Una proposta de lectura i conversa al voltant d’un llibre, per als xiquets i xiquetes de 7 a 10 anys, els dissabtes a la Biblioteca Comarcal de Móra d’Ebre.
Activitat gratuïta amb inscripció prèvia.
Us hi convidem !
Una selecció de recursos i activitats de lectura del portal Edu365.cat del Departament d’Ensenyament per a tots els nivells educatius.
Contes, jocs, audicions, exercicis de comprensió, activitats de lectura eficaç, endevinalles, poemes i diversitat de lectures per a totes les edats i nivells lectors.
A les Terres de l’Ebre es va realitzar la Jornada inicial de presentació de l’Impuls de la Lectura del Departament d’Ensenyament, el passat 17 de novembre a Tortosa, amb els centres prioritzats i els centres de referència de primària i de secundària.
L’objectiu principal és millorar la competència lectora de tot l’alumnat per afavorir l’èxit educatiu.
“La competència lectora entesa com la capacitat de comprendre i utilitzar textos de tota mena, reflexionar-hi i implicar-se en la seva lectura per assolir els objectius propis, desenvolupar el coneixement i totes les potencialitats personals que faran possible participar de manera conscient, crítica, responsable i cívica en una societat democràtica.”
Cal doncs, treballar els tres eixos de la lectura:
La conferència d’Enric Queralt va sintetitzar alguns aspectes fonamentals de reflexió al centre per a fer propostes de millora i per a clarificar què és ser lector competent avui en dia.
Hi ha diferents nivells de comprensió lectora i moltes maneres de llegir. No és el mateix llegir per estudiar, que llegir per gaudir, que llegir per reelaborar la informació o per expressar-se públicament.
Per tant cada alumne ha d’aprendre i millorar aquestes estratègies i habilitats lectores fonamentals per a l’èxit escolar.
El document “La lectura al centre educatiu” ens ajudarà a planificar aquest procés al centre.
A la web trobarem més informació i recursos:
Les Orientacions per a la millora de la Comprensió Lectora i l’Expressió Escrita per a Primària
i les Orientacions per a la millora de la Comprensió Lectora i Expressió Escrita per a l’Educació Secundària Obligatòria són eines de suport al treball de la Competència Comunicativa Lingüística.
Els Informes d’Avaluació del Consell Superior d’Avaluació són un bon referent:
-Documents, número 12. Competència Lectora: Marc conceptual per a l’Avaluació. PISA2009.
-05 Documents. PIRLS 2006. Estudi Internacional sobre el progrés en comprensió lectora.
Les publicacions d’autors reconeguts com Isabel Solé, Neus Santmartí i Daniel Cassany ens defineixen també aquest camí.
Altres recursos en línia amb propostes d’activitats lectores a: http://blocs.xtec.cat/clectora/
a l’ Espai LIC i al Banc de recursos dels CRP: La lectura: font de plaer i de coneixement .
A partir d’aquest curs disposem del nou directori de Blocs i Webs de Biblioteques Escolars, des del Programa Puntedu del Departament d’Ensenyament:
http://blocs.xtec.cat/bibliotequesescolars/
Entorn que reuneix els espais virtuals de biblioteca escolar dels centres educatius de Catalunya.
Amb l’objectiu de facilitar la seva visibilitat i difondre a la xarxa les activitats de les biblioteques escolars a través dels seus espais virtuals.
Permet trobar espais de referència i bones pràctiques de biblioteca a la xarxa perquè aporten:
Aprenem i llegim a la biblioteca gaudint d’un espai agradable, confortable, atractiu i engrescador per al treball de recerca i per a contemplar i llegir llibres.
Per això moltes escoles aprofitem aquest mes d’Octubre per a Celebrar el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar i ambientar-la, reorganitzant algun racó, actualitzant part del fons, afegint cartells, proposant activitats d’animació lectora i, sobretot, donar-la a conèixer a tota la comunitat educativa. Tant l’organització d’espais físics, de recursos i propostes, com la consulta de documents en el catàleg informàtic on line i els serveis que ofereix.
Aprofitem aquest recurs al màxim per a gaudir aprenent i per a gaudir llegint.
Estem acabant de planificar les prioritats per a la biblioteca escolar i les propostes de lectura per aquest curs 2011-2012 per aconseguir un dels objectius prioritaris de la majoria de centres educatius :
OBJECTIU CURRICULAR: -Millorar la competència lectora de l’alumnat
incidint en la Sistematització del treball de la lectura a l’aula i al llarg dels cicles.
Això vol dir que posem en marxa coordinacions i acords en pautes metodològiques.
I comptem amb molts recursos que després ens permetran avaluar el procés i els resultats.
Un recurs bàsic i que hem d’aprofitar al màxim és la biblioteca escolar. Una biblioteca-mediateca, ben organitzada, ben equipada, amb fons documental divers i amb ordinadors i accessos a internet. Per aquest motiu cal dinamitzar el seu ús amb propostes lectores i de cerca d’informació per a que tot l’alumnat i professorat en tregui el màxim profit.
A la web del Programa Puntedu tenim les funcions de la biblioteca escolar, de la persona coordinadora i de la comissió de biblioteca.
Però també és necessari fer xarxa amb l’entorn, implicant sobretot a les famílies i fent ponts entre la biblioteca escolar i la biblioteca pública.
Us recodem el vídeo: “La Biblioteca i l’escola”
Des dels Serveis Educatius-CRPs, s’ organitza la Jornada de Biblioteques Escolars del dia 29 de juny a Tortosa.
La inscripció finalitza el 20 de juny. És una activitat interzonal del Pla de Formació de Zona de les Terres de l’Ebre.
Sota el tema “Lectura i biblioteca escolar en el món digital” s’exposaran diferents experiències de centres. Consulteu el programa.
De la Ribera d’Ebre, la coordinadora de la biblioteca de l’escola Enric Grau Fontseré de Flix, Rosa Roma, ens mostrarà algunes eines TIC que utilitzen per a potenciar el gust per la lectura i la competència informacional a l’aula i a la biblioteca.
També hi intervenen les biblioteques escolars de:
-Esc. Puig Cavaller de Gandesa
-Esc. Mestre Agustí Barberà d’Amposta
Gaudirem d’un model de biblioteca escolar per al treball competencial amb l’exposició de Mònica Badia, coordinadora de la Biblioteca de l’escola Mare de Déu del Remei d’Alcover.
El conferenciant Daniel Cassany, expert en didàctica de la llengua i en programes de promoció de la lectura, ens parlarà de “Joves digitals a la xarxa: reptes i dificultats”.
Per finalitzar la jornada ens acompanyaran les responsables del Programa de Biblioteques Escolars Puntedu del Departament d’Ensenyament a Barcelona.
Consulteu els enllaços dels diferents ponents i dels Serveis Educatius de suport a la jornada, on es fa difusió de les experiències presentades.
A l’escola desenvolupem la competència lectora dels nostres xiquets i xiquetes amb un treball pautat i progressiu a l’aula i a la biblioteca escolar.
Però hi ha un altre aspecte que cal potenciar perquè pensem que des del “gust per la lectura” podem fer progressar molt més el nivell lector de cada alumne.
Aquest ACOMPANYAMENT LECTOR per a fer millors lectors es realitza des de l’escola, però també des de casa.
A cada centre i a cada biblioteca escolar anem dissenyant estratègies per treballar l’animació lectora amb bons consells per a:
-cercar lectures motivadores i adaptades a cada alumne i nivell educatiu
-treballar diferents modalitats de lectura i les estones dedicades a la lectura
-implicar a les famílies i reforçar la lectura a casa
-selccionar recursos digitals per captar a nous lectors
Mireu alguns exemples:
Escola Enric Grau Fontseré: Programa de Lectura a casa, amb Maletes, Xerrades a pares o Butlletí Puntedu des de la Biblioteca de l’escola de Flix.
ZER Ribera d’Ebre Nord: Programa “La Maleta Viatgera” amb lots de materials diversos, Decàleg dels bons lectors, llibreta i bloc de ZER per a l’intercanvi de comentaris sobre les lectures a casa amb les famílies de les tres escoles de Garcia, Vinebre i la Torre de l’Espanyol.
Col·legi Santa Teresa de Móra d’Ebre: Bons consells lectors des del Bloc de la Biblioteca Escolar.
Consulteu la programació del Litterarum que ens permetrà gaudir dels quaranta-set escriptors que ens visiten i dels divuit espectacles literaris per a totes les edats. Destaquem:
Per als més petits:
-Contes en clau de fa.
-Cavallet de cartró. Titelles
-Rondalles d’antany
Exposicions a la Biblioteca Comarcal de l’1 al 14 de juny:
-”De nit”-Il·lustracions imaginades dels contes populars dels germans Grimm.
-”Joan Maragall, el poeta extasiat”
Recreacions dramatitzades o musicals de l’obra d’Artur Bladé Desumvila:
-”Amb ulls Bladé”
-”Bladé: Exili, vida i terra”
-“Chill out a banda”
I altres actes literaris i espectacles musicals o teatrals que ens fascinaran:
COM FA UN TREBALL MONOGRÀFIC L’ALUMNE?
LLEGEIX I ENTEN REALMENT TOT EL QUE PRESENTA EN EL TREBALL RECOLLIT?
COM EVITEM EL “COPIAR I PEGAR” SENSE UNA LECTURA COMPRENSIVA I SINTÈTICA?
Fent servir les habilitats de cerca, de tractament i de comunicació de la informació a l’aula, a la biblioteca i a internet, seqüenciant estratègies. Posant especial atenció en la comprensió lectora, en com llegeix l’alumne/a i treballant de manera seqüenciada i sitemàtica les activitats prèvies, durant i després de la lectura.
Potenciant les competències:
-Competència d’aprendre a aprendre
-Competència comunicativo lingüística audiovisual (competència lectora)
-C. del tractament de la informació i competència digital
-Competència social-ciutadana
———————————————-PROCÉS GENERAL—————————————
1er.-L’alumne parteix d’un índex o esquema del que vol saber i del que necessita i vol presentar o demanem recollir: Estratègies prèvies organitzatives , de conceptes previs, d’elaborar guions i organitzar el treball.
2on.-Saber localitzar i utilitzar la informació: Estratègies de cerca i tractament de la informació (a internet, a la biblioteca, …), identificació de les fonts d’informació i ús crític, autònom i responsable de les principals fonts d’informació.
3er.-Estratègies de lectura comprensiva.
L’alumne dedica un temps (que considerem molt valuós ) a la lectura comprensiva, reflexiva i analítica. Treball lector, comprensió de diferents tipologies textuals, anàlisi de textos i activitats lectores.
L’alumne/a ha de reflexionar i s’ha d’autopreguntar:
-QUÈ HE TROBAT DEL QUE BUSCAVA O DEL QUE EM DEMANAVEN FER?
-QUÈ ENTENC? QUÈ EM SERVEIX? …
4art.-Redacció del treball: Estratègies de resum-síntesi-conclusions-construcció de nous continguts-relacions amb altres conceptes-…
5è.-I acabar fent la presentació final del treball aplicant Estratègies de comunicació segons el llenguatge, el format i el suport escollit o demanat (oral, escrit, digital, multimèdia, audiovisual, …)
Font: Mediateca dels CRPs, Banc de Recursos dels CRPs sobre la Lectura, Biblioteques Escolars Puntedu.
Exploradors de Biblioteques DIBA
Projecte Puntedu
