Tag Archives: Parlar

TOT EL NADAL DEL BLOG

Tot el Nadal del blog…

Recull dels recursos de llengua amb temàtica nadalenca, que he anat publicant al blog.

 Il·lustració d'Yan Nascimbene

Il·lustració d’Yan Nascimbene

 Llibres, contes i altres coses…

 

Poemes

 

Nadales:

bolas-navidad1-source_p7q

CELEBRACIONS DE TARDOR

font:http://printpattern.blogspot.com.esLa celebració de les festes tradicionals i populars són habituals a l’escola. Aquesta pràctica ha ajudat a recuperar, mantenir i a fer conèixer tradicions. Per tant, és una pràctica positiva i amb moltes virtuts.
Ara bé, em plantejo si les festes han de ser el punt central de la programació d’aula i si tot el que es fa a l’escola ha de quedar subjecte a les festes anuals. A l’octubre es programa la Castanyada , tot seguit Nadal, una petita treva i Carnestoltes, la Vella Quaresma i la Pasqua, Sant Jordi… i si sumem les festes locals i la celebració de Diades diverses, la planificació d’aula va més relacionada a les festes i al calendari, que al currículum, i a vegades les festes i celebracions han passat a ser una “rutina d’aula”.

Cal que les festes ocupin un lloc tan predominant en la programació d’aula? Cada centre ho haurà de valorar, però en tot cas, cal que tinguem en compte alguns aspectes,

  • l’objectiu d’aprenentatge de cada celebració o festa
  • el tractament interdiciplinar que en fem
  • la temporalització, és a dir, valorar si cal que siguin anuals, bianuals, que les celebri tota l’escola o només un cicle concret…
  • adequació de les festes i celebracions més representatives o necessàries en aquell context escolar.
  • la reflexió pedagògica sobre l’aprenentatge que genera la celebració de festes i diades.

Per tant, en el post d’avui us proposo dues activitats que, tot i estar contextualitzades en les festes de tardor, intenten anar més enllà de la pròpia celebració, i aprofiten la situació comunicativa per generar debat, i de retruc, afavorir el desenvolupament de les habilitats comunicatives orals en els alumnes.

Aquí teniu, dues propostes de temporada per fer llegir, pensar, parlar, opinar i argumentar.

Hoja-Ocre-52453

L’OT EL BRUIXOT ES JUBILA

captura_de_pantalla_2014-05-20_a_les_23_928x609.45 (Copiar)

L’Ot el Bruixot, el personatge de còmic que ha fet riure lectors de diverses generacions de la revista infantil “Cavall Fort” aquest mes es jubila. Quaranta-cinc anys i 1.500 tires després, Picanyol deixa de dibuixar el famós personatge.

Segur que heu utilitzat les seves tires còmiques per introduir la lectura del còmic, o per llegir la imatge i fer parlar, o potser per inventar-se la història i fer escriure, o senzillament per gaudir del seu humor.

Ara que es jubila és un bon moment per parlar-ne amb els alumnes i tornat a llegir l’Ot el bruixot.

Pensa, parla, llegeix i escriu al voltant de L’Ot el Bruixot!

Ot El Bruixot by Montserrat

L’ENSENYAMENT DE L’ORAL A L’ESCOLA

En l’ensenyament de l’oral a l’escola, sobretot si ens referim a alumnat nouvingut, cal tenir presents quatre aspectes:

  • L’enfocament metodològic del centre en relació a l’ensenyament de la llengua oral (planificació de l’oral)
  • El dol migratori i els aspectes emocionals de l’alumne (estratègies d’intervenció del docent)
  • La llengua familiar (com a docents hem de tenir un coneixement mínim del perfil lingüístic dels nostres alumnes)
  • Els usos lingüístics (actitud dels nous parlants en relació el català, què es fa des del centre per afavorir el seu ús)

 

Són aspectes amplis i complexes, que no es poden resumir en poques paraules.

Vuit idees per començar:

  • L’ensenyant ha de tenir propòsit deliberat d’ensenyar llengua. No només s’ ha de basar en l’ expressió lliure de l’alumne, sinó que també ha de ser una expressió oral conduïda, dirigida, gestionada. (autors que podeu llegir Uri Ruiz, Manuel Sànchez, M. José del Río, Cassany…)
  • Seqüenciar els continguts i planificar en quin moment i en quin grup s’ensenyen, segons el grau de coneixements i habilitats dels nens.
  • L’ensenyant ha de planificar i dur a terme activitats encaminades a comprovar si els canvis són estables i generalitzables a situacions noves. L’avaluació.
  • Cal determinar quines són les capacitats expressives dels alumnes, a partir de situacions comunicatives (fer una avaluació inicial de quins moments ensenyeu de forma premeditada la llengua oral, per exemple, quan s’explica un conte, la conversa, les rutines d’aula… Veure com es planifica i s’avalua cadascuna d’aquestes situacions comunicatives, des del punt de vista de l’oral)
  • Partir dels coneixements previs dels alumnes (saber-los situar en quina etapa d’aprenentatge de la nova llengua estan).
  • Partir d’allò que l’envolta, és  a dir, del seu entorn (planificar activitats comunicatives funcionals)
  • Els ensenyants són un component fonamental, són interlocutors naturals, igual com ho són els pares, per això, fins a cert punt, quan no tenen intenció d’ensenyar llengua oral ho estan fent pel sol fet d’interaccionar amb els infants. D’aquí que sigui tan important la correcció del llenguatge oral dels ensenyants, ja que actuen com a model.
  • L’ensenyant ha de guiar i ajudar. Però també ha de saber retirar el seu ajut de forma progressiva, no ha d’acaparar la paraula i  deixar poques oportunitats als seus alumnes de fer-ne ús.

21 DE FEBRER DIA INTERNACIONAL DE LES LLENGÜES MATERNES

L’any 1999 la UNESCO va designar el 21 de febrer com a Dia Internacional de les llengües maternes, amb l’objectiu de protegir les més de sis mil llengües diferents d’arreu del món i de preservar la diversitat cultural.

Molts centres aprofiten aquest dia per a parlar i reflexionar al voltant de la diversitat lingüística.

A Girona UNESCOGI (Amics de la Unesco de Girona) proposa tot un seguit d’activitats. Feu-hi un cop d’ull!

EL SR. GUERRA I LA SRA. PAU

La jornada mundial de la pau es convoca anualment per commemorar l’aniversari de la mort del Mahatma Gandhi i recordar la seva tasca en favor de la no violència i la pau. Escoles i centres educatius d’arreu del món se sumen a la jornada organitzant tot tipus d’activitats per difondre els valors defensats pel pacifista indi.
Per parlar sobre el tema us proposo aquesta història, el senyor Guerra i la senyora Pau.