<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="0.92">
<channel>
	<title>PORTAFOLI DE L'AULA D'ACOLLIDA</title>
	<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda</link>
	<description>Un bloc per a les aules d'acollida i per promoure una educació inclusiva, intercultural i per a l'excel·lència. Totes les metodologies tenen una implicació emocional en l'alumnat nouvingut. El portafoli permet seleccionar evidències reflexionades sobre l'evolució del procés d'aprenentatge.  "El desenvolupament de les nostres capacitats, ens portarà a la felicitat" (nalart) Podeu complementar a la pàgina web: www.xtec.cat/~nalart.  Bloc realitzat per: Núria Alart</description>
	<lastBuildDate>Mon, 21 Dec 2009 08:03:15 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>en</language>
	<!-- generator="WordPress/3.1.2" -->

	<item>
		<title>Meditació i aprenentatge (Redes)</title>
		<description><![CDATA[La neurociència ha demostrat la plasticitat del cervell. Mitjançant l&#8217;aprenentatge, podem transformar-lo. Per exemple: poder anar en bicicleta, parlar més d&#8217;un idioma, tocar un instrument musical, aprendre a ser més feliços, més responsables i cooperatius. L&#8217;educació a d&#8217;incorporar noves tècniques, com la meditació i la reflexió per a formar a millors ciutadans. Aquest vídeo ens [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/12/21/meditacio-i-aprenentatge/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Educar para fabricar ciudadanos (Redes)</title>
		<description><![CDATA[Cap a on ha d&#8217;evolucionar el nostre sistema educatiu per formar ciutadans capaços d&#8217;afrontar els reptes d&#8217;aquest segle?]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/12/14/educar-para-fabricar-ciudadanos-redes/</link>
			</item>
	<item>
		<title>AULA D&#8217;ACOLLIDA AL 2005</title>
		<description><![CDATA[Aula d&#8217;acollida de secundària al 2005. Des de l&#8217;inici de les aules d&#8217;acollida s&#8217;ha treballat competencialment, sense estar desplegats els Decrets d&#8217;Educació actuals. (142 i 143, Primària i Secundària respectivament)]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/12/11/aula-dacollida-al-2005/</link>
			</item>
	<item>
		<title>SER O FER DE TUTOR/A A L&#8217;AA</title>
		<description><![CDATA[El professorat tutor/a de les aules d’acollida, ha d’intentar acompanyar, assessorar, guiar, &#8230; a l’alumnat nouvingut, davant el xoc emocional que en aquest  pot representar l’arribada a un entorn social i cultural completament nou. El centre també ha de preveure mesures específiques per tal que pugui sentir-se ben acollit i percebre el respecte envers la [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/11/19/ser-o-fer-de-tutora-a-laa/</link>
			</item>
	<item>
		<title>L&#8217;EDUCACIÓ DEL SEGLE XXI</title>
		<description><![CDATA[Aquestes tres presentacions formen part d&#8217;una formació sobre les competències bàsiques, metodologies i avaluació competencial.]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/11/19/leducacio-del-segle-xxi/</link>
			</item>
	<item>
		<title>PORTFOLI A L&#8217;AULA D&#8217;ACOLLIDA</title>
		<description><![CDATA[A l’aula d’acollida utilitzem com a instrument d’avaluació el portfoli. És una col·lecció d&#8217;informació acadèmica i personal que té com a objectiu documentar el propi procés d&#8217;aprenentatge i mostrar evidències de les competències desenvolupades. És una recopilació dels treballs acadèmics realitzats acompanyada de reflexions personals sobre els mateixos. Aquesta reflexió et permet expressar les teves [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/11/19/portfoli-a-laula-dacollida/</link>
			</item>
	<item>
		<title>INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES i MAPES MENTALS</title>
		<description><![CDATA[MAPES MENTALS Utilitzem els mapes mentals perquè el cervell humà treballa de manera associativa no lineal, comparant, integrant i sintetitzant a mesura que funciona. Per això, els mapes mentals estableixen associacions entre idees ja conegudes i noves sense recórrer al procès lineal. Al desenvolupar els mapes mentals s’utilitzen els dos hemisferis cerebrals, estimulant el desenvolupament [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/15/intel%c2%b7ligencies-multiples-i-mapes-mentals/</link>
			</item>
	<item>
		<title>PROJECTE ESPURN@</title>
		<description><![CDATA[PRESENTACIÓ PROJECTE ESPURN@ Aquesta presentació  ens explica el Projecte Espurn@,   Per a tota la comunitat educativa: professorat i alumnat que vulgui participar.  Aposta per a dos conceptes fonamentals: el de comunitat i el de treball telecol·laboratiu.]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/13/projecte-espurn/</link>
			</item>
	<item>
		<title>ARTICLE SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES</title>
		<description><![CDATA[Competències bàsiques a l’aula i l’aplicació de la teoria de les Intel·ligències Múltiples. (Article publicat al juny de 2009 a la revista Àmbits de Psicopedagogia)   L’aprenentatge basat en competències es fonamenta en la integració mental dels coneixements i la utilització d’aquests coneixements en noves situacions de característiques diverses. Només es pot utilitzar de manera [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/10/article-sobre-competencies-basiques/</link>
			</item>
	<item>
		<title>LA TARDOR 3</title>
		<description><![CDATA[VOLEU FER UNES CACERES DE LA TARDOR?   Aquestes Caceres del Tresor estan relacionades amb el tema de “La tardor”. Formen part d’una WebQuest molt més extensa, on hi ha vídeos i aquestes tres caceres. &#8220;La tardor&#8221; Què passa a la tardor? La tardor Què ha passat al bosc? Forma part d&#8217;aquesta Cacera, el vídeo:     [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/10/la-tardor-3/</link>
			</item>
	<item>
		<title>LA TARDOR 2</title>
		<description><![CDATA[Què passa a la tardor? Un vídeo de la tardor explicat a través de dites i/o refranys típics catalans. LA TARDOR      DITES DE TARDOR &#8220;A la tardor, ni fred ni calor&#8221;. &#8221; Pluja de tardor, pluja de saó&#8221;. &#8220;Tardorada dolenta, millor tardana que primerenca&#8221;. La tardor és la primavera de l&#8217;hivern&#8221;. &#8220;A la [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/09/la-tardor-2/</link>
			</item>
	<item>
		<title>LA TARDOR 1</title>
		<description><![CDATA[ LA TARDOR A la tardor alguns arbres canvien de color. Les fulles del cirerer són ben vermelles. Els castanyers tenen fulles de molts colors: verdes, marrons, grogues&#8230; Els plataners deixen una gran catifa de color groguenc. Els pins i les alzines segueixen tenint els seus colors verds. Els pins d’un color verd més clar i [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/09/la-tardor-1/</link>
			</item>
	<item>
		<title>FEM ESPURN@</title>
		<description><![CDATA[Fem Espurn@ ,  és una cacera del tresor de la Mª del Mar Lluelles. Ens explica molt clarament que és el &#8220;Projecte Espurna&#8221;. Adreçada a tots els docents que vulguin trobar recursos per treballar les competències a l&#8217;aula  &#8220;Espurna&#8221; neix amb la intenció de facilitar l&#8217;assoliment de les competències bàsiques i la plena integració de dos col·lectius especialment fràgils: [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/09/fem-espurn/</link>
			</item>
	<item>
		<title>FLUIR (FLOW)</title>
		<description><![CDATA[El “fluir” (flow) “fluidesa”   Ens diu Mihaly Csikszentmihalyi que fa 23 segles, Aristòtels arribà a la conclusió que allò que busquen els homes i les dones és la felicitat. Moltes coses han canviat des del temps d’Aristòtels però en aquest tema pocs avenços hem realitzat.   El “fluir” és un concepte que ha tingut [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/06/fluir-flow/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Intel·ligències Múltiples i/o Múltiples competències</title>
		<description><![CDATA[Les competències i les intel·ligències són paraules diferents que expressen el mateix? Segons Perrenoud, competència en educació és la facultat de mobilitzar diferents recursos cognitius amb eficàcia i escaiença –inclou els sabers, les informacions, les habilitats operatòries i principalment les intel·ligències- per a fer front i solucionar una sèrie de situacions o problemes. Si integrem [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/05/intel%c2%b7ligencies-multiples-io-multiples-competencies/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Les emocions a l&#8217;aula d&#8217;acollida</title>
		<description><![CDATA[Tots els continguts que s’aprenen a l’escola tenen una part emocional, però en la realitat de cada dia en l’àmbit escolar, al professor li resulta molt costós trobar continguts de tipus actitudinal per treballar a l’aula de forma planificada i conscient. Però, a més a més, s’ha de reconèixer que la intel·ligència logicomatemàtica, o bé [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/05/les-emocions-a-laula-dacollida/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Comencem un nou curs</title>
		<description><![CDATA[Arrenquem amb molta força a les aules d&#8217;acollida amb el Projecte Espurn@ Us proposo de fer una WebQuest sobre els nostres records. Si feu aquesta activitat segur que us coneixereu una mica més,  gràcies a les vostres aportacions dels records passats. Els records són imatges del passat que s&#8217;arxiven en la memòria. WebQuest: &#8220;Els meus [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/10/05/comencem-un-nou-curs/</link>
			</item>
	<item>
		<title>PORTAFOLI A L&#8217;AULA D&#8217;ACOLLIDA</title>
		<description><![CDATA[EL PORTAFOLI DE L’AULA D’ACOLLIDA  Aquest mes de juny començarem a treballar el portafoli final de l’alumnat de l’aula d’acollida.  Aquest bloc té una finalitat de diari del professorat de l’aula d’acollida i a la vegada de portafoli docent. El nom de portafoli el podreu trobar de diferents maneres escrites: referides al professorat: portfoli, portafoli [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/05/24/portafoli-a-laula-dacollida/</link>
			</item>
	<item>
		<title>INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES</title>
		<description><![CDATA[INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES A L’AULA D’ACOLLIDA Per què treballem totes les intel·ligències a l’aula?  La teoria de les IM ens ajuda a conèixer millor al nostre alumnat i així poder-lo orientar personalment, acadèmicament i professionalment. Ens permet utilitzar diferents metodologies per enfrontar-nos als nous reptes educatius actuals: un tractament personalitzat i/o individualitzat de l’alumnat, una educatió [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/05/23/intel%c2%b7ligencies-multiples/</link>
			</item>
	<item>
		<title>LAILA KARROUCH</title>
		<description><![CDATA[LAILA KARROUCH &#8220;DE NADOR A VIC&#8221; El dilluns 25 de maig,  l&#8217;autora del llibre &#8220;De Nador a Vic&#8221;, Laila Karrouch ens va visitar a l&#8217;institut. Va parlar del seu llibre i la seves vivències personals, sobre els dos mons i/o cultures que ella assumeix amb naturalitat i sent com a propis.  Voleu veure el vídeo? Març  2006 [...]]]></description>
		<link>http://blocs.xtec.cat/aulaacollidaolorda/2009/05/19/laila-karrouch/</link>
			</item>
</channel>
</rss>

