seva increïble història: Peter vivia amb els seus avis, uns antics firaires de circ. Un dia s’assabenta que una nova guerra està a punt d’esclatar. Aleshores l’avi li explica que els seus pares van morir en un raid aeri durant un dels bombardejos sobre Londres. Al matí següent, Peter es va despertar amb el cabell completament verd. Tots els companys es reien d’ell i Peter va fuig al bosc, lloc on va tenir una visió: havia estat escollit per comunicar a la resta del poble els horrors i els perills de la guerra. Dirigida per Joseph Losey la pel·lícula és un al·legat antibel·licista, que s’ha convertit en un autèntic clàssic.

EL RÍO DE LA VIDA

L’acció es desenvolupa entre 1910 i 1935 en un poble perdut als boscos de Montana. Allà viuen els dos germans Maclean, fills d’un  pastor presbiterià . Quatre aspectes delimiten les seves vides: la família, la religió, la dura lluita per arribar a ser algú i la pesca amb mosca. Norman, assenyat i introvertit, s’enamora d’una  jove  i arriba a ser un prestigiós professor universitari. Mentre tant, Paul triomfa com a reporter en el diari local, però la seva manera de ser el portarà a situacions límit. El río de la vida, basada en la novel·la autobiogràfica de Norman Maclean, es tracta d’una història senzilla, plena de nostàlgia vers alguns valors tradicionals nord-americans així com sobre la defensa de la natura, les relacions familiars i, en general, sobre la necessitat de comprendre els demés.

EN EL ESTANQUE DORADO

Un professor universitari jubilat, està passant en companyia de la seva dona,  el que podria ser l’últim de molts estius a la seva casa, al costat d’un llac, a Nova Anglaterra. Norman amaga la seva por a la mort. Ethel està disposada que els darrers dies de Norman passin agradablement. Amb ells es reuneix la seva filla, Chelsea. La fredor i indiferència de tota una vida l’han apartat d’ell. L’acompanyen el seu xicot i el fill d’aquest, Billy, un adolescent rebel que sembla odiar el món. Amb el pas dels dies, pare i filla se sentiran més a prop l’un de l’altre, el noi i el professor superaran un abisme generacional i naixerà un afecte mutu.

EN TIERRA DE HOMBRES

Pel·lícula inspirada en la història real de Lois Jenson, una dona que, havent sofert assetjament sexual, s’atreveix a denunciar-ho per primera vegada, als anys 70. La protagonista, inicià un judici en contra de l’empresa minera, per tal d’establir una política sobre l’assetjament sexual que permetés una vida i un treball més digne per a les dones que treballaven a les mines de ferro del nord de Minnesota, als Estats Units. Els resultats del judici van canviar la legislació d’aquest país i la seva influència arreu del món.

HABANA BLUES

Tracta de la història de dos joves cubans que somien convertir-se en estrelles de la música. El dilema i la temptació davant d’un oferiment internacional per enregistrar i actuar fora del país canviarà les seves vides i les relacions amb els seus familiars i amics. Amb un enfocament humorístic és una metàfora sobre la dignitat, l’amistat i l’amor. Habana Blues, és Cuba, és música però, sobretot, sentiments.

HAVANERA

És l’any 1820. A Canet de Mar (Barcelona), un bergantí comercial ‘El Catalán’ comença un viatge cap a Cuba amb una passatgera molt especial, Amèlia Roig, que hi viatja per reunir-se amb Ton Massana, un marit que no coneix i amb qui l’ha casat per poders el seu oncle Francesc Valeri. Després de carregar esclaus a l’Àfrica, el bergantí arriba a Cuba, on Amèlia descobreix un món diferent ple de secrets, de relacions del seu marit amb esclaves i altres dones, de pactes comercials i familiars, mentre s’està gestant una gran conspiració relacionada amb el tràfic d’esclaus. ‘El Catalán’ retorna a Espanya amb l’encàrrec de dur més esclaus i amb les promeses de l’Alfons Rovira, fill del propietari del vaixell, d’ajudar l’Amèlia a escapar de tots els seus maldecaps. Però no serà així, i l’Amèlia només trobarà ajut en una jove esclava, amant del seu marit, que es convertirà en la seva millor aliada.

HIJOS DE UN DIOS MENOR

El film analitza les difícils relacions entre una noia sorda que treballa fent la neteja d’una escola i un professor d’aquell centre. Tracta de l’esperit de lluita de la noia per superar la seva minusvalia i les dificultats de comunicació de la parella.

HOTEL RWANDA

Pel·lícula, basada en un fet real que relata els esdeveniments que a l’any 1994 varen provocar un genocidi a Rwanda. Un llarg conflicte entre la tribu Hutu i els rebels Tutsi, es transforma en una guerra civil en la que un milió de persones varen morir en només 100 dies. El protagonista és un home sense cap tendència política que dedica la seva vida a la feina i a la família. Treballa en un hotel de quatre estrelles i quan comença el conflicte obre les portes a gran nombre de perseguits. La pel·lícula també ressalta el poc interès internacional en el conflicte. Convida a reflexionar sobre el valor de la vida, la caritat i la solidaritat

HÉCTOR

Reflexió sobre els sentiments i les relacions humanes. L’acceptació de la diversitat de formes d’afrontar la vida i l’esforç i constància per a aconseguir fites personals. Hèctor és un adolescent que acaba de perdre la seva mare i ha d’anar a viure a casa de la seva tia. Allà haurà d’aprendre a adaptar-se al nou ambient. Les converses amb la seva tia l’ajudaran a descobrir el misteri de sa mare. El seu pare, a qui no ha vist mai, arriba des de Mèxic amb la intenció d’explicar-li el per què de la seva absència. A poc a poc el descobriment d’alguns secrets familiars, posaran a Hèctor sobre la pista de tot el que ha  succeït al seu voltant i això li permetrà prendre una decisió sobre la seva vida.

