Tag Archives: hàbit lector

POTENCIES L’HÀBIT LECTOR?

Avui he rebut una informació que vull compartir amb tots vosaltres. Responent una enquesta de menys de 10 preguntes, sabràs fins a quin punt potencies la lectura entre el teu alumnat, o els teus fills i filles. I et donaran consells i materials per fer-ho encara millor!

Clica a la imatge i fes l’enquesta!

22 DOSSIERS IMPRESCINDIBLES

Il.lustració de Juliano López Font: Pinzellades al món

Il.lustració de Juliano López
Font: Pinzellades al món

Coneixeu els dossiers didàctics sobre lectura editats pel Departament d’Ensenyament?

Aquí els teniu tots. 22 dossiers imprescindibles. Bona lectura!

Col.lecció saber llegir

ENGRESCAR A LLEGIR

Il.lustració de Míriam Miras

Il.lustració de Míriam Miras

El bon lector literari és un cercador d’històries que busca ser sorprès per allò que llegeix i que troba plaer en les lectures que fa (font: revista Articles n 63).

Segurament un bon lector literari és moltes més coses, però a mi m’agrada aquesta mirada.
Una manera d’engrescar a llegir textos literaris és a partir de les converses i recomanacions dels amics. Compartir entre companys opinions sobre les lectures que ens han fascinat és una de les millors maneres de fer venir ganes de llegir un llibre. Les biblioteques (escolars, de barri, ciutat o poble) en saben molt i dinamitzen activitats amb l’objectiu d’encomanar les ganes de llegir un llibre.

Alguns espais de recomanacions:

La lectura de textos literaris és quelcom meravellós, fascinant i engrescador, així que, per què l’hem de carregar d’obligacions?

Deixar espais i temps per llegir, i temps per parlar del que s’ha llegit és l’objectiu del Temps de lectura diària tant infantil, a primària com a secundària.

 

LLIBRES I LECTORS

Il.lustració de Juliano Lopes

Il.lustració de Juliano Lopes

Cada lector és diferent: els gustos, les habilitats, els coneixements previs… A l’escola i a l’institut ho constatem. Hi ha lectors forts i lectors febles. Cal doncs, tenir-ho en compte, perquè malgrat que l’hàbit lector ha de ser l’objectiu final d’ambdós perfils, les necessitats i atencions que requereixen cadascun d’ells és diferent.

Adequar les lectures a cada perfil contribueix a millorar l’hàbit lector. Així, un lector feble pot augmentar el seu nivell i desenvolupar millors capacitats lectores si llegeix allò que entén i que el fa gaudir. I és provable que es seu procés lector evolucioni fins a esdevenir un lector fort. En contra, un lector fort necessita nodrir-se de textos més complexes per mantenir el plaer de la lectura.

Vegeu aquests criteris per recomanar el llibre adequat segons el domini lector:

LECTOR FORT LECTOR FEBLE
És capaç de llegir textos amb llenguatge metafòric i d’un estil treballat i complex Cal orientar-lo a lectures d’estil senzill, amb estructures simples i lineal.
Proposar textos on hi ha un pes important en els personatges, la psicologia i la introspecció Prioritzar textos on l’eix principal sigui l’acció, i on els personatges vagin lligats a aquesta acció
Es poden proposar obres mestres i clàssics. Proposar sèries de llibres o sagues, que donen continuïtat i enganxen fàcilment.
Lectures lentes, que requereixen reflexió, diàleg intern i coneixements amplis. Llibres de lectura fàcil, o llibres fàcils de llegir, que es pugui arribar al final amb poc temps

Font: adaptació Lluch 2007

REFLEXIONS SOBRE L’HÀBIT LECTOR

Il.lustració d'Isabelle Arsenault

Il.lustració d’Isabelle Arsenault

Tal com diu Mireia Manresa, l’hàbit lector és una qüestió de voluntat personal que s’ha d’ajudar a construir dins l’àmbit acadèmic, i per afavorir-lo s’ha de poder deixar decidir, triar i si cal, abandonar la lectura. Però l’hàbit no s’adquireix només “deixant fer”,  també és important ajudar a l’alumne a triar i a trobar el llibre adequat segons els seus gustos, i a mantenir la lectura del llibre un temps prudencial, encara que inicialment no agradi…
L’hàbit lector s’adquireix en diferents contextos, el familiar, el grup d’amics i de relacions socials i l’escolar. Cada àmbit té les seves funcions. Per exemple, en l’àmbit familiar és molt important el model dels adults de la família en relació a la lectura i el fons bibliogràfic que hi ha a casa, en l’àmbit relacional té molt pes les recomanacions dels amics i les “modes” literàries, i en l’àmbit escolar la funció és formativa, estratègica i d’educació literària.
A l’escola i als instituts tenim alumnes lectors diversos, citant de nou Mireia Manresa, ella distingeix entre els lectors forts i els lectors febles. Què podem fer per afavorir l’hàbit lector d’uns i altres? Doncs, adequar les propostes de lectura.

Per exemple, a un lector feble li aniran millor els llibres que “enganxin”, com les sagues, els llibres curts i els que tenen combinació de text i imatge.

En canvi, un lector fort, avesat a la lectura, el podem acompanyar ajudant-lo a diversificar les seves preferències lectores per què no s’encaselli en un sol estil.

Webs com la de Què llegeixes?, són una molt bona opció. La coneixeu? Què llegeixes és una web de la Institució de les lletres catalanes on tothom pot expressar la seva opinió sobre escriptors, llibres i literatura. Una comunitat lectora virtual.