CONSTRUCCIONS AMB PINCES

Els nens de P3 i P4 fem construccions amb pinces! Mireu quins cucs!

PROJECTE GLOBALITZADOR

Aquest projecte es va iniciar per donar resposta a la necessitar de prendre contacte amb les ciències, d’una manera innovadora, ja des de l’entrada dels infants a l’escola.

El projecte es composa, fonamentalment, d’un paquet curricular, que parteix de l’àrea de DESCOBERTA DE L’ENTORN, i globalitza amb les àrees de “Descoberta d’un mateix” i “Intercomunicació i llenguatges”.

El material del projecte proporciona tot un seguit d’activitats i d’experiències per al nen/a, esdevenint una font inexhaurible de descobertes, alhora que desvetlla la seva curiositat, la seva imaginació i el seu esperit crític, avançant en els coneixements físics i lògics.

Donades les característiques i interessos dels infants de l’etapa d’E.I., s’ha triat un material que compleix una sèrie de condicions:

– Ser el més divers possible, pel que fa a les seves característiques o propietats.

– Afavorir l’observació, classificacions, comparacions, i tot un seguit d’activitats matemàtiques com a conseqüència de les seves propietats físiques.

– Propiciar la predicció, el plantejament de problemes, els canvis, les interaccions, i l’anàlisi de la pròpia intervenció.

ACTIVITATS AMB L’AIGUA

Investiguem quins materials eixuguen millor l’aigua quan cal recollir-la. Ho provem amb peces de fusta, esponges, una pilota de plàstic i draps de cotò.

– Ho provem amb la pilota, que no ens dona gaire bon resultat.

– L’esponja recull força bé, ja que l’aigua queda dintre.

– La peça de fusta ens fa un mal paper.

– El drap de cotó ens ho deixa tot ben eixut.

– Com que ja som molt grans, ho expliquem per escrit.

 

 

 

 

 

ACTIVITATS AMB BOLES

Amb boles que estan fetes de diferents materials: suro, vidre, cautxú, porexpan, escuma, goma,…. i que de cada material pot haver-hi boles d’una, dues o tres mides. Hi ha boles que tenen la mateixa mida, però són fetes de diferents materials.

Explorem què podem fer amb les boles de diferents mides i materials:

– Les desplacem per l’espai amb més o menys velocitat, depenent de l material, la mida, la pressió en empentar-la.

– Fem punteria.

– Les fem rodolar pel nostre cos: pel braç, sota el peu, la mà,…

– De quin material són?

– Com podem fer camins per les boles?

-Les classifiquem en diferents safates i hem fet cartells amb el nom del material.

 

 

ACTIVITATS AMB BOLES I RAMPES

Hem utilitzat boles de diferents materials: suro, plàstic, cautxú, porexpan, fusta, escuma,… i de diferents mides.

Amb les boles utilitzem també rampes de diferents llargades amb suports de diferents alçades.

Amb les boles podem explorar les característiques dels plans inclinats i el moviment de les boles de diferents materials i textures en els diferents plans:

– Fem el muntatge i l’acoblament de les diferents rampes en els suports adients.

– Fem hipòtesis del què passarà: quina anirà més depressa, o més a poc a poc ?

– Fem rodolar les boles per direrents plans.

– Les fem rodolar pel mateix pla amb diferents impulsos o sense impuls.

– Organitzem combinacions de rampes.

– Fer moure una bola a partir del moviment que porta una altra i les frenem.

– Després expliquem el que hem fet a la sessió i ho dibuixem en un paper.

 

 

 

 

 

 

ACTIVITATS AMB COTXES

Hem utilitzat dos cotxes iguals i els hem carregat de diferent material. Un portava cotó fluix i l’altre una pedra de riu.

Hem observat que el que portava la pedra pesava més que el del cotó.

Cada nen ha tirat el cotxe per la rampa i hem observat quin arribava més lluny. Quin anava més ràpid o més lent.

Cada nen ha apuntat el resultat a la pissarra.

Hem fet un recompte de les observacions.

Entre tots hem arribat a un resultat únic que ens ha permés arribat a la conclussió.

Passem la informació sobre el paper.

Qui arriba primer, el cotxe del cotó o el de la pedra?

 

 

ACTIVITATS AMB DIFERENTS TIPUS DE TERRES

Hem observat les qualitats del sòl. La senyoreta ens ha dut sorra de la platja fina, terra del pati i terra del bosc.

– Tenim els tres tipus de sòls en tres safates: sorra de la platja, terra del pati de l’escola i terra del bosc.

– L’hem tocat, per saber si era fina o no.

– L’hem garbellat.

– La sorra de la platja era molt fina.

– En la del pati hi havia pedretes de diferents mides i sorra fina.

– En la del bosc, més negra, restes de fulles, closques, branquetes, animals, arrels….

– Per poder-les observar millor teniem una lupa.

– Com que ja som molt grans, ho expliquem i dibuixem per escrit.

ACTIVITATS AMB IMANTS

Experimentem amb imants:

· La senyoreta ens ha donat una cosa rodoneta i ens ha dit que era màgica i hem hagut de descobrir per què? …… ERA UN IMANT!

· Observem que els imants són freds, durs i que es poden separar i ajuntar.

· Quan s’ajunten ho fan molt ràpid.

· A vegades no s’ajunten, si no que fem màgia ja que sense tocar-se n’hi ha un que corre tot sól.

· Si posem una fullola entre mig , sense tocar-se els imants es mouen.

· Ens van caure a terra, i van anar rodolant fins a les potes de les cadires i de les taules.

· Hem buscat llocs de la sala on s’enganxen: les potes, la pissarra, les lletres magnètiques…

· Tenim una safata amb diferents objectes: clips, agulles d’estendre, petxines, cargols i femelles, …. i hem jugar amb els imants. Hem descobert quins materials s’enganxen a l’imant i quins altres no.

· Al finalitzar la sessió hem parlat de què hem fet i ho hem dibuixat en un paper.

ACTIVITATS AMB TUBS

Hem utilitzat tubs que estan fets de plàstic: de diferents amplades i de diferents colors, n’hi ha també de transparents. N’hi ha de flexibles i de rígids, de buits i massisssos, de llisos i de rugosos.

Amb els diferents tipus de tubs podem explorar les seves característiques:

– Ens els hem lligat com un cinturó, els hem fet nusos, perquè alguns són flexibles.
– Els hem fet rodolar.
– Els hem encaixat els uns amb els altres.
– Hem bufat i hem escoltat el so que produeixen.
– Alguns es poden doblegar, d’altres no.
– Hem enfilat tubs prims i d’altres de més gruixuts.
– Hem fet passar boles per dins dels tubs.