JUNO

Juno Macguff té 16 anys i és, segons les persones adultes que l’envolten, més intel·ligent del que li convé. És enginyosa, culta, ràpida en les respostes, observadora i, sobretot, sarcàstica. Aquest sarcasme és la seva particular trinxera per a amagar les seves pors i els dubtes. La relació que manté amb un company de classe, Bleeker, acaba de deixar fruit: està embarassada. A ell li interessa poc l’assumpte, o més aviat gens. Juno està sola amb el seu problema però ja ha près una decisió: tindrà el nen i el donarà en adopció. El seu pare i la seva madrastra hi estan d’acord.

KANDAHAR

Nafàs és una jove periodista afganesa refugiada al Canadà. La seva germana petita viu a l’Afganistan i li escriu una carta desesperada dient-li que ha decidit  de treure’s la vida abans no s’esdevingui un proper eclipsi de sol. Nafas va fugir del seu país durant la guerra civil taliban. Decideix tornar a Kandahar per ajudar a la seva germana i intenta creuar la frontera entre l’Iran i l’Afganistan… La lluita d’aquesta dona contra el règim taliban simbolitza la lluita per aconseguir la llibertat.

LA BICICLETA DE PEKÍN

Un jove camperol de setze anys ha emigrat del camp a la ciutat de Pekín en busca de majors oportunitats de progrés. Treballa de missatger amb una bicicleta que, amb el seu esforç, podrà arribar a tenir en propietat. Però un inesperat robatori li complicarà la vida i començarà una inacabable recerca de la seva bici pels carrers i racons de la gran ciutat. Veurem els contrastos actuals entre les diferents formes de vida i de cultura i, pel que fa referència als personatges, el naixement de sentiments, contradiccions, desitjos i, en definitiva, el seu aprenentatge del món.

LA BODA DE MURIEL + GUIA

Muriel és, en el seu propi poble, una forastera en un lloc estrany. Porpoise Split és un poble turístic prop del mar, opressiu, on hi viu amb la seva nombrosa família, considerat “país de les meravelles” suburbà, ple de centres comercials, parcs aquàtics i reunions de Tupperware. La Muriel viu en un món de fantasia, de cançons del grup Abba i catàlegs de noces, tot esperant que arribi el seu príncep blau, que la rescati del seu pare dominant, de les seves tedioses amigues i de l’ambient claustrofòbic que impera en la moralitat d’aquest poble. Però ja que el príncep esperat no arriba, decideix portar les regnes del seu propi destí, marxant vers la llum rutilant de Sydney per trobar-se a si mateixa.

LA BODA DEL MONZÓN

Comèdia romàntica ambientada a Delhi. Els membres de la família Verma arriben a l’Estat de Punjab des de tots els punts del planeta per assistir a un casament concertat. Mostra cinc històries interconnectades que exploren els diferents aspectes de l’amor i creuen fronteres geogràfiques, socials i morals. És un retrat de l’Índia actual, del seu complicat teixit social, de les seves riques costums i de la seva realitat més quotidiana. La pel·lícula recull la convivència-confrontació entre tradició i modernitat, el mestissatge que porta als seus habitants a barrejar l’hindi amb l’anglès i al mateix temps es fa ressò de les diferències de estatus econòmics i posicions socials. Va aconseguir un Lleó d’Or al Festival de Venècia de l’any 2001.

LA CASA DE LOS ESPÍRITUS

Esteban Trueba, un miner humil i de fort caràcter, compra una hisenda on s’instal·la al casar-se amb Clara, filla d’un polític conservador. Clara és una dona misteriosa amb poders màgics, que té una relació molt particular amb la seva cunyada Férula. La seva filla Blanca s’enamora d’un líder d’esquerres  i sorgeix el conflicte generacional entre pare i filla.

LA PEQUEÑA LOLA

Relat de la lluita d’una parella francesa que va a Cambotja per adoptar una criatura. Així comença una aventura esgotadora i extraordinària: visites a orfenats, enfrontaments amb les autoritats franceses i cambotjanes i amenaces de traficants. Mostra la transformació de la parella i les relacions amb la comunitat de futurs pares adoptius

LA VIDA ÉS BELLA

Guido és un home innocent que està a Itàlia, a Arezzo, durant la Segona Guerra Mundial i amb la seva fantasia alegra i contagia a totes les persones que estan al seu voltant. A causa de la invasió nazi, a Guido i a la seva família se’ls emporten a un camp de concentració, i ell fa veure al seu fill que tot és un joc, on s’han de complir unes normes per aconseguir punts i guanyar un tanc blindat.

LAS TORTUGAS TAMBIÉN VUELAN

És la commovedora història d’uns nens d’un poblet iraquià que amb deu anys arrisquen les seves vides en cadascuna de les seves excursions a la recerca de mines per desactivar-les i després vendre-les. Mentrestant els adults estan desesperats per trobar una antena parabòlica que els permeti saber quan esclatarà la guerra entre el seu país i els Estats Units. Un noi mutilat, que ve d’un altre poble amb la seva germana i el fill d’aquesta, té una premonició: la guerra està cada vegada més prop. Es pot utilitzar per tractar el valor de l’amistat.

LOST IN TRANSLATION

Bob Harris  i Charlotte són dos americans a Tòquio. Bob és una estrella de cinema que ha vingut a enregistrar un anunci de whisky i Charlotte ha vingut a acompanyar al seu marit (Giovanni Ribisi), un fotògraf addicte al treball. Insomnes, Bob i Charlotte es troben un vespre nit en el bar del seu luxós hotel. D’aquesta trobada casual sorgeix una sorprenent amistat. Charlotte i Bob vaguen per Tòquio, tenen divertides trobades amb els seus habitants i acaben professant una nova fe en les possibilitats de la vida.

