A partir d’un mateix tema, en aquest cas: la lluna els alumnes descobreixin dos tipologies de textos.
En el fitxer adjunt trobareu l’activitat explicada i els materials.
Aquí teniu una endevinalla:
Jo sóc filla de la muntanya
i vinc al món quan ve el fred,
i, en posar-me al foc, no t’estranyis
que , en cremar-me, faci un pet.
solució: la castanya
LLIBRE
El llibre de les endevinalles.
Selecció de Carme Alcoverro.
Editorial Barcanova
Què hem de fer?
Per fer l’endevinalla visual necessitem una caixa i les fotos de les paraules marcades.
Agafem un fil i enfilem els dibuixos segons l’ordre de l’endevinalla. Ho posem dins la caixa.
L’endevinalla la tindrem escrita sota la tapa de la caixa ( així la veu la persona que la llegeix).
Com ho fem?
Anem destapant lentament dient l’endevinalla, d’una a una van sortint enfilades les imatges corresponents.
FOTO DE L’ENDEVINALLA.
A la nostra biblioteca escolar estem celebrant el mes internacional de les biblioteques escolars.
Hem començat explicant aquest conte:
por Renate Welsh
Una niña estaba sentada en un hermoso jardín rodeado por un muro alto. Estaba sola. No me preguntes cómo llegó al jardín ni quién le daba de comer. No lo sé.
La niña se sentía sola.
“Debe haber una puerta en algún lugar del muro”, pensó. Lentamente caminó a todo lo largo del muro, tocando las piedras, pero no encontró ninguna grieta, ningún hueco, ninguna abertura. Fue golpeando esa pared, escuchando su sonido, pero sonaba igual todo el tiempo.
La niña se sentó bajo un enorme árbol en el centro del jardín. En lo alto volaba una bandada de pájaros.
De repente, un libro apareció detrás de ella. En la primera página se veía una gran A y al lado una amapola con sus pétalos rojos, una abeja y una ardilla. En la página siguiente había una B con una ballena y su ballenato, y un balón.
Cuando la niña se había aprendido todas las letras del abecedario, un segundo libro fue cayendo lentamente, y después un tercero, un cuarto, un quinto,… Entonces hojeó los libros; cada uno tenía una textura distinta. Después los olió; cada uno tenía un perfume diferente.
Al principio leyó sólo letras. Después las letras empezaron a formar palabras, las palabras frases y, finalmente, las frases formaron historias.
La niña leyó y leyó. Montó elefantes y camellos, remó en una canoa y corrió sobre el hielo en un trineo tirado por “huskies”. Se sentó en un trono de oro en un palacio real y entró en un tipi de vivos colores. Lo más importante, sin embargo, eran los niños y niñas de los libros: felices, tristes, revoltosos, tranquilos, tímidos, descarados.
Soñó con todos ellos mientras leía. Se sentía con ellos. Pero cuando intentaba tocar a alguno… de nuevo estaba sola y triste.
Entonces la niña tuvo una idea. Fue echando libro sobre libro para construir una escalera lo suficientemente alta que le permitiera subir y ver más allá del muro.
Una vez arriba descubrió que al otro lado había otro jardín y un niño sentado.
—¡Hola! —lo llamó la niña.
El niño miró hacia arriba y agitó sus brazos. La niña bajó a su jardín de nuevo, tomó un montón de libros y los subió a lo alto del muro. El niño había metido la cabeza entre sus brazos y lloraba.
—¡Mira esto! —gritó la niña, y fue echándole un libro tras otro. Conforme los soltaba, iban cayendo suavemente en la hierba. Siete veces la niña tuvo que ir a buscar más libros.
De esta manera, también el niño pudo construir una escalera en su lado del muro, y la subió, escalón a escalón, libro a libro, cuidadosamente hasta que llegó arriba del todo.
Los niños se abrazaron y rieron. Se sentaron en lo alto del muro y balancearon sus piernas.
Desprès hem decorat un punt de llibre amb la nostra mascota.
Nivell educatiu: 2n
Durada: 1 sessió
Espai: biblioteca
Material: full amb les preguntes / informació en diferents suports.
Dins la caixa els alumnes si trobaran un CD, diari, revista, vídeo, llibre … ( materials en diferents suports ) i un full on la mascota els proposa ajuda per cercar la informació que necessita per …?
A partir dels diferents materials, iniciem una xerrada sobre els recursos que utilitzem per informar-nos: televisió, ràdio, diaris, revistes, llibres, CD-Rom, Internet, amb preguntes del tipus:
– De totes aquestes eines d’informació, quines hi ha a casa?
- Quines trobem a la biblioteca?
- Quines tenim a l’escola?
- Quines fem servir nosaltres?
- …
Desprès iniciem la recerca dels materials a partir de les preguntes que ens proposa la mascota.
Activitat treta del material “ Exploradors de la biblioteca” editat per la diputació de BCN
Aquí teniu l’explicació d’aquesta activitat que hem portat a terme amb els alumnes de 2n. Els alumnes han de ser capaços de seguir la història.
És una activitat que cal estar molt atent per no perdre el fil.
Nivell educatiu: P5 / 1r
Durada: variable
Espai: aula / biblioteca
Material: cartolines grans de colors, anelles, rètols plastificats amb els títols ( o paraules que configuren el títol ) dels contes, fotocòpies de les portades dels llibres llegits-
OBJECTIUS:
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
En una carpeta gran ( mida DIN3 ) es van col·locant les fotocòpies de les portades dels contes ( din3) que es van explicant ( prèviament les haurem enganxat sobre una cartolina de colors ).
Aquest material que anem elaborant l’anirem guardant a l’interior de la carpeta. Paral·lelament disposarem d’una capsa amb el rètols dels títols dels contes. Pels alumnes de 1r poden ser les paraules dels títols dels contes, que caldrà que configurin desprès.
Aquest material es pot tenir a la biblioteca d’aula.
Activitat treta del grup de bibliomèdia de la FMRPC / “ la biblioteca mediateca.Educació infantil i primària” / dossiers de Rosa Sensat.
A Bernat li agrada fer la seva, i entre pessics, empentes, trapelleries i malifetes s’ha guanyat el sobrenom de Barroer. Però allà on vagi el Bernat, l’humor està garantit
.
Si vols tremolar de por de veritat tracta de llegir aquest llibre: no et tocarà la camisa a la pell. Digues, si no, què faries si els llops sortissin del teu conte! Passa-t’ho bé amb aquest llibre ferotgement divertit.
En Llorenç no te ganes d’anar a l’escola perquè té una idea millor: construir la seva pròpia escola amb fustes, teles i rodes. Una història que lliscarà pendent avall cap un final imprevist.
A partir del llibre: el lleó de la biblioteca podem explicar el funcionament de la nostra biblioteca.
De quins espais disposem, les normes, catalogació…
Fitxa del llibre:
Títol: El lleó de la biblioteca
Autor: Michelle Knudsen
Il·lustrador: Kevin Hawkes
Edició: Barcelona: Ekaré, 2007del llibre.
Explicació de l’activitat
Aquest octubre es celebra per primera vegada:
“Mes Internacional de les biblioteques escolars”
Es va aprovar per l’ Associació Internacional de Biblioteconomía Escolar (IASL) el desembre de 2007.
El lema és:
“Alfabetització i Aprenentatge en la Biblioteca Escolar”
Així els responsables de les biblioteques escolars de tot el món podran escollir qualsevol dia del mes d’octubre per poder realitzar alguna activitat sobre la biblioteca escolar.
Voleu saber-ne més, aquí teniu una web:
http://www.iasl-online.org/events/islm/
Nosaltres hem fet aquesta activitat:
Aquí va un collage de llibres:
