feb 07 2011
PEC
La visió que tenim de l’escola (Qui sóm?), són els trets d’identitat del nostre centre i han de ser un referent per a tots els membres de la comunitat educativa.
Això implica definir uns principis i uns valors que orientaran la nostra pràctica educativa i que han estat consensuats amb tota la comunitat .
Volem que aquest document reflecteixi la nostra manera de mirar al món i de comprendre la persona, que és en definitiva la mateixa mirada que tenim cap al fet d’aprendre i ensenyar.
TRETS D’IDENTITAT
1- Llengua d’aprenentatge
S’utilitza la llengua catalana com a llengua d’aprenentatge i de comunicació en les actuacions docents i administratives del centre. Es fomenta la integració de l’alumnat que no tingui la llengua catalana com a pròpia. S’ha de garantir, en acabar l’escolarització, que els alumnes tinguin un domini correcte, oral i escrit, de les dues llengües oficials.
2- Escola plurilingüe.
S’ impulsa un projecte educatiu plurilingüe en el qual el català, com a eix vertebrador, s’articula de manera coherent amb l’ensenyament de les altres llengües tot establint acords per relacionar les diferents estratègies didàctiques. La introducció de la resta de llengües es desenvolupa tal i com es contempla al Projecte Lingüístic.
3 – Escola inclusiva. Educació per a la diversitat.
Es vetlla per l’escolarització inclusiva de tot l’alumnat atenent les seves necessitats educatives i prioritzant, sempre que sigui possible i adequat, la màxima participació en els entorns escolars ordinaris.
4– Aprenentatge competent
L’escola treballa per l’assoliment de les competències bàsiques, entenent-les fonamentalment com a eines per integrar-se adequadament en un món complex i canviant: aprendre a ser i a actuar de manera autònoma; aprendre a pensar i comunicar; aprendre a descobrir i tenir iniciativa; aprendre a conviure i a habitar el món.
Es prioritza l’assoliment per part de l’alumnat d’un bon nivell de comprensió lectora, d’expressió oral i escrita, d’agilitat en el càlcul i en la resolució de problemes i d’autonomia en l’aprenentatge.
5.-Educació interdisciplinària
Es promou el desplegament de l’organització, objectius i continguts de les àrees del currículum, establint com a finalitat central el desenvolupament de les competències bàsiques en l’alumnat.
6- Línia metodològica
La línia metodològica es basa en la unificació de criteris al llarg dels cicles en els aspectes bàsics dels aprenentatge i ha de partir de l’entorn de l’alumnat i de la realitat sociocultural catalana.
Tindrà en compte:
· La participació activa de l’alumnat.
· La flexibilitat i varietat en els mètodes i en els agrupaments
· S’impulsen projectes pedagògics que requereixin l’experimentació, manipulació, registres de dades, …
7-Coherència en el procés educatiu de l’alumne
Es duu a terme la coordinació entre el professorat de parvulari i primària i el de primària i secundària per afavorir les transicions i la coherència del procés educatiu i la millora dels aprenentatges dels alumnes.
8- Escola oberta a les tecnologies de la informació i de la comunicació
S’integren les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) en el procés d’ensenyament-aprenentatge i en l’avaluació de les diferents àrees del currículum.
9 – Escola aconfessional i pluralista
Es respecta les diferents maneres de pensar i l’escola s’obre a tothom. S’educa per a la llibertat, la responsabilitat i per a l’adquisició d’hàbits i conductes que fan dels seus membres persones socials dignes de la comunitat on viuen.
10 – Escola coeducadora i no sexista
S’educa per a la convivència i respecte als altres basant-se en la coeducació, sense cap mena de discriminació per raó de sexe.
11 – Educació per a la pau, la cooperació i la solidaritat
Es rebutja qualsevol forma de violència com a mitjà de relació social. Es promouen valors que faciliten la vida en comú, la cohesió social i la solidaritat entre els pobles.
12 – Educació per a la socialització
S’educa en les estratègies per resoldre les dificultats i per conscienciar dels drets i deures que comporta la vida en societat, fugint de l’ estricta competitivitat.
13 -Escola democràtica, dialogant i oberta a la participació
S’estimula els valors d’una societat democràtica. La gestió escolar es basa en la transparència i la participació activa dels diferents estaments de la comunitat, segons les atribucions que tenen cadascuna.
14-Biblioteca escolar
Es fomenta i es valora la competència lectora de l’alumnat tal i com consta en el PLEC. La biblioteca és l’entorn d’aprenentatge del centre on s’integren els ensenyaments i aprenentatges de les diferents àrees curriculars i especialment l’hàbit lector.
15- Educació com a procés integral.
Es promou la integració en els processos d’ensenyament-aprenentatge de continguts vinculats a la coeducació, la ciutadania, l’arrelament al medi, la convivència, l’educació ambiental, la salut, l’alimentació sana, la comunicació audiovisual, l’accés a la informació i l’esport.
16- Capacitat d’innovació
La comunitat educativa manté una actitud oberta a les innovacions, als canvis i a les noves demandes de la societat. El professorat participarà del PFC aprovat en el Consell Escolar i planificat segons les necessitats detectades.