MACBETH

Pel·lícula basada en l’obra de Shakespeare del mateix títol. Macbeth mata Duncan, rei d’Escòcia, i es proclama rei. El fill de Duncan marxa d’Anglaterra. Macbeth es torna boig i mata tothom que creu un perill per al seu poder. La seva dona no suporta aquesta situació i es suïcida. Finalment, Duncan mata Macbeth.

MAR ADENTRO

Pel·lícula que debat i planteja el significat de la mort, a través de la història d’un tetraplègic. Basada en fets reals, narra el cas de Ramón Sanpedro, qui degut a un accident queda impedit físicament. Passa gran part de la seva joventut i plenitud de la vida en un llit, des d’on lluita durant vint-i-cinc anys per aconseguir una mort digna. Dues dones es creuen en el seu camí, una advocada que vol ajudar-lo a aconseguir legalment l’eutanàsia i Rosa, una dona del poble, que el vol convèncer que la vida val la pena. Pohibida l’eutanàsia a l’estat espanyol, Sanpedro acudeix diverses vegades als tribunals per expressar el seu desig de morir legalment. Però Ramón sap que només la persona que de veritat l’estima serà la que l’ajudi a realitzar el traspàs. Óscar a la millor pel·lícula no anglesa el 2004.

MI CHICA

Veda és una nena d’onze anys molt simpàtica que viu amb el seu pare, vidu i amo d’una funerària. Quan el seu pare s’enamora de la maquilladora que treballa per a ell, Vada farà l’impossible per separar-los. S’inventarà malalties i problemes però el seu pare no en donarà massa importància a tot això, ja que ho interpreta com una manera de cridar l’atenció. Mentre, Vada coneix Thomas i entre ells neix quelcom especial: el seu primer petó, el seu primer amor i el seu gran pas cap a l’adolescència

MI HERMOSA LAVANDERÍA

Omar, un jove anglès d’origen pakistanès, comença a dirigir la bugaderia del seu oncle amb l’ajuda d’un antic company de classe, Johnny, un típic hooligan anglès que no vol treballar i es dedica a amenaçar a la gent d’origen no anglès, i que per això no és enterament acceptat, ni pels pakistanesos, ni pels seus. Els dos no només dirigiran la bugaderia sinó que reiniciaran la seva antiga amistat. La seva relació oberta els convertirà en amants i escandalitzarà  tots els sectors familiars implicats

MI VIDA SIN MÍ

Ann és una noia de 23 anys que té dues filles, un marit a l’atur, un pare a la presó, una mare que està sempre enfadada amb el món i un treball com a dona de fer feines durant els vespres a una universitat a la que ella mai podrà anar… Viu en una caravana en el jardí de casa de la seva mare. Un dia li descobreixen un càncer que acabarà amb la seva vida en  pocs mesos. A partir d’aquí es dedica a preparar com serà la vida dels que l’envolten però sense ella. La directora no cau en la llàgrima fàcil si no que fa un cant a la vida ple d’emocions. Ens presenta com aquesta noia vol aprofitar els seus últims mesos i ho fa amb una gran generositat, pensant en els altres però també en ella mateixa i es posa a fer i experimentar allò que no ha pogut fer abans.

NUEVE VIDAS

Basada en nou històries on es descriuen nou moments ininterromputs en la vida de nou dones. Suposa un retrat del món femení a través de la història de nou dones de diferents personalitats en un encreuament de camins emocionals. Sandra està a la presó i vol desesperadament veure la seva filla que ha anat a visitar-la. Diana s’enfronta de cop i volta amb una relació del passat, quan ja està embarassada del seu nou marit. Holly  no pot seguir vivint fins que el seu padrastre  reconegui el dany que li va causar de petita. Sonia treu a la llum un íntim secret als seus amics més propers. Samantha està atrapada enmig de la destructiva relació entre els seus pares. Lorna intenta reconfortar al seu ex marit després del suïcidi de la seva dona. Ruth  considera apartar-se de la seva vida matrimonial durant una trobada en un motel. Camille  s’enfronta a les limitacions de la seva malaltia. Maggie permet que la seva pròpia vida es vegi eclipsada per la de la seva filla. En definitiva, un retrat de nou dones, presoneres de relacions passades i presents, que s’enfronten a les alegries i desil·lusions de la vida amb una actitud que és alhora esperançadora i punyent.

PEQUEÑA MISS SUNSHINE

Una família peculiar fa un increïble i divertit viatge per les carreteres dels EEUU quan els comuniquen que Olive, la nena de set anys, ha estat seleccionada per al concurs de bellesa infantil, “Petita Miss Sunshine” de la llunyana Califòrnia. Tota la família s’aboca en aquest objectiu. La pel·lícula és una crítica, en clau d’humor, d’ aquest tipus de concurs.

PERSEPOLIS + GUIA

Pel·lícula en dibuixos animats, basada en el còmic del mateix títol, que narra la història autobiogràfica d’una nena iraniana en plena expansió de l’integrisme islàmic. A través dels ulls de la precoç Marjane, veiem les esperances d’un poble, trencades després del cop d’estat que va enderrocar el txa de Pèrsia. Els pares de Marjane l’envien a estudiar a Austria, on passa pels canvis propis de l’adolescència mentres combat el fet de ser equiparada amb el fonamentalisme religiós i l’extremisme. Posteriorment, veiem el retorn al seu país per estudiar a la Universitat i com, al final, torna a marxar a Europa, definitivament.

PRINCESAS

És la història de dues dones, dues prostitutes. Una d’elles es diu Caye, té quasi trenta anys i un discutible atractiu de barri. Zulema, viu a diari l’exili forçat de la desesperació. Quan es coneixen estan en llocs diferents, gairebé  confrontats: són moltes les noies que no veuen bé l’arribada d’immigrants al món de la prostitució. A Caye i Zulema no els costarà gaire comprendre que, tot i que a certa distància, totes dues caminen per la mateixa corda fluixa. De la seva complicitat neix aquesta història.

REBELDE SIN CAUSA

Jim Stark és un adolescent que es trasllada amb la seva família a una nova ciutat. Des del primer moment no es ben rebut pels seus nous companys d’institut. Passarà per situacions complicades que marcaran per sempre la seva vida. El seu caràcter difícil per fer amics i una pèssima relació amb els seus pares, faran que es converteixi en un rebel.

RETRATO DE FAMILIA

Narra els conflictes i relacions d’una família espanyola i d’altres personatges, durant tres períodes del segle XX a Espanya: 1918, 1931 i 1936. Els esdeveniments socio polítics d’aquestes èpoques condicionen les conductes amoroses, econòmiques i humanes d’aquests personatges i defineixen els seus destins. Cecilio Rubes resta neutral davant els esdeveniments polítics; Adela, és la seva esposa; Cécil  és el seu fill, i Paulina, fou l’amant del pare i ara ho és del fill.

SECRETOS Y MENTIRAS

Una noia negra adoptada tracta de descobrir la identitat de la seva mare biològica; i troba una dona frustrada sentimentalment, que és incapaç de reconèixer el seu fracàs. El desvetllament d’aquest secret, evidencia les mentides sobre les que s’han construït les relacions familiars, però també mostra la importància dels lligams afectius en la construcció de la nostra identitat.

TE DOY MIS OJOS

Una nit d’hivern una dona, Pilar, surt fugint del seu domicili amb quatre coses i el seu fill a conseqüència de la violència domèstica exercida pel seu marit. Antonio no tarda a buscar-la. El conjunt de personatges configuren l’entramat d’aquesta història familiar en la qual tots els conceptes són equívocs. Tot i la progressiva presa de consciència de la dona, aquesta viu en un infern de contradiccions sentimentals que afecten les seves relacions socials i familiars.

TEMPS DE SILENCI (1935-1976)

Es tracta de la història d’un gran amor entre dues persones de diferent extracció social. El moment històric que els toca viure, la postguerra, i un seguit de fets aliens a la seva voluntat els impediran de realitzar plenament aquest amor. Al voltant d’aquests dos personatges sorgeixen diferents conflictes protagonitzats per tres famílies d’estatus social diferent. Consta de tres capítols el primer va des de 1935 a 1940, el segon de 1940 a 1962 i el tercer de 1962 a 1976.

TIEMPOS MODERNOS

La trama de la pel·lícula gira entorn del conflicte de l’home contra les màquines o concretament de l’home enfrontat a la cadena de muntatge d’una fàbrica. Amb la revolució industrial un obrer perd la feina perquè no es pot adaptar al procés automàtic de producció. A la fila de les oficines de col·locació coneixerà a una noia i junts intentaran trobar la felicitat i un sou que els permeti viure. Pel camí es trobaran amb diversos entrebancs que convertiran l’obrer en un vigilant nocturn amb patins, en un cambrer cantant de cançons sense sentit i fins i tot en presidiari. Chaplin ens mostra una curiosa i intemporal versió sobre la societat industrial que s’oposa a les ànsies de llibertat de l’home. El segon disc ens mostra el documental ‘Chaplin Hoy: Tiempos modernos’ introduït pel biògraf de l’actor que situa la pel·lícula en el seu context històric i cinematogràfic. Hi ha també escenes eliminades de la versió definitiva, la cançó sense sentit i altres cançons que van inspirar ‘Tiempos modernos’ i també escenes de les pel·lícules de la col·lecció ‘Chaplin’.

TODO SOBRE MI MADRE

Manuela perd el seu fill Esteban, de 18 anys, en un accident. La gran obsessió del noi consistia en saber qui era el seu pare, cosa que Manuela sempre li havia amagat. Al morir el noi, Manuela sent la necessitat de buscar al pare. Amb aquesta intenció viatja fins a Barcelona on es retrobarà amb el seu antic amor, ara transformat en una dona, coneguda com la Lola.

TOMÀQUETS VERDS FREGITS + GUIA

Evelyn, una dona de mitjana edat, porta una vida que transcorre entre la monotonia, l’avorriment i la poca consideració per part del seu marit. Els sentiments d’abandó i soledat la porten a buscar refugi en uns interessants relats que un altra dona octogenària, Ninny; resident en un asil li explica sobre la seva ciutat natal, Whistle Stop. Aquesta història es remunta cinquanta anys enrere. La narració passada es creua contínuament amb la història present, provocant canvis d’actituds en Evelyn, que voldrà trencar motlles antics i reclamar el respecte del seu marit i trobar-se a si mateixa. La història passada segueix tot un fil argumental, on els personatges immersos en unes circumstàncies socials, viuen tot un munt de sentiments: pèrdues, amors, odis, violències, racisme, agressions… que donen a la narració un to de melodrama i comèdia, molt interessant per a reflexionar sobre les actituds humanes.

TRAINSPOTTING

És una pel.lícula ambientada a la ciutat d’Edimburg. Situada en un medi suburbial, presenta la història de Mark i els seus amics, un grup de nois definits com a ‘perdedors, truans, psicòpates, lladregots i ionkis’. Hilarant, però desgarrador, el film relata la desintegració de l’amistat que els uneix i els seu progrès, segons sembla inevitable, cap a la destrucció. Si més no, només Mark té la intel.ligència i la oportunitat per a fugir del seu destí.

TU VIDA EN 65′

Comèdia agredolça entorn a l’amor, l’amistat i la mort. Un diumenge qualsevol, tres joves amics llegeixen l’esquela de qui suposen és un company d’escola a qui fa temps van perdre la pista. Van al tanatori i s’adonen que s’han equivocat: aquell enterrament no és el del seu company de col·legi. A partir d’aquí la confusió i l’atzar teixeixen una història d’amistat, d’amor i de mort.

UN TOQUE DE CANELA

Fanis Iakovidis és un professor d’astrofísica. Té 40 anys i es troba en un moment culminant de la seva vida. El seu avi i mentor, Vassilis, viu a Istambul i ha desenvolupat la seva pròpia filosofia culinària. Fanis no ha vist al seu avi des de que tenia 7 anys. Per aquest motiu, quan, de sobte, l’avi decideix viatjar a Grècia després de tants anys, la seva imminent visita es presenta com un esdeveniment clau. Però una trucada l’informa que l’avi Vassilis està molt malalt. Inevitablement, Fanis es veu obligat a viatjar cap a Istambul, un viatge de retorn en el temps i en l’espai.

VIAJE A DARJEELING

Francis, Peter i Jack són tres germans que s’han anat distanciant amb el pas del temps. La mort del seu pare els reuneix de nou i d’aquest retrobament sorgeix la necessitat de tornar a estrènyer els seus llaços familiars. És llavors quan Francis, el major dels germans proposa un viatge amb tren per l’Índia a manera de pelegrinatge espiritual. El recorregut el fan en el Darjeeling Limited, la línia ferroviària que recorre el país d’un extrem a l’altre. Ja, al tren, comencen les baralles, les disputes verbals i fins a físiques i el seu comportament arriba a tal extrem que són obligats a baixar del tren. A partir d’aquí, abandonats als seus propis recursos, comença un nou viatge que no estava previst en els seus plans. Pel·lícula divertida d’aventures i amistat.

DOCUMENTALS EDUCATIUS

BOWLING FOR COLUMBINE

Documental que mostra, a través d’entrevistes realitzades pel propi Moore, l’opinió tant de personatges anònims com de personatges públics sobre l’ús d’armes de foc i la violència que es viu als EE.UU. L’argument gira al voltant dels esdeveniments que van passar a l’institut de la població de Columbine on dos dels seus estudiants van cometre una massacre  en entrar armats fins a les dents i van acabar amb la vida de diversos companys i després es van suïcidar. Moore planteja primerament la possibilitat que tanta violència injustificada es degui a la facilitat amb què es pot aconseguir un arma al seu país  i el culte que es fa de les armes  gràcies a institucions com la “Lliga nacional del rifle”. Moore, però, viatjarà a Canadà i descobrirà que en el país veí hi ha tantes armes com als Estats Units i que els nois veuen les mateixes pel·lícules i senten les mateixes cançons, però la societat no és tant violenta com la seva.  Aquest aspecte conduirà Moore a la seva reflexió final: la violència al seu país prové de fomentar la por.

CONFLICTES ESCOLARS. RESPOSTES EDUCATIVES (escola/família, professorat/alumnes, entre alumnes, entorn escolar)

En aquest disc actors professionals escenifiquen tres casos paradigmàtics de l’àmbit “Els conflictes professors/alumnes”: 1- Professorat inhibit. Cas pràctic: “Alumne amb dificultats cognitives”, 2. Professorat autoritari. Cas pràctic: “Agressió d’un alumne a un professor” i 3. El “feeking” educatiu: professorat assertiu. Cas pràctic: “Confiança família/escola”. De l’àmbit “Els conflictes entre alumnes”: 1- Alumnat inhibit i aïllat. Cas pràctic: “Les tecnologies de la informació i la comunicació”, 2. Alumnat agressiu. Cas pràctic: “Assetjament” i 3. Companys i amics: alumnat assertiu. Cas pràctic: “Alumna llesta i aïllada”.  De l’àmbit “Els conflictes a l’entorn escolar”: 1- Entorn indiferent i deteriorat. Cas pràctic: “Petit tràfic d’estupefaents”. 2. Entorn agressiu. Cas pràctic: “Autocar escolar” i “Violències al llindar de l’institut”. 3. Entorn propici: comunitat i ciutat educadores.  Cas pràctic: “Escola i coral”. De cada cas fa un descripció, una anàlisi dels protagonistes i detecció de signes d’alerta i, finalment ofereix orientacions i propostes d’actuació.

COSA D’HORMONES

La pubertat és el nucli central d’aquesta història de ficció, fent un repàs dels canvis més característics d’aquesta etapa del creixement, tant a nivell biològic com emocional i de relació. Consta de 6 capítols: el primer, mostra a través des dos protagonistes alguns trets generals característics de la pubertat, pel que fa al comportament de nois i noies i a la manera de com se senten. El segon,  presenta alguns dels canvis físics propis de la pubertat. El tercer capítol, explica la importància que adquireix la relació amb els companys i alguns aspectes d’aquesta relació com ara el fet de compartir experiències, inquietuds i descobriments. El quart capítol, se centra en la preocupació per la pròpia imatge que canvia, a la qual cal adaptar-se, i en els canvis emocionals que els resulten difícils de comprendre. El cinquè capítol, mostra com la relació amb la família, cosa que no resulta fàcil durant la pubertat; pares i fills han d’adaptar-se al procés de maduració d’aquests segons, el que genera dificultats de relació. El darrer capítol, comenta com els canvis físics i emocionals que s’han exposat, culminen en un canvi més global relacionat amb la personalitat.

EDUCAR EN VALORS. APRENDRE A SER RESPECTUÓS/A

Explica que primer cal ser respectuós/a amb un mateix per poder ser-ho amb els demés. Cal treballar l’autoestima per desenvolupar capacitats com l’empatia i l’assertivitat que ens permet relacionar-nos bé amb els demés. Segon: ser respectuós/a amb els demés; saber dir no, demanar favors, donar les gràcies, opinar sense molestar. Es poden treballar les relacions en el grup classe: alumnes marginats, líders, com els tractem, com ho hauríem de fer… Tercer: respectuós/a amb l’entorn; vivim en un entorn que compartim amb altres, per tant hem de respectar-lo i n’hem de fer un bon ús. Què fem per no malbaratar els recursos (aigua, llum, brossa…). Quart: respectuós/a amb les diferències de sexe, raça, tendència política, tendència sexual, maneres de pensar i enfocar la vida, classe social… Es pot treballar la Declaració Universal dels Drets Humans.

ELS ÚLTIMS MORTS DE FRANCO

L’estiu del 1975, el règim franquista va utilitzar la coartada terrorista (el FRAP havia començat les seves accions terroristes i ETA havia mort 34 persones els últims dos anys) per fer un avís a tota l’oposició. A finals d’agost d’aquest mateix any, es va aprovar una llei antiterrorista que donava poders molt amplis a la policia i als jutges per perseguir els enemics del règim. Aquesta nova llei, preveia els judicis sumaríssims i penes de mort per casos de terrorisme. Malgrat les protestes internacionals i les nombroses peticions de clemència, les cinc penes de mort decretades envers militants d’aquestes organitzacions per les seves accions terroristes, es van complir. Aquestes actuacions afectaven tres punts vitals de la resistència antifranquista: Madrid, Barcelona i el País Basc. Dos mesos després moria el general Franco. La dictadura franquista va acabar com havia començat: aïllada internacionalment i amb morts.

ESPOIR. SIERRA DE TERUEL

Film basat en la novel·la d’André Malraux “L’Espoir: Sierra de Teruel”. Durant la guerra civil espanyola, en un camp d’aviació dels republicans, els comandants Peña i Muñoz, localitzen amb l’ajut d’un camperol un punt a la ruta de Saragossa on arriben els reforços franquistes per enviar-los ràpidament al front. El camperol aconsegueix atrafegar les línies nacionals, arribar fins al comandant Peña i comunicar-li que l’enemic ha instal·lat un camp d’aviació clandestí. Això farà que els pilots republicans es preparin i posin els seus avions a punt. Els dos comandants republicans reconeixeran el territori assenyalat pel camperol i bombardejaran el camp d’aviació nacional, però en retornar a la base són atacats per un avió de caça enemic. Un dels avions republicans s’escapa, però l’altre és abatut i la majoria de la tripulació acaba ferida. Aleshores comença el lent descens dels aviadors republicans ferits per la muntanya, amb l’ajuda dels camperols que viuen a la muntanya. A més de la pel·lícula, el dvd inclou varis documentals extres com: “Honor i pàtria” discurs de Maurice Schuman, “La restauració del film”, i “Escuadra España, La Escuadrilla Malraux”.

FAMÍLIES

Enregistrament didàctic útil per plantejar en el marc escolar la diversitat de models familiars, cada cop més presents a la societat. Ho fa a partir de la vivència i l’explicació que en fan criatures que pertanyen a nuclis familiars de tipologia diversa, i s’hi veuen reflectides una gran varietat de situacions: la viduïtat, l’adopció, la tutela d’avis o altres familiars, el divorci, les famílies monoparentals, les parelles homosexuals, els segons matrimonis, famílies amb membres d’orígens i ètnies diferents, amb diferents colors de pell, i altres. Les autores fan un tractament fresc i sensible del tema, exempt de dramatismes, sense que això vulgui dir amagar-ne les dificultats. Pretén ser un instrument per introduir els diferents models familiars a l’escola i per col·laborar en la seva normalització. Aquest material pot ser també interessant per a escoles de formació inicial i contínua del professorat, escoles de pares i mares, escoles de persones adultes, grups d’inserció social i laboral i entitats d’educació en el lleure.

HOMO BABY BOOM. FAMÍLIES DE LESBIANES I GAIS

Documental sobre la realitat de les famílies de lesbianes i gais. Proporciona a la societat i a l’escola una eina molt útil per entendre la diversitat familiar. L’Associació de Famílies lesbianes i Gais ( FLG) va néixer amb la necessitat de formailtizar una associació que facilités el contacte i la reivindicació dels drets de les famílies homomaternals i homopaternals. En l’actualitat són més de 300 famílies. Durant aquest anys , la FLG ha participat en els canvis socials i legals que han aconseguit l’aprovació conjunta per lesbianes i gais, a Catalunya (30 de març de 2005), i la llei del matrimoni per gais i lesbianes a Madrid (30 de juny de 2005). Però encara cal la conscienciació social envers la diversitat de famílies existents, la igualtat de tracte dels infants amb dues mares o dos pares a les escoles i en el material pedagògic i educatiu.

MÉS SENZILL DEL QUE  SEMBLA

Eina que pretén orientar als pares, mares i educadors en general a l’hora d’educar en l’afectivitat i la sexualitat durant la infància. Parteix de la idea que l’educació d’aquests temes no és necessàriament més complicada que altres. Consta de 3 capítols; el primer “Parlar de sexualitat a casa”, se centra en la importància del paper que tenen els pares i les mares en l’educació afectiva i sexual dels seus fills i, per tal de normalitzar aquesta educació, cal reforçar el seu paper educador tot parlant-ne. El segon, “Nous descobriments” mostra com, a partir de la descoberta del cos i de les sensacions de plaer, els nois i les noies expressen interrogants i dubtes entorn del gènere i del sexe, a mesura que van creixent i proposa una sèrie de suggeriments per resoldre’ls. I el tercer, “Més senzill del que sembla”, presenta orientacions sobre com fer educació sexual i afectiva, com adaptar-se als diferents moments del creixement i els materials i recursos amb què es pot comptar.

NO ÉS UN JOC. UN DOCUMENTAL SOBRE L’EXPLOTACIÓ INFANTIL

Tracta sobre la situació del treball infantil d’alt risc a Llatinoamèrica. Presenta les dures condicions dels nens, nenes i adolescents que treballen en abocadors, mines de maragda, elaboració de coets i de graveta, rajoleries, pesca en manglars, canya de sucre… Els protagonistes, nois i noies, però també llurs pares i mares expliquen com és la seva vida quotidiana. Es refereix també a l’explotació sexual infantil, fenomen considerat com la pitjor de les violacions dels drets humans de la infància i l’adolescència.

PER UNES RELACIONS LLIURES DE VIOLÈNCIA. ENRAONA

Campanya institucional contra la violència de gènere adreçada a noies i nois. S’adreça específicament als nois, per fer-los arribar un missatge d’alerta per tal que s’allunyin de les conductes possessives, de gelosia, del control i de l’agressivitat que apareixen sovint en les primeres relacions sentimentals i que la cultura tradicional ha justificat com a inherents a la passió amorosa i socialment acceptables entre la població masculina. Aquest DVD conté tots els materials de la campanya: 2 versions de l’espot de televisió, falques radiofòniques, imatges i un reportatge de rodatge amb entrevistes als i les joves protagonistes dels anuncis, els quals també mantenen un debat sobre aquestes violències i l’interès de les campanyes de sensibilització.

PROMISES+GUIA

Documental que explora el conflicte entre palestins i israelians. Presenta el testimoni de 7 protagonistes, tots ells nens entre nou i tretze anys, amb ideologies i procedències molt diferents. Es situa a Jerusalem a les comunitats palestines, els assentaments del cantó Occidental i coneguts barris de la ciutat. Tot i viure molt a prop, la distància entre la seva cultura, religió i costums els allunya molt. L’empremta de l’odi i la violència és molt clara en el testimoni dels nens que parlen de la mort, explosions, política… amb opinions molt contundents i sorprenents per la seva maduresa. Pel·lícula nominada al millor documental en l’edició dels Oscar de 2002.

SEXUALITATS

Planteja diferents aspectes de la sexualitat amb adolescents, amb la finalitat de ser un instrument de suport per al professorat interessat a treballar qüestions relacionades amb l’educació afectiva i sexual. Està dissenyat per al treball amb adolescents, tant a l’aula com en altres contextos no formals. S’estructura en 4 capítols. El primer capítol, “Fer-ho o no fer-ho”, planteja aspectes a l’entorn de la decisió de tenir o no les primeres relacions coitals, i alternatives com el petting. El segon capítol, “Amor o sexe?”, tracta aspectes afectius de les relacions sexuals i la manera com ho viuen els diferents personatges. El tercer, “Amigues…”, s’hi reflecteixen els sentiments que envolten l’homosexualitat, així com el rebuig que el seu desconeixement pot ocasionar en els altres. L’últim capítol, “I ara què?”, planteja els riscos associats a la pràctica sexual, concretament la possibilitat d’un embaràs no desitjat en una noia adolescent.

TALLA AMB ELS MALS ROTLLOS. PER UNES RELACIONS LLIURES DE VIOLÈNCIA

Campanya institucional contra la violència de gènere adreçada a noies i nois. Consta de dos espots publicitaris que representen situacions de la vida quotidiana on s’utilitza violència verbal entre una parella de joves. El lema d’aquesta campanya és “Talla amb els mals rotllos”. S’insisteix molt en posar en evidència la violència verbal, la gelosia i l’afany de possessió per part dels nois en les relacions amb la seva parella. La tercera part del DVD mostra un grup de nois i noies que parlen de la campanya i expressen la seva opinió sobre la violència de gènere, especialment entre joves.

UN SUEÑO IMPOSIBLE

És una breu  seqüència, en dibuixos animats i només música, d’una jornada qualsevol  d’una dona casada i amb dos fills i una filla, en contrast amb l’actitud passiva del marit. Ella realitza totes i cadascuna de les tasques de la llar i té cura dels fills, ajudada només  per la filla. La dona treballa també en una fàbrica. El somni al que fa referència el títol és una jornada imaginària en la que tota la família  comparteix la feina familiar de forma voluntària i entusiasta.

VIVO CONMIGO: REFLEXIONES SOBRE SEXUALIDAD

Consta de 8 parts: “reflexions sobre la sexualitat”; “nosaltres i el nostre cos”; “el desig, el plaer: el risc”; “fantasies I”; “fantasies II”; “l’orgasme”; “relacionar-nos”; “epíleg”. Es planteja la narració en primera persona d’una dona des de la seva infantesa il·lustrada amb fotos antigues de família. S’alterna amb fragments d’un col·loqui entre dones de diferents edats i situacions familiars. En “reflexions sobre la sexualitat” es comenta que la dona ha estat educada en valors típicament femenins: tendresa, passivitat, sentiment de culpa si no responen a aquests valors, etc; en canvi, els ha estat negada la independència, l’autoafirmació, la rebel·lia, la passió, el plaer, etc. La sexualitat ha quedat reduïda a la capacitat de reproducció o bé a acomodar-se a les necessitats del marit. En “nosaltres i el nostre cos” es parla de records de carícies i contactes en la infantesa, del descobriment del propi cos. En “el desig. el plaer: el risc” es comenta que ha costat acceptar el desig per por a les violacions, a l’embaràs, a una relació afectiva de dependència, etc. En la resta dels apartats es continua opinant al voltant dels temes plantejats. Finalment, es reconeix que s’ha

produït una evolució positiva i es transmet un missatge d’esperança.

MATERIALS DIDÀCTICS EN LÍNIA

SENDERI.ORG
Recursos per a la tutoria sobre Treballs de Recerca de Batxillerat

PORTAL PAULA
Propostes didàctiques relacionades amb la cultura de pau

TUTORIA-ORIENTACIÓ
Per treballar drets humans, pau, orientació, resolució de conflictes, mediació, democràcia, lleure, bullying, desigualtat, interculturalitat, valors.

WORDPRESS.COM
Dinàmiques grupals, jocs, TICs i altres recursos per a cicles formatius i batxillerat

COEDUCACIÓ I CINEMA
Guies didàctiques i altres recursos coeducatius per treballar pel·licules

GREC RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Guia didáctica: El cas del lector compulsiu. El joc està pensat per treballar la gestió positiva dels conflictes a les sessions de tutoria amb joves d’entre 13 i 18 anys.

GUIES DE CINEMA
Recull de guies didàctiques de pel·lícules que tenen com a objectiu potenciar la introducció del llenguatge cinematogràfic.

PARLEM D’ANUNCIS
Recursos i propostes didàctiques per treballar la publicitat, en format pdf.

SALUT I ALIMENTACIÓ
És un web educatiu que vol promoure la salut apropant a infants i adults l’alimentació per facilitar l’aprenentatge, el desenvolupament d’habilitats personals i socials, i la construcció de valors.

EXPOSICIONS
L’Institut Català de les Dones ofereix, gratuïtament, un seguit d’exposicions que recuperen els sabers i els coneixements específics que les dones han desenvolupat al llarg de la història i reconeixen i en fan visibles les seves aportacions.

26 d’Abril 2010

Els alumnes de l’Escola Orlandai descriuen la seva experiència

Enllaç a l’àlbum Picasa

La Festa dels Sentits és una activitat de Dinamització del CRP Sarrià-Sant Gervasi dins de la línia d’actuació d’escola inclusiva.

Aquesta activitat fa 10 anys que es realitza. El SE – CRP facilita els canals formatius, materials i organitzatius. Hi col·labora el Districte de Sarriá Sant Gervasi i el Centre Cívic de Sarrià.

Enguany s’organitzaran 5 tallers, un per a cada un dels 5 sentits – vista, oïda, gust, olfacte i tacte – amb adequació als diferents nivells de l’alumnat.

Estan conduïts pel professorat de centres d’Educació Especial i d’una escola pública que hi participa: Aspasim, Auxilia, Fàsia, Guru, Nadís, Pedralbes, Vil·la Joana i l’Escola Orlandai. (Total 125 alumnes).

Després es fa una cloenda festiva amb tothom . L’espectacle és a càrrec de l’escola de dansa Vàrium de Sarriá.

Per 2n any consecutiu disposarem de la col·laboració i participació molt activa i satisfactòria de l’alumnat de magisteri – especialitat Educació Especial de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna – Universitat Ramon Llull. Aquest any seran alumnes de 3r curs.

L’ alumnat de l’Escola Orlandai acompanyen i ajuden els participants de les escoles d’educació especial i d’aquesta manera s’impliquen en la realitat d’aquest alumnat. Cada curs s’obre la possibilitat de participació a nous centres.

• Programa de mà
• Títol i explicació dels tallers
• Participació i horaris
• Ubicació dels tallers

]]> http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/04/19/10a-festa-dels-sentis-a-sarria-sant-gervasi-2010/feed/ 0 http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/04/08/prova-davaluacio-de-sise-curs-deducacio-primaria-2010/ http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/04/08/prova-davaluacio-de-sise-curs-deducacio-primaria-2010/#comments Thu, 08 Apr 2010 08:53:09 +0000 CRP Sarrià Sant Gervasi http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/?p=1277

Per segon any consecutiu, es fa una prova que avalua les competències i coneixements bàsics que ha d’haver adquirit l’alumnat al final de l’educació primària per poder seguir amb normalitat el currículum previst per a l’ESO.

Tots els centres educatius d’educació primària han de fer la verificació i actualització de l’alumnat que, d’acord amb els registres informàtics del Departament d’Educació, està matriculat de sisè curs. El termini per fer-ho acaba el 8 d’abril. Podeu accedir-hi des de l’apartat Organització i seguiment del procés d’aplicació.  És una prova que faran uns 66.000 nens i nenes de Catalunya.

Trobareu informació sobre els aspectes següents a la pàgina oficial de la Generalitat:

• Què és?
• Quan es fa?
• Què avalua?
• Com s’estructura la prova?
• Models de proves
• Quins són els criteris de correcció?
• Organització i seguiment del procés d’aplicació
• Qui l’organitza?

Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu

Les proves de sisè a Sarrià Sant-Gervasi Comissió BCN05b

• Guia per als centres
• Guia per a les comissions
• Guia pels aplicadors

• Per a consultes sobre l’aplicació informàtica:

  http://www.xtec.net/gestcent/sau.htm
  o bé al telf:  902 532 100

• CALENDARI ORIENTATIU

• ACTA D’APLICACIÓ DE LA PROVA

]]> http://blocs.xtec.cat/crpsarriasantgervasi/2010/04/08/prova-davaluacio-de-sise-curs-deducacio-primaria-2010/feed/ 0