Tag Archives: llars d’infants

“pedos”

ara

A l’atenció del Director
Benvolguda, benvolgut,

No fa gaire es va acabar aquell invent que es va treure de la màniga el Consell Escolar de Catalunya, el Debat sobre el futur de l’educació a casa nostra: “Ara és demà”. No sé si n’heu estat al cas, i fins quin punt. A parer meu, tot plegat? Diria que no gran cosa, la veritat. Es va iniciar el mes de juliol de 2016 i aquest juliol es farà una Sessió plenària del Consell Escolar de Catalunya per aprovar el document definitiu que es lliurarà a la consellera.

Continue reading

Són encomiables

llars

A l’atenció de la Directora, Director,

Benvolgut, benvolguda,
enguany hem assistit a nombroses iniciatives per denunciar les retallades que ha patit el món educatiu.

Totes feien referència a l’escolaritat obligatòria o als estudis universitaris. Cap ni una, que jo recordi és clar, dedicada al primer cicle de l’educació infantil: al món del les Llars d’Infants.

Aquest és un sector educatiu que s’obstina a persistir malgrat haver patit les retallades més severes de totes les que s’han plantejat al món educatiu. Les subvencions que el Departament d’Ensenyament establia per infant matriculat s’han vist reduïdes a més de la meitat. Això, com podeu suposar, ha posat als Ajuntaments en una situació molt delicada des del punt de vista econòmic, de retruc les famílies i, sobretot, les educadores que hi treballen.

Conec de primera mà moltes llars d’infants i equips d’educadores que hi treballen amb una dedicació que ja m’agradaria per a molts claustres de cicles d’escolaritat obligatòria, us ho ben asseguro. Només un exemple: la majoria, per no dir totes, les formacions que hi desenvolupo les fem en dissabte al matí, en sessions de tres hores. Són persones d’una fortalesa immensa, que treballen en unes condicions laborals que són molt millorables, us ho ben asseguro. Com us deia, dubto que els treballadors de les altres etapes educatives les acceptessin. Elles per força. Són encomiables, dignes d’encomi. Des d’aquí el meu reconeixement més sincer.

Per il·lustrar-vos tot això que us he dit, un exemple que, d’altra banda, no m’ha sorprès gens ni mica de llegir.
Us imagineu aquesta decisió, o alguna de similar, en altres etapes educatives?

A veure què us sembla.

Gràcies pel vostre temps

http://www.324.cat/noticia/2371573/selva/Les-educadores-de-la-llar-dinfants-de-Vilobi-dOnyar-fan-la-neteja-de-les-aules-per-evitar-retallar-se-el-sou-o-acomiadaments
Portal TRES24 11/04/2014
Les educadores de la llar d’infants de Vilobí d’Onyar fan la neteja de les aules per evitar retallar-se el sou o acomiadaments

A la llar d’infants no hi ha els alumnes que s’havien previst aquest curs i els seixanta nens i nenes que tenen no fan jornada completa.

El nombre de nens i nenes matriculats a la llar d’infants de Vilobí d’Onyar, a la comarca de la Selva, ha quedat molt per sota del que estava previst i els seixanta nens i nenes que tenen no fan jornada completa. Això ha fet que sobressin educadores a la tarda i que se’ls hagués de reduir la jornada laboral per retallar costos. En comptes d’això, però, han trobat una fórmula alternativa.

Les educadores han acceptat fer la neteja de les aules per evitar retallades de sou o acomiadaments. La davallada que ha experimentat aquesta llar d’infants, encara que no s’hagin apujat les taxes, ha fet prendre aquesta mesura per assegurar la continuïtat de totes les educadores, a l’espera que el curs vinent s’hi matriculin més criatures o que almenys la majoria faci matí i tarda.

Fa tres anys, la llar de Vilobí, municipi de 3.000 habitants, va arribar a tenir 92 alumnes, tot i que només té 74 places.

6a trobada pedagògica de Llars d”Infants

 

A l’atenció de la Directora/ Director

Benvolguda, volgut,

una de les feines més agraïdes i, alhora, de més responsabilitat dins del món educatiu és la d’educar els infants de 0 a 3 anys, la primera infància. Les seves educadores ho saben.Les diferents lleis que s’han anat succeïnt al llarg dela anys demostren com ha evolucionat la consideració que sobre aquests infants es fa.

Ara, després d’esperar-ho molt de temps, estem d’enhorabona: finalment s’ha publicat un document específic per al primer cicle d’educació infantil, per part del Departament d’Ensenyament. Recordo que fa uns dies ja vaig fer-vos una entrada amb el títol “Les llars estan d’enhorabona”. La vaig fer per celebrar la publicació d’aquest document. Un treball seriós, ben fonamentat i que posa les coses “al seu lloc”: definint amb precisió què ha de ser una llar, què s’hi ha de fer i com.

I ara què? Què se’n pot fet a les llars d’aquest document? Com el poden aprofitar per ajudar a millorar el desenvolupament de les diverses capacitats que s’hi assenyalen?

Dissabte al matí es van desenvolupar a Les Borges Blanques, organitzades pels Servei Educatiu de la comarca, la 6a Trobada pedagògica de Llars d’infants, en què s’ha parlat sobre la programació a les Llars.  La 6a sí.

Va obrir l’acte la Inspectora de la zona fent un repàs històric d’aquesta trobada: des de la primera, fins a la d’avui. Fou interessant i va fer veure com la temàtica de les diferents jornades ha anat evolucionant en resposta a la maduresa dels professionals que treballen a les llars: al llarg de les edicions anteriors s’han tocat aspectes com el llenguatge, la conversa, les emocions a través de la música, la metodologia (racons i laboratoris), el curs passat el marc legal de referència (Els Decret 101/2010) i la transformació dels “patis” en jardins. Enguany, com us he dit, s’hi ha tracta la qüestió de la programació a les llars d’in fants: el seu sentit, el seu contingut, la seva formalització i, sobretot, les diferències que han de presentar respecte les del parvulari.

S’ha d’agrair la col·laboració de l’Ajuntament que cedeix el local per a aquesta trobada, dels Serveis educatius que, any rere any, tot i la manca de recursos actual, segueixen fent l’esforç d’organitzar-les; i, sobretot, als “protagonistes” d’aquesta trobada: els/les educadors/es de les llars, que en un dissabte al matí, has decidit participar en una jornada de formació per millorar la seva tasca docent.

L’enhorabona més sincera a la gent “petita” de Les Garrigues i a la Ramona del CRP.

Queda dit!

 

Les llars d’infants estan d’enhorabona

 

A l’atenció del Director/a
Benvolguda, benvolgut,

pel títol de l’entrada hom podria pensar que estic de broma i que la cosa no està  per fer-ne. Res més lluny de la meva intenció. Ben al contrari, ho dic molt seriosament. Penso que les llars d’infants, i les escoles bressol, estan d’enhorabona perquè, finalment, disposen d’un document especí­fic per al primer cicle d’educació infantil creat per l’administració educativa.

En temps de la LOGSE, potser ho recordareu, els dos cicles de l’etapa anaven al mateix sac (DECRET 94/1992, de 28 d’abril). S’edità,  en paper, el conegut com a “llibre groc”. Aquest text, sóc del parer, que va fer molt de mal als dos cicles de l’etapa infantil, però, sobretot, al primer, el de les llars d’infants. Detallar el perquè seria llarg i farragós i no crec que, ara mateix us interessi. Amb tot, però, no em puc estar de dir “quatre coses” de les que ens van fer mal:

  • Tot i que es parlava ja de capacitats (9) també s’hi descrivien objectius terminals, de la mateixa manera que a les etapes obligatòria.
  • Tot i que “normatiu” només ho era el Decret, a la realitat, la majoria de persones van interpretar que els dos exemples de “segon nivell de concreció” també ho eren.
  • Es “ventilava” la relació amb les famílies amb una columna i mitja. La descripció de les àrees ocupava molt més espai imprès.

Tot plegat què? Doncs que vam tenir a les professionals de les llars d’infants ocupades en fer papers i més papers per si venia la inspecció. Les llars van creure que havien de “programar” com els parvularis i les escoles; i ja em tens piles i piles d’unitats de programació del tot inadequades per als infants del primer cicle.

Dic tot això per justificar, mal sigui, a cuita corrents, que les “Llars d’Infants estan d’enhorabona”. Ho estan perquè fa molt pocs dies, la Directora General d’Educació Infantil i Primària, la Sra. Alba Espot, va presentar un treball específic per al primer cicle. Lògicament, està fet a partir del DECRET 101/2010, un text legal que no em canso de dir-ho,: és un goig. Com tants i tants, però, encara no prou aprofitat, per desconegut. L’infant que s’hi descriu, el paper dels adults i el de les famílies són absolutament coherents amb el que diuen les experiències més valuoses del món, ara mateix.

El document, finalment ha sortit! Dic això perquè, com tants i tants d’altres, estava dormint el son dels justos des feia temps. Només ha calgut adaptar-lo a la nova legislació.Us animaria a llegir-lo amb molt de detinement, a compartir-lo, a ratllar-lo a, fer-vos-el vostre, vaja. Em jugo un pèsol a que us hi sentireu molt còmoda, veureu…

Les coses bones també cal dir-les, no? Doncs bona nota per la Sra. Espot i els seus tècnics d’educació infantil. Un text ple de coneixement i de sentit comú que feia molta falta.

 

EL GOVERN FIXA UN CURRÍCULUM PER ALS NENS DE 0 A 3 ANYS

Ensenyament pretén marcar uns mínims per a tots els centres. Reconeix aquesta etapa com a educativa

EL PUNT AVUI. 14.12.12

RAÚL GARCIA I ARANZUEQUE

El govern català  va presentar ahir el primer €•currí­culum€– del primer cicle d’educació infantil (0-3 anys), una etapa de l’educació, no obligatória, que fins ara havia quedat al marge d’unes directrius concretes de l’administració i en canvi sí­ que se’n fixen a partir dels tres anys.

Segons va explicar la directora general d’educació infantil i primària, Alba Espot, la iniciativa del govern no suposa cap “trencament” amb el model de llars d’infants i escoles bressol vigent fins ara, sinó que és “una eina per establir uns mí­nims que compleixi tothom”. Com que es tracta d’una etapa primerenca de l’educació, el Currículum i orientacions per al primer cicle d’educació infantil no s’ha d’entendre com un temari de continguts, va explicar Espot, sinó com una eina per “contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, fí­sic i motor, social i cognitiu dels infants”. No es tracta, doncs, de fixar un currículum de matèries, sinó d’establir orientacions per millorar aspectes com ara “la socialització de l’infant, la seva capacitat de compartir i la seva maduresa física i intel·lectual”.

Ensenyament posarà  en marxa aquestes orientacions el mes que ve i n’avaluarà  el compliment a través de la inspecció educativa. Tot i això, Espot va deixar clar que la intenció del departament no és fiscalitzar la tasca de les escoles bressol catalanes, “que és d’una gran qualitat”, ni preveu sancionar els centres que no segueixin les seves pautes. “Es tracta d’ajudar els centres -va dir la directora general- i de reconèixer, per primer cop, el primer cicle d’educació infantil com una etapa educativa.”

Aquesta ha estat, precisament, la principal reivindicació dels educadors de l’etapa dels 0 als 3 anys, que reclamen que es valori la tasca educativa que fan i que no es vegin les llars d’infants com un pàrquing de criatures perquè els pares i les mares puguin anar a treballar. Els darrers mesos han sovintejat les protestes contra les retallades i l’externalització de serveis amb fort valor educatiu, com el menjador.

http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/2-societat/5-societat/602351-el-govern-fixa-un-curriculum-per-als-nens-de-0-a-3-anys.html