Tag Archives: gust per la lectura

LA FORMACIÓ LITERARIA A PRIMÀRIA

Il.lustració de Xuan loc Xuan

La competència literària es desenvolupa a partir de les satisfaccions, els estímuls, les emocions, etc, que provoca la lectura de textos iteraris. No es tracta d’una competència que es fomenti seguint unes normes, sinó que es desenvolupa a partir de la lectura lliure i autònoma.

Per a potenciar-la són necessaris moments de conversa per parlar dels llibres i del llenguatge dels textos dels llibres que es llegeixen, de manera que això permeti l’intercanvi entre els diferents perfils de lectors

Segons la forma com els nens i nenes es relacionen amb els textos i els llegeixen es pot establir sis tipus de lectors (Pike 2003; citat a Silva-Díaz, 2005: 102):

  • Lector associatiu: relaciona el que llegeix amb la seva pròpia experiència. El text és un estímul.
  • Lector investigador: es predisposa a elaborar hipòtesis i a resoldre El text és una oportunitat per imaginar.
  • Lector especulatiu: es distancia del text, gaudeix amb la complexitat.
  • Lector afectiu: se sent atret pel to i els elements afectius del text.
  • Lector cognitiu: sent interès per l’esforç mental que suposa desxifrar el significat del text.
  • Lector passiu: no reacciona davant del text, ni com a estímul emotiu ni cognitiu.

És important que aquests diferents perfils de lectors interaccionin, i així afavorir la interpretació compartida dels textos. En aquest sentit, m’agrada el quadre que proposa Mendoza on es fa visible com,

  • abans de llegir es fa una precomprensió del text i s’activen estratègies lectores com la de fer hipòtesis o anticipar.
  • en el moment de llegir és quan cal una comprensió plena del text i quan s’activen estratègies lectores com fer inferències i connexions,
  • i després de llegir és quan el lector pot fer una interpretació i reflexió sobre el text.

Font: tesi doctoral Lectures literaries de Vanesa Amat

Per incidir en la competència literària cal que a totes les edats, els infants i joves tinguin a l’abast la possibilitat de sisposar d’un bon fons bibliogràfic (a la biblioteca personal, a la d’aula, a la de l’escola).

Feu una mirada als documents La lectura en un centre educatiu, i El temps de lectura a primària. Ambdós donen orientacions clares i precises sobre com abordar la lectura literària a primària.

També us convido a fer un cop d’ull a les Agendes de lectura (5è i 6è), editorial Teide, que juntament amb la Margarida Falgàs i la Rosa Marzo vàrem elaborar amb la finalitat  de potenciar el valor literari de la lectura a primària.

GUST PER LA LECTURA 2017-2018

20170308_131211Molt contenta d’haver participat en l’elaboració del material del programa “El gust per la lectura” del Departament d’Ensenyament, juntament amb la Clara Sales.

L’autor d’enguany és en Ricardo Alcántara i els seus llibres proposats són,

Per a cada llibre trobareu dos dossiers, el de l’alumne i la guia didàctica pel docent.

 

La Clara i jo esperem que gaudiu de les lectures amb els vostres alumnes i que les propostes didàctiques us siguin interessants.

Gust

Clara Sales i Montserrat Bertran

AGENDA DE LECTURES

La Margarida Falgàs, la Rosa Marzo i jo mateixa, la Montserrat Bertran, estem molt contentes de presentar-vos l’Agenda de lectures, editada per Teide i amb il.lustracions de l’Ester Montjer. Està especialment pensada per a Cicle Superior (en trobareu una per a 5è i una per a 6è).

OLYMPUS DIGITAL CAMERAEs tracta d’un material que hem pensat i ideat per fer servir a l’estona del temps de lectura (30 minuts de lectura), i que contempla tres línies de propostes:

  • Un apartat de diari personal sobre les lectures que va fent l’alumnat, i on cadascú pot anar recollint impressions, opinions, comentaris diversos, fer il.lustracions de les lectures…

IMG-20160625-WA0007

  • Un apartat d’animació a la lectura, amb l’objectiu d’obrir portes a noves lectures, animant a descobrir gèneres diversos i facilitar que cada infant trobi el seu estil i gust de llegir.

IMG-20160625-WA0002

  • Un apartat per parlar de les lectures, amb l’objectiu de facilitar moments per a conversar, recomanar i compartir opinions.

IMG-20160625-WA0010
Hem gaudit fent-la i esperem que els alumnes hi gaudeixin utilitzant-la. I sobretot, que els ajudi a descobrir nous llibres i a apassionar-se per la lectura.

Agraïm la confiança de l’editorial Teide, i especialment d’en Jaume Rios, que ens ha deixat somiar i crear allò que, com a mestres, ens agradaria tenir a les mans.

Esperem que us agradin!

LA LLADRE DE LLIBRES

BdYKNCmCAAATQyq

Encara no l’heu llegit? Novel.la de gènere juvenil recomanada per a lectors avançats (a partir de CS)

En plena Alemanya nazi una nena fa els seus primers passos com a lectora,.

“La Liesel va començar la seva brillant carrera de lladre als nou anys. Tenia gana, robava pomes, però el que més li interessava eren els llibres…”

Ara, d’aquest magnífic llibre arriba a les pantalles.

Aquest divendres s’estrena l’adaptació al cinema del llibre “La lladre de llibres”, de Markus Zusak.

101 BONES RAONS PER NO PARAR DE LLEGIR

101-bones-raons-per-no-parar-de-llegir-9788448930394

 

 

Voleu saber algunes de les raons per no deixar de llegir? Doncs perquè és divertit, perquè és una font de coneixements, perquè ens acosta als altres, perquè ens fa sentir millor amb nosaltres mateixos…

D’això és el que parla aquest llibre curiós, interessant i engrescador de l’autora italiana Beatrice Massini.

 

Utilitzant-lo com a punt de partida, comparteixo amb vosaltres una proposta de reflexió i dinamització de la lectura per fer a la biblioteca o algun dia durant l’estona dels 30 minuts de lectura diària.

 

ATRAPATS PELS LLIBRES

 

Llegir davant dels infants i joves, fer-los llegir, posar a l’abast diversitat de llibres … són estratègies que ajuden a aprendre a llegir i a estimar els llibres.

En aquesta línia, la Nathalie Pons, l’Ana F. Buñuel i l’Anna Gassó proposen un recull d’activitats per a ensenyar a estimar els llibres.

Ben segur que us agradarà.

 

 
Atrapats Pels Llibres[1]