Són fruit de forma instantània, en situacions puntuals, en un resultat de procés de dol en moltes vegades i de resistència al canvi, satisfacció final en un procés d’ansietat i d’esforç.
Tothom té dret a fruir, deleitar-se i tenir goig dels seus aprenentatges instantanis, en l’estat de consciència d’increment de les competències bàsiques o de l’aplicació puntual en un instant concret de les competències assolides prèviament.
és la dinàmica d’aprenentatges per competències genèriques instantànies alternatives de:
Construir nous esquemes de coneixement, relatar-los activament i decidir actuacions immediates. Com acròstic de “ceradai” (construir esquemes, relatar activament, decidir actuacions immediates)
Un dels principals problemes de la formació actual és la manca de posicionament i perspectiva en la seva funcionalitat i més concretament dins de la cooperació organitzativa dels seus membres, així mateix dels aprenentatges instantanis que es porten a terme en la vida organitzativa de qualsevol institució, associació, entitat, centre educatiu, gabinet psicopedagògic de suport a l’entorn, etc.
COiA el dedico a una companya responsable i leal als seus principis que es diu Coia.
La teoria la construeix cada persona a partir de la reflexió sobre com aprenem i com ho fem a partir de l’aplicació de tècniques convencionals i alternatives.
Aprenem de forma instantània, sentim satisfacció, curiositat, incloent sentiments, afecte i emcions. També tolerant la frustració i les pèrdues que suposa modificar els nostres esquemes mentals. Cada persona ho fa de forma singular i inèdita.
Tota formació formal té sentit i és justifica si després es faciliten els aprenentatges instantanis en la vida quotidiana.
Aprenem amb la nostra teorització i la nostra observació de les persones testimonis, models d’inspiració per a les nostres conductes.
La teorització dels aprenentatges instantanis alternatius va ser nominada en conseqüència dels estudis de Decisiologia (2004) i la seva aplicació a les FIITS o formes instantànies d’avaluació i valoració (tests) de sondeig ràpid i d’impacte social (2005) pel psicopedagog i investigador psicosocial J.M. Ferran