Category Archives: Recomanacions bibliogràfiques

LITERATURES UNIVERSALS

Material molt interessant que facilita estratègies i recursos per a treballar la literatura tant a l’ensenyament primari com a l’ensenyament secundari, obligatori i postboligatori.

Es tracta d’una sèrie de 8 opuscles dedicats a diverses tradicions literàries no eurocèntriques Les altres literatures universals, del Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics.

Els opuscles pretenen ampliar el coneixement dels docents sobre aquestes literatures, amb el propòsit final d’ajudar a posar en valor la tradició cultural dels alumnes d’origen estranger davant de la resta de companys de l’aula ordinària i del centre.

Cada opuscle fa una aproximació a la literatura d’una zona geogràfica diferent. La selecció d’aquestes literatures s’ha fet tenint en compte la procedència dels col·lectius més nombrosos dins l’alumnat d’origen estranger del nostre sistema educatiu.

 

 

  1. La literatura occidental i les altres tradicions universals
  2. Les literatures occidentals. Europa, Amèrica del Nord i Iberoamèrica
  3. Les literatures del Magreb
  4. Les literatures de l’Àfrica negra
  5. Les literatures de l’Orient Mitjà
  6. Les literatures de l’Àsia: la Xina i el Japó
  7. Les literatures de les illes de l’Extrem Orient
  8. Les literatures ameríndies

CAMINS LLUENTS DE ROSADA. PROPOSTA DE CREACIÓ POÈTICA

Aquests dies d’estiu, casualment, he trobat un llibre interessant, que completa la meva biblioteca poètica.

Es tracta del llibre Camins lluents de rosada, escrit per la Mireia Lleó, i editat el febrer de 2018 per edicions Témenos.

El llibre és una proposta didàctica de lectura i creació poètica basada en l’obra de Joan Salvat-Papasseit. Les propostes que s’hi presenten es poden adaptar i portar a terme en diferents nivells de l’educació primària i també per a secundària.

A banda  de la part pràctica de les diferents proposes per fer amb l’alumnat, m’agrada especialment la part on es plantegen apunts sobre la poesia a l’escola i facilita alguns secrets de la poesia (pàgines 44 a 47). En aquestes pàgines, de forma sintètica i clara, l’autora facilita informació bàsica que tot mestre hauria de saber. D’aquesta part em quedo amb la frase, “no hauríem de perdre de vista que la poesia es fa per ser dita i escoltada”, i tal com en diverses ocasions he parlat en aquest bloc, per gaudir de la seva musicalitat. En un món tan poc poetitzat la proposta de la Mireia Lleó ens dona eines per apropar la poesia als alumnes.

El llibre és una bona eina per orientar a docents a l’hora de planificar alguna sessió d’aproximació a la poesia de Joan Salvat Papasseit.

IMATGES DE LA FIRA DEL CONTE

Com cada any, la Fira del conte de Medinyà permet descobrir petites joies. Us ensenyo les que hi vaig trobar per a la meva biblioteca.

El conte “Que hi portes a la bossa?” de la Nayat Kaid,  que va presentar en el marc de la fira i amb la que vaig poder compartir part de la jornada juntament amb la Margarida Falgàs, una de les ànimes de la fira i gran amiga.

El petit teatret d’Ombres, que permet crear qualsevol conte. De  Pímbalo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De l’Abadia de Montserrat vaig trobar aquests tres petits llibres, Ciceró, Tagore i Gibran. Textos que ajuden a viure. Amb fantàstiques il.lustracions.

 

I a més dels llibres, també molts moments màgics. heu vist quina idea més engrescadora per convidar als nens i nenes a llegir contes?

 

SOLCS, DE JOANA RASPALL

Avui, una novetat de Gregal que presenta una simbiosi entre grafismes i haikus. Solcs, de Joana Raspall i amb il·lustracions de Conxi Rosique.

Aquí en teniu una petita mostra per llegir i il.lustrar amb els alumnes, i enllaços d’altres articles on us he parlat dels haikus,

Solcs de Joana Raspall by Montserrat on Scribd

CONÈIXER POMPEU FABRA. LLIBRES PER A INFANTS I JOVES

Tres llibres per apropar la figura de Pompeu Fabra a infants i joves, enguany que celebrem l’any Fabra.

Dues novetats: la novel.la gràfica Pompeu Fabra, l’aventura de la llengua i el llibre de lectura fàcil Tant de gust… senyor Fabra.

 

I la reedició de la Petita història de Pompeu Fabra,

 

Bona lectura!

QUÈ HI PORTES A LA BOSSA? de NAYAD KAID


La xarxa m’ha permès establir contacte amb persones que, com jo, els agrada el món de l’educació, dels llibres, de l’escriptura… La Nayat Kaid és una d’aquestes persones. La xarxa ens ha permès trobar-nos i compartir.

Amb una àmplia formació en art dramàtic , sociologia i il·lustració, ara ha publicat el seu primer àlbum il·lustrat, del qual n’és autora tant del text com de la il·lustració. Un conte que us recomano, i amb el que gaudiran els més menuts i també vosaltres explicant-lo.

Què hi portes a la bossa,  editat per Cossetània edicions, és un petit tresor per a petits lectors. Amb unes il·lustracions sorprenents, vives, en moviments… captiva amb la història tendre i sincera del conill que guarda a la seva bossa tot el que troba, sense saber que potser aquelles coses són d’algú que les ha perdudes…

Podeu conèixer a la Nayat i gaudir del conte a les següents presentacions,

27 Març dimarts, a les 18h, Biblioteca de Martorell 14 Abril, dissabte, a les 12h. a la llibreria El Gat Pelut, C/Caballero, 58. Barcelona. Sants. 21 Abril, dissabte. Llibreria Lilliput a Cerdanyola del Vallès. 2 Maig, dimecres. 18h. Llibreria Sendak. C/Còrsega, 461. Barcelona.
.

Felicitats Nayat!

LLEGIR I RECITAR POEMES

Aquesta setmana m’he fet dos regals.

Una petita joia que he sumat a la meva biblioteca poètica: el llibre “44 poemas para leer con niños” de Mar Benega. El llibre ofereix una selecció de poemes molt interessant. El niño mudo, de Federico García Lorca; Érase un hombre a una nariz pegado, de Francisco de Quevedo; Canción del pirata, de José de Espronceda; Adiós, d’ Idea  Vilariño; Quiero la risa, de Juan Kruz Igerabide…

A part del recull de poemes, hi ha dues coses que m’agraden molt d’aquest llibre: una és que al final de cada pàgina hi ha una frase que proposa al lector adult, diferents maneres d’establir sinergies entre ell i la resta de lectors amb qui comparteix aquell moment, per tant, de manera implícita , fa un plantejament de lectura compartida on l’oralitat , la lectura en veu alta o la recitació, hi tenen un paper fonamental.  L’altre element que m’agrada especialment és el magnífic decàleg que trobareu a la part inicial del llibre que us ajudarà a descobrir què és el que no heu de fer a l’hora de  llegir i recitar poemes. Una manera de “desaprendre” es mals hàbits que, a voltes, s’associen a la poesia.

https://www.marbenegas.es/presentacion-44-poemas-para-leer-con/

De la mateixa autora, i per completar el lot, un llibre per cuinar poesia, A juego lento. Taller de poesia. Amb un índex suggerent convida a entrar a la cuina de la poesia: este libro y tu, para ser poeta, juegos de poetas, cosas y casas de poetas, cocina de poeta. Amb nanes, cançons, dadaisme, kaikus… una invitació a descobrir, experimentar i manipular poesia.

FERRATER MORA, FILÒSOF

Avui comparteixo amb vosaltres una novetat editorial, el còmic sobre Ferrater Mora fruit del Premi que la Càtedra Ferrater Mora va convocar l’any 2016, amb motiu del vint-i-cinquè aniversari de la mort d’aquest filòsof català.

El llibre, amb guió de l’escriptor gironí Josep Pastells i amb il·lustracions d’Iván García, guanyadors del Premi Ferrater Mora,  vol donar a conèixer la vida i l’obra de Ferrater Mora arribant a un públic més general, i sobretot perquè el jovent conegui l’extraordinària vida de Ferrater Mora.

PER TRENCAR EL GEL A L’HORA D’ESCRIURE

Si voleu començar a preparar a carta als reis, avui comparteixo alguns llibres que us serviran per a trencar el gel a l’hora d’escriure i de fer escriure.

Llibres amb idees per ajudar a desvetllar l’escriptura creativa en els alumnes:

  • Las Palabras Viajeras: Taller de Escritura Creativa 2 (Talleres), de Mar Cantero
  • El taller de la imaginación, de Care Santos
  • Taller de escritura creativa para niños i adolescentes, de Esmeralda Berbel
  • El tiempo en la narración, de Esmeralda Berbel
  • Taller de escritura: el método, de Silvia Adela Kohen

Llibres que us ensenyaran a escriure creativament a vosaltres. El mestre que no experimenta el procés d’escriure, difícilment podrà acompanyar en el procés d’escriptura dels seus alumnes.

Bona escriptura!