Benvolgudes famílies del Roser Capdevila.

Durant uns quants dies hem canviat DOS nois de l’escola per altres DOS.

El Joan Manel, mestre d’Anglès, ha tingut un fill i durant un mes aproximadament estarà substituïnt-lo, en Felip.

L’Eugeni, mestre d’Educació Física, se’ns ha casat i durant la seva absència veureu per l’escola al Cristian.

Així doncs, Benvinguts als nous companys. I aprofiteu bé el permís , Joan Manel i Eugeni.

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà.

Ja teniu a la vostra disposició la informació d’activitats i propostes, així com temàtica diversa i curiositats relacionades en el DIGRAF NY d’octubre.

Entra i consulta “DIGRAF NY” OCTUBRE.

Recordeu que com a mesura de reducció de paper en el centre educatiu aquest curs no es reparteix el Dígraf ny en paper.

Gràcies per la vostra col·laboració.

Direcció

 Benvolgudes famílies del Roser Capdevila i en especial les dels alumnes que fan ús del servei de menjador.

Aquí us presentem els dinars del mes d’octubre. BON PROFIT!

Col·labora: ENDERMAR

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà

En aquest món que tot s’ha de pagar cal celebrar que tinguem a la nostra disponibilitat un portal que ens ofereix programari lliure, sense pagament, i amb les mateixes o millors prestacions que el de pagament.

Doncs bé aquest portal que ofereix programari lliure i software divers per a les vostres necessitats cumpleix deu anys.

Cal celebrar-ho i des del Roser Capdevila de Polinyà li volem dir…

                                                   MOLTES FELICITATS!

programar lliure i en català d’aniversari

Entreu i comproveu totes les possibilitats que us ofereix…de forma LLIURE!

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila,

Ja tenim superada la primera setmana d’escola, molt bé per a tots.

Diumenge passat va aparèixer aquest article al Periódico de Catalunya sobre adaptació…

Està escrit per la Gemma Tramullas a veure què en penseu…

La tornada al col·le dels adults

Fa diversos dies que intento que la meva filla Paula se’n vagi a dormir a una hora raonable perquè l’adaptació a la rutina escolar no resulti tan pirotècnica. Ho diuen els experts: almenys cinc dies abans de la tornada al col·le, els nens haurien de reprendre el seu horari habitual. M’encanten els experts. Un expert és aquell que dóna consells gairebé sempre impossibles de portar a la pràctica pel comú dels mortals, éssers imperfectes i més donats a l’espontaneïtat que a la previsió.

Durant el curs, la Paula, que té 7 anys, se’n va al llit a les nou del vespre, de pur esgotament, però aquests últims dies no aconsegueixo que s’adormi abans de dos quarts d’onze o les onze. Com més insisteixo, més desperta està, i em temo que la nit d’avui serà la pitjor: sap que se li acaba el xollo de les vacances i té la intenció d’aprofitar-les fins al final. I no la culpo.

De cara a la rentrée escolar, fa diversos dies que llegim contes que parlen del tema. Gairebé totes les historietes de la seva revista favorita, La cucafera, tenen com a protagonistes nens encantats de retrobar la seva mestra i de perdre les seves mares de vista. ¿D’on surten aquests personatges? ¿O és que la Paula és l’única nena que prefereix quedar-se a casa jugant? Encara sort que la germana gran de la La Cucafera, Tiroliro (a partir de 7 anys), ens porta les desventures acadèmiques d’Anton Lapífia, un nen molt més semblant als de veritat que ens fa riure d’allò més a totes dues.

I tornant als experts (ja veuen que em fascinen) ¿Algun podria dir-me com ens adaptem els adults a la tornada al col·le? A fer aixecar als nens amb presses, a volar fins al col·legi, a sortir corrents de la feina a la tarda per recollir-los, a aguantar que es desfoguin de la tensió del dia amb nosaltres…

No, si ja ho diu la meva psicòloga: el problema amb l’escola no el té la Paula; el tinc jo.

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà.

Elles no són mestres però estan aquí dia a dia ajudant a la tasca del docent. Aquest curs entre nosaltres a l’escola tenim unes persones molt desitjades, unes persones que comparteixen l’educació del vostres fills i filles.

Quan veniu a l’escola podeu veure cares que no relacioneu amb cap mestra, però que veieu que els vostres nens i nenes parlen d’elles i que són significatives per al seu aprenentatge.

Aquest curs us presentem a …

LA TEI (Tècnica d’Educació Infantil)….. RAQUEL

LA VETLLA (VETLLADORA)……. MIREIA

ALUMNES DE PRÀCTIQUES….  FLORI

                                           ….  SARA

                                             …. MÍRIAM

A totes elles ……….BENVINGUDES AL ROSER CAPDEVILA  de POLINYÀ

Entre tots, docents i personal que aprèn i col·labora, volem fer la millor educació per als nostres alumnes.

Direcció

Benvolgudes famílies

Una vegada adaptats a l’inici escolar, petits i grans, donar-vos la benvinguda a tots i totes en aquest nou curs escolar 2008/2009.

Els nens i nenes de primària ja han posat nom a les seves classes per a aquest curs i alhora us volem explicar què farem aquest any, així doncs, demanem la vostra participació a les reunions pedagògiques.

És molt recomanable la vostra assistència.

Preguem, si és possible, que assistiu sense nens i nenes a les reunions i es poden sol·licitar justificants per la feina.

L’Equip de mestres i el personal de l’escola desitja un bon curs a tota la comunitat educativa.

Una salutació molt educativa!

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà.

Ja sabeu que pàrvuls-3 comença la seva escolarització en “l’escola dels grans” i us demanem la vostra col·laboració per fer una bona adaptació.

Bé ja portem dos dies, i demà acaben el seu procés adaptatiu. Aquí teniu un recull d’imatges de la  importància d’aquest procés a l’iniciar pàrvuls-3 anys.

IMATGES ADAPTACIÓ A P-3

A tots i totes moltes gràcies per la vostra col·laboració i desitgem un bon curs  de P-3 per a tot l’alumnat i famílies.

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà

Ja hem rebut els regals dels punts acumulats el curs passat d’Ordenates per al cole, dels supermercats CONDIS.

Per tant la comunitat educativa i principalment, els protagonistes de l’escola..ELS ALUMNES, ja poden gaudir d’aquestes novetats arribades a l’escola.

-1 RATOLÍ ÒPTIC

-2 MEMÒRIES USB

-1 ALTAVEUS PC

- 1 RÀDIO , CD MP3

-1 CÀMERA DIGITAL

-1 GRAVADOR DE VEU DIGITAL

GRÀCIES A TOTES LES FAMÍLIES PER LA SEVA APORTACIÓ DE PUNTS… I PREPAREU-VOS QUE AVIAT COMENÇAREM LA NOVA TEMPORADA.

Direcció

Benvolgudes famílies del Roser Capdevila de Polinyà. El Departament d’Educació ja ha fet públic els trets principals del nou decret de Parvulari.

Direcció

Nou decret de segon cicle d’educació  infantil

La norma introdueix una aproximació a l’ús oral d’una llengua estrangera en el darrer curs i la utilització d’instruments tecnològics (TIC)

El Govern ha aprovat avui el nou decret que regula el cicle de parvulari, que s’imparteix entre els 3 i els 6 anys. Aquest decret és fruit del desplegament de la Llei Orgànica d’Educació (LOE) a Catalunya i presenta un seguit de novetats respecte els decrets anteriors.

Així, el nou marc legislatiu contempla com una de les novetats més destacades la introducció en l’ús oral d’una llengua estrangera, sempre i quan el context sociolingüístic escolar ho permeti i en el darrer curs del cicle. També la introducció de l’alumnat en l’ús de les TIC (Tecnologies de la comunicació) és novetat en el decret, una activitat que s’emmarca dins de l’àrea de Comunicació i llenguatges.

El paper de la família

La col·laboració de la família en tot el procés també és una de les novetats del nou decret. Per aquest motiu, s’estableixen un seguit de pautes per tal de fomentar les relacions entre els centres i les famílies i per tal de compartir l’educació de l’alumnat.

Això suposa que les famílies hauran de col·laborar assistint a les reunions amb els docents dels centres i fomentant entre els seus fills aquells aspectes que aprenen durant el seu pas pel parvulari com ara els hàbits sanitaris, de comportament, etc.

La llengua catalana és un dels eixos d’aquest nou decret, i es defineix, com a la resta d’etapes educatives, com a llengua vehicular de l’ensenyament. Per això es preveuen metodologies d’immersió lingüística per tal de potenciar-ne l’aprenentatge.

Un altre dels aspectes destacats del nou decret és la implantació de 3 àrees d’ensenyament –enlloc de les quatre que hi havia fins ara– amb l’objectiu d’oferir un aprenentatge globalitzat.

Aquestes noves àrees són:
- Descoberta d’un mateix i dels altres, on destaquen els continguts d’autoconcepte i autoestima.
- Descoberta de l’entorn, amb la novetat de la introducció de la matemàtica com a eina de coneixement de l’entorn.
- Comunicació i llenguatges, amb la utilització per primera vegada de les TIC i de l’ús oral d’una llengua estrangera.

Major autonomia pedagògica dels centres

El decret, en sintonia amb un dels objectius de la futura Llei d’Educació de Catalunya, estableix l’autonomia com un dels eixos destacats. Aquesta autonomia es reflectirà en aspectes com els criteris organitzatius i d’avaluació, l’organització dels horaris escolars, les mesures per a l’adaptació dels alumnes, l’atenció a la diversitat i les estratègies per afavorir l’autonomia dels nens i nenes.

Dins d’aquest marc d’autonomia també adquireix un paper important el paper del tutor/a. Aquest serà qui farà el seguiment individual tant de cada alumne com del grup, qui coordinarà la tasca dels mestres i qui establirà la comunicació amb les famílies dels alumnes.

Finalment, el nou decret també dóna importància al paper dels equips docents dels centres. Aquest equip docent farà també un seguiment de l’aprenentatge del grup i buscarà la fórmula per millorar-ne els resultats en cas que en fes falta. Tota aquesta tasca anirà sempre en sintonia amb el projecte educatiu que estableixi cada centre.

El decret defineix aquelles capacitats que afavoreixen un desenvolupament integral dels alumnes. És a dir, s’implementaran uns coneixements per tal que els nens i nenes es desenvolupin a través d’aprenentatge continu. Aquestes capacitats inclouen aprendre, per exemple, a adquirir hàbits d’autonomia, a observar i explorar l’entorn, a conviure en la diversitat o a pensar i elaborar explicacions. Per comprovar que s’assoleixen les capacitats, es reforçarà la coordinació entre la llar d’infants i el parvulari, i entre aquest i el cicle inicial de primària.