PD: responent a la pregunta de l’Arjuna de CEIP Bordils, el fet que plogues va ser sort, o desgràcia pel fet de la feniada que varem tenir, però tot i això ens va ajudar força.
I el títol ens va agradar perquè feia referencia als dos temes, la pluja i el seu primer dia.

vagi molt bé, fins aviat!!! Bon estiu!!!

A la trobada es van plantejar qüestions interessants sobre el final (la caracterització dels personatges i el treball del punt de vista a través la interpretació dels actors, la tria de la música…) però ens vam quedar amb les ganes de poder parlar més de la primera part.

El curt s’inicia amb un pla magnífic i el personatge està molt ben presentat. També trobem molt interessant el joc que feu entre els plans oberts i els tancats.

La seqüència de la classe està molt ben treballada. Al principi pel treball de so: quan tota la classe es queda en silenci i cau un bolígraf, intensificant la intensitat emocional del moment i la identificació amb el Pau; després pel canvi sobtat de punt de vista i d’identificació: el primer pla en què ens identifiquem amb el Martí i la pel•lícula es fa més complexa i rica. Vam pensar molt en L’Esquive al veure el vostre curt. Havíeu vist fragments? Us van interessar?

Creiem que és molt interessant veure la vostra presentació de personatge en relació al film.

Esperem que envieu el títol de la música, tal i com es va parlar.

Moltes felicitats i fins aviat!

fins dimarts!
Ja tenim ganes de veure el vostre film!

Meritxell (Intervenant)

He pogut veure les vostres dues sinopsis com a propostes de guió per al film final i m’agradaria poder-vos-les comentar una mica.

D’entrada, la primera és una història molt més quotidiana i acotada, que passa en espais coneguts i que explica una realitat molt propera a la vostra (un de vosaltres podria viure aquesta situació en primera persona).

La segona és més fantasiosa. Tot i que l’espai també sigui real i la situació sigui versemblant, pot generar sentiments menys viscuts per vosaltres i, per tant, molt més imaginats. Es tractaria en aquest cas d’explicar unes vivències poc conegudes per vosaltres (la por a estar sol en un lloc com un cementiri, la impaciència de l’espera dels amics que no arriben). A més, jugar amb l’humor sempre és complicat, perquè suposa que, a més de treballar el punt de vista, heu de treballar el “to” i el tipus d’humor amb què tractareu els personatges i amb què explicareu la història; “fer riure” sempre és difícil, i això estaria bé tenir-ho en compte tant per aquesta història com per la primera.

Crec que podríeu continuar desenvolupant la primera història i comprovar si la podeu exprimir i si us funciona per adequar-la a les regles del joc del film final. Em sembla una història molt interessant quant a l’evolució que pot fer el protagonista des que arriba a la classe nova fins que s’acaba la pel•lícula; aquest gir pot ser el punt àlgid de la història i també pot anar lligat a l’emoció que genera la trobada (una de les regles del joc). Repassar les regles del joc (sense preocupar-vos-en massa d’entrada) us pot ajudar a completar els elements de la història:

-quins són els 3 personatges principals? A més del protagonista (el noi nou), qui són els altres dos? Poden ser els generadors del canvi de sentiments que sofreix el personatge (un el pot ajudar, l’altre li pot posar traves // els dos el poden ajudar // potser els dos el rebutgen d’entrada i finalment els dos l’accepten)

-com serà la trobada? Serà el moment en què algú l’integrarà en el grup? O potser ell prendrà algun tipus d’iniciativa per relacionar-se amb la gent? Quina serà “l’excusa”?

-quina serà l’emoció que es generarà en el protagonista a partir d’aquesta trobada? Penseu que els altres no han de compartir aquesta emoció, ha de ser algo molt personal: l’alegria d’entrar a formar part del grup de la classe, els nervis de prendre partit en les converses i els grups que es creen al pati, el que sent per un dels altres personatges que l’integren, etc.

-a partir d’aquesta emoció, quin serà el canvi en el punt de vista? Aquesta pregunta ens porta a plantejar quin és el punt de vista que prenem en la primera part i, per tant, com notarem la diferència en el tractament del punt de vista en la segona part. Potser ens pot ajudar a presentar el personatge en alguns espais (que li són estranys, com comenteu vosaltres), i veure com mostrem després aquests espais a partir del gir emocional.

-penseu també en com seria la primera seqüència. Plantegeu la presentació del personatge com ho vam fer en la pràctica central. Això us pot ajudar a marcar el tipus de punt de vista (emocional i també formal).

Espero que aquestes notes us serveixin per tirar endavant el guió. No us preocupeu massa de moment per acotar-vos a les regles del joc, millor que genereu al màxim d’idees i possibilitats en l’argument i després el pugeu enriquir amb les pautes de les regles.

Seguim parlant. Molts ànims i fins ben aviat!

Helena